Рабочая программа по музыке 3 класс

Пояснительная записка

Сведения о программе.

Рабочая программа по музыке разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2009 г.), программы Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой «Музыка» (Образовательная система «Начальная школа 21 век»), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 года № 379 (Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014 - 2015 учебный год).

Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по музыке.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров художественных стилей и направлений, ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку.

Основные задачи уроков музыки:

1. Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

2. Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

3. Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта- человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку

4. Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.

5. Овладение интонационно - образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства

Объем программы:

