Программа внеурочной деятельности Музыка и движение2 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Охочевская средняя общеобразовательная школа»

Щигровского района Курской области

«Рассмотрено»

на заседании МО

учителей начальных класов

Протокол № __

от ____ 2015г

Руководитель МО

______ С.И.Арцыбашева

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР

________Л.М.Харина

«__» ____ 2015 г.

«Утверждено»

Приказ № ____

от «__» _____ 2015г.

Директор

________ Л.Ю. Севостьянова

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

по внеурочной деятельности

«Музыка и движение»

направление «Общекультурное»

2 класс

Поляковой Любови Никитичны

учителя музыки

Год составления:2015г

Пояснительная записка

Сокровища музыки неисчерпаемы,

и так же неисчерпаемы её возможности в будущем.

Благодаря музыке вы найдёте в себе новые,

неведомые вам прежде силы. (Д. Шостакович)

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)

Направленность программы «Музыка и движение» по содержанию является музыкально - эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на 1 год

В основу проекта музыкальной деятельности были положены следующие принципы:

- принцип системности - предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;

- принцип дифференциации - предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;

- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

- принцип коллективизма - в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя;

принцип междисциплинарной интеграции - применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и технология, вокал);

принцип креативности - предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Цели:

1.Раскрыть духовный и творческий потенциал учащихся. 2.Развитие исполнительных умений и навыков.

Задачи:

Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Совершенствование ритмических навыков.

Воспитание интереса к пению, к музыке.

Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.

Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

Развивать творческие способности младших школьников.

Формы и методы работы.

Форма занятий - групповая. Основными формами проведения занятий являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы, видео - просмотры.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт творческой работы. Важно, что на занятии дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся вокально-хоровой работе над характерами персонажа, мотивами их действий. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведений на шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они его видят.

Важной формой занятий являются совместные просмотры и обсуждение спектаклей, мультфильмов, детских мюзиклов.

Беседы о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной культуры детей.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Технические средства

Компьютер,

магнитофон,

музыкальный центр (караоке),

диски с записью музыкальных сказок,

диски с музыкой (классической и детской),

видеокамера для анализа выступлений,

музыкальные инструменты.

Режим занятий

Расписание занятий строится из расчета два занятия в неделю.Каждое занятие длится 25 минут. Образовательный процесс организован в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Планируемые результаты

Получение ребёнком опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества. Знание, что музыка выражает и передаёт чувства человека, картины природы, движение с помощью средств музыкальной выразительности и развития музыки.

У ученика будут сформированы:

-эмоциональный отклик на произведения, и умение выражать свои эмоции в рисунках и движениях.

-уметь применять словарь эмоциональных состояний в своих откликах. Выявлять жанровое начало.

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

-уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов.

- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Личностные УУД:

 углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей;

 познание разнообразных явлений окружающей действительности - отношения человека к Родине, природе, к людям, их обычаям и традициям, религиозным воззрениям;

 эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы;

 понимание единства деятельности композитор, исполнителя, слушателя.

Познавательные УУД:

 расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;

 овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;

 формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству и музыкальным занятиям, позитивного эмоционального отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности;

 осмысление знаково-символических элементов музыки;

 рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;

 участие в исследовательской деятельности и представление ее результатов.

Регулятивные УУД:

 постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;

 планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;

 музицирование на основе разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;

 оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.

Коммуникативные УУД:

 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;

 расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов;

 осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в процессе анализа музыки, в коллективном, ансамблевом музицировании;

 воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.

Содержание тем курса внеурочной деятельности

На первом вводном занятии руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, противопожарный инструктаж учащихся. В конце занятия - музыкальная игра «Угадай мелодию».

Темы «Как беречь голос»,

2-4.Инструктаж по здоровьесберегающей технологии. Разучивание песен по теме, игра «Прохлопай своё имя». Дыхательная гимнастика

Занятия объединяют игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции.

Голос - нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать.

Тема Поиграйка

5-8.Повторение знакомых полюбившихся игр, ребусы, кроссворды, загадки: «Ручеёк», «Ходим кругом», «Завертелись карусели», движение паровозиком. Разучивание игр: «Успей - кА сесть», «Море волнуется», разучивание песни

«С нами друг!» В музыкальной игре детям легче освоить средства музыкальной выразительности, характер музыки и речи - ритм, динамику, высоту. Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми, между сверстниками при проведении игры. Создавая предпосылки для дальнейших педагогических воздействий, музыка направляет слуховое внимание детей на выполнение условий и правил игры.

Тема «Нарисуем музыку»

9-10 .Арт-терапевтическое упражнение и выполнение рисунка

Тема «Ритмический оркестр»

11-14.Музицирование Р.н.песня «Ах вы сени»

РВключает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.

Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментахитмический оркестрМузицирование.песня «Ах ,вы сени»

тема «Волшебный мир музыки»

15-20 ОпераБеседа, просмотр мультфильма «Опера для маленьких» обсуждение «Муха - цокотуха» М.Красев опера - игра ,театр вокруг рояляРазучивание сценария распределение ролей, знакомство с музыкой«Муха - цокотуха» М.Красев опера - игратеатр вокруг рояля

Разучивание сценария распределение ролей, знакомство с музыкой. Данные занятия призваны познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, встречи с музыкантами, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.

Тема: «Мы танцуем и поем ,дружно весело живем»

21-32.Новогоднее ледовое шоуСовместный просмотр обсуждение

Новогодние забавы Новогодние игрыНовогодние танцы.Новогодние песни

Новогодние клипы песен разных стран.Совместный просмотр обсуждение. Включает в себя различные виды игр. В занятия включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя.

Тема: «Я красиво петь могу»

33-44.Знакомство с правилами пения.

Разучивание песен по теме. Для пения гласные буквы важны

Звуковедение. Разучивание песен и упражнений. Игры со скороговорками

Регистры, дикция, темп. Ритмические игры. Конкурс юных исполнителей

Подготовка проектаКонкурс юных исполнителейПодготовка проекта

Конкурс юных исполнителейПроведение конкурса

Игра «Угадай мелодию»

Творчество Шаинского

Песни о маме

«Паровозик», «Змейка», «Вопрос-ответ» и т.д..

В занятия включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.

Тема «Народное и хоровое творчество

45-50. Академический хор. Народный хор юЦерковный хор.знакомство с знаменитыми хорами.Прослушивание произведений.обсуждение.

Тема: « Поиграй-ка»

51-52. Игры «Вслух и про себя», «Озвучить стихотворения», «Чья птичка пропоет дольше», «Ковёр самолет», «Земля-воздух-солнце», «Колечко». В музыкальной игре детям легче освоить средства музыкальной выразительности, характер музыки и речи - ритм, динамику, высоту. Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми, между сверстниками при проведении игры. Создавая предпосылки для дальнейших педагогических воздействий, музыка направляет слуховое внимание детей на выполнение условий и правил игры

Тема «Я красиво петь могу!»

53-58. Конкурс юных вокалистов. Подготовка проекта.Проведение конкурса.Включает в себя работу по выявлению талантливых детей,проявлению у них творческих способностей.Развивает дух соревнования и стремление к лучшему и качественному исполнению песен.

Тема «Ритмический оркестр»

59-66

Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.

Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.танцевальные ритмы. Танец Беседа о жанрах

«В стране музыкальных волшебников»

Музыка Е.Адлера, сценарий Т.Ведровой, стихи Л.Дымовой

«В стране музыкальных волшебников»

Музыка Е.Адлера, сценарий Т.Ведровой, стихи Л.Дымовой

Песни о лете

Тема «Я люблю тебя жизнь»

67-68.включает в себя исполнение разученных песе,танцев о дружбе,Родине,о доме.

Календарно-тематическое планирование

Темы занятий

К-во

часов

Формы

работы

Дата

По плану

Примеча

ние

1

Вводное

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с содержанием программы.

1

беседа

Как беречь голос

3

2

Инструктаж по здоровьесберегающей технологии.

1

беседа

3

Разучивание песен по теме.

1

Исполнение песен

4

Дыхательная гимнастика.

1

беседа

Тема.Поиграй - кА

4

5

Повторение знакомых полюбившихся игр.

1

Игра

импровизация

6

Ребусы, кроссворды, загадки

1

Круглый стол

7

8

Поиграй - кА

Повторение знакомых полюбившихся игр, ребусы, кроссворды, загадки: «Ручеёк», «Ходим кругом», «Завертелись карусели», движение паровозиком

1

1

Пластическое интонирование

импровизация

9

Нарисуем музыку

Арт-терапевтическое упражнение и выполнение рисунка

1

Круглый стол

10

Нарисуем музыку

Арт-терапевтическое упражнение и выполнение рисунка

1

Круглый стол

Ритмический оркестр

4

11

12

Музицирование

Р.н.песня «Ах вы сени»

1

1

Игра

Исполнение песен

13

14

Ритмический оркестр

Музицирование.песня «Ах ,вы сени»

1

1

Игра

Исполнение песен

тема «Волшебный мир музыки»

6

15

16

Опера

Беседа, просмотр мультфильма «Опера для маленьких» обсуждение

1

1

Беседа

Круглый стол

17

18

«Муха - цокотуха» М.Красев

опера - игра

театр вокруг рояля

Разучивание сценария распределение ролей, знакомство с музыкой

1

1

Беседа

Круглый стол

19

20

«Муха - цокотуха» М.Красев

опера - игра

театр вокруг рояля

Разучивание сценария распределение ролей, знакомство с музыкой

1

1

Беседа

Круглый стол

«Мы танцуем и поем ,дружно весело живем»

12

21

22

Новогоднее ледовое шоу

Совместный просмотр обсуждение

1

1

Беседа

Круглый стол

23

24

Новогодние забавы

Новогодние игры

1

1

Игры,беседа,

импровизация

25

26

Новогодние забавы

Новогодние танцы

1

1

Игры,беседа,

импровизация

27

28

Новогодние забавы

Новогодние песни

1

1

Игры,беседа,

импровизация

29

30

Новогодние забавы

1

Игры,беседа,

импровизация

31

32

Новогодние клипы песен разных стран

Совместный просмотр обсуждение

1

1

Беседа

Круглый стол

Тема «Я красиво петь могу!»

12

33

34

Конкурс юных исполнителей

Подготовка проекта

1

1

Прослушива

ние

отбор

35

36

Конкурс юных исполнителей

Подготовка проекта

1

1

Прослушива

ние

отбор

37

38

Конкурс юных исполнителей

Проведение конкурса

1

1

конкурс

39

40

Игра «Угадай мелодию»

Творчество Шаинского

1

1

Игра

беседа

41

42

Песни о маме

1

1

Разучивание песен

43

44

Песни о маме

1

1

Исполнените песен

Тема «Народное и хоровое творчество »

6

45

46

Академический хор.

1

1

Беседа

Просмотр видио

47

48

Народный хор

1

1

Беседа

Просмотр видио

49

50

Церковный хор

1

1

беседа Просмотр видио

Поиграй - кА

2

51

52

Игры «Вслух и про себя», «Озвучить стихотворения», «Чья птичка пропоет дольше», «Ковёр самолет», «Земля-воздух-солнце», «Колечко»

1

1

Игра

Пластическое интонирование

Тема «Я красиво петь могу!»

53

54

Конкурс юных вокалистов

Подготовка проекта

1

1

Конкурс

Круглый стол

55

56

Конкурс юных вокалистов

Подготовка проекта

1

1

Конкурс

Круглый стол

57

58

Конкурс юных вокалистов

Проведение конкурса

1

1

Конкурс

Круглый стол

Тема: «Ритмический оркестр»

59

60

Танец

Беседа о жанрах

1

1

Беседа

Просмотр видио

61

62

Танец

«В стране музыкальных волшебников»

Музыка Е.Адлера, сценарий Т.Ведровой, стихи Л.Дымовой

1

1

Просмотр видио

импровизация

63

64

Танец

«В стране музыкальных волшебников»

Музыка Е.Адлера, сценарий Т.Ведровой, стихи Л.Дымовой

1

1

Просмотр видио

импровизация

65

66

Камаринская,Барыня.

разучивание

1

1

Просмотр видио

импровизация

67

68

«Я люблю тебя жизнь»

1

1

коцерт

Итого 68 часов

Материально- техническое и учебно - методическое обеспечение

рабочей программы.

Для успешной реализации Программы необходимы следующие средства обучения:

• необходимое число учебных часов;

• светлый и просторный зал;

• деревянный настил пола в зале;

• аудиоаппаратура;

• специальная тренировочная одежда и обувь для учащихся (трико, балетные тапочки, танцевальная обувь);

• сценические костюмы.

Список использованной литературы

• Т.И.Бакланова «Планета знаний» - «Музыка» - Москва "Астрель" - 2006

• Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990

• А. Лопатина, М. Скребцова «Волшебный мир музыки» - Москва "Амрита - Русь" - 2009

• В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000

• М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005

• Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010

• 7.Т.Э.Тютюнникова «Сто секретов музыки для детей» - СПб: ЛОИРО,2003

• Н.Г.Кононова «Музыкально-дидактические игры» - М.: Просвещение, 1982

• И.Бодраченко «Музыкальные игры» - Москва "Айрис - Пресс" - 2009

• 10.Л.Абелян «Как рыжик научился петь» - М.: Советский композитор - 1989

• Барышникова, Т. Азбука хореографии [Текст] / Т. Барышникова. - М.: Айрис-пресс, 2000. - 266 с.

• Бекина, С. И. Музыка и движение [Текст]: упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет / Бекина С. И., Ломова Т. П., Соковнина Е. Н. - М.: Просвещение, 1983. - 207с.

• Ваганова, А. Я. Основы классического танца [Текст] / А. Я.Ваганова. -С.-Пб.: Лань, 2000. - 158с.

• Ковалько, В. И. Школа физкультминуток: 1-4 классы [Текс] / В.И. Ковалько. - М.: ВАКО, 2009. - 272с.

• Лифиц, И. В. Ритмика [Текст]: учеб.пособ. для студ.сред. и высш.пед.учеб.зав. / И.В. Лифиц - М.: Академия, 1999. - 223 с.

• Пуртова, Т.В. Учите детей танцевать [Текст] / Т.В. Пуртова, А.Н. Беликова, О.В. Кветная: учеб.пособ. для студ. учреждений сред. проф. обр. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 256 с.: ил.

• Пустовойтова, М.Б. Ритмика для детей [Текст]: учебно-методическое пособие / М.Б. Пустовойтова. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 184с.

• Франио, Г. Пособие по ритмике: для 2 класса музыкальной школы [Текст] /Г. Франио. - М.: Музыка, 2005. - 152с.

• Зимина А. Н. Музыкально-ритмические движения // Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебник для вузов / А.Н.Зимина. - М., 2000. - С. 124-155.

• Чибрикова-Луговская А. Ритмика [Текст] /А. Чибрикова-Луговская // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 12. - С. 112-117.

• Барышникова, Т. Азбука хореографии [Текст] / Т. Барышникова. - М.: Айрис-пресс, 2000. - 266 с.

• Бекина, С. И. Музыка и движение [Текст]: упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет / Бекина С. И., Ломова Т. П., Соковнина Е. Н. - М.: Просвещение, 1983. - 207с.

• Ваганова, А. Я. Основы классического танца [Текст] / А. Я.Ваганова. -С.-Пб.: Лань, 2000. - 158с.

• Ковалько, В. И. Школа физкультминуток: 1-4 классы [Текс] / В.И. Ковалько. - М.: ВАКО, 2009. - 272с.

• Лифиц, И. В. Ритмика [Текст]: учеб.пособ. для студ.сред. и высш.пед.учеб.зав. / И.В. Лифиц - М.: Академия, 1999. - 223 с.

• Пуртова, Т.В. Учите детей танцевать [Текст] / Т.В. Пуртова, А.Н. Беликова, О.В. Кветная: учеб.пособ. для студ. учреждений сред. проф. обр. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 256 с.: ил.

• Пустовойтова, М.Б. Ритмика для детей [Текст]: учебно-методическое пособие / М.Б. Пустовойтова. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 184с.

• Франио, Г. Пособие по ритмике: для 2 класса музыкальной школы [Текст] /Г. Франио. - М.: Музыка, 2005. - 152с.

• Зимина А. Н. Музыкально-ритмические движения // Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебник для вузов / А.Н.Зимина. - М., 2000. - С. 124-155.

• Чибрикова-Луговская А. Ритмика [Текст] /А. Чибрикова-Луговская // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 12. - С. 112-117.

• Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. - Изд. 2-е - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

• Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. - СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

• Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева - М.: АСТ; Астрель, 2007.

• Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические рекомендации. - М.: Московский Городской Дворец детского (юношеского) творчества, Дом научно-технического творчества молодежи, 2004.

• Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы изучения, пути развития. - Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002.

• Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . - СПб.: Питер 2007.

• Видеофильмы выступлений выдающихся отечественных и зарубежных певцов известных хоровых детских коллективов.

• «Детский праздник» - фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения «Здравствуй, осень золотая».

• «Детский праздник» - фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения «Мамочка моя».

• «Детский праздник» - фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения «Новый год».«Игрушечные песенки» - Лидия Раздобарина.

• Электронные ресурсы

• www.mp3sort.com/

• s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

• forums.minus-fanera.com/index.php

• alekseev.numi.ru/

• talismanst.narod.ru/

• www.rodniki-studio.ru/

• www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

• www.lastbell.ru/pesni.html

• www.fonogramm.net/songs/14818

• www.vstudio.ru/muzik.htm

• bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

• sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

• www.notomania.ru/view.php?id=207

• notes.tarakanov.net/</</font>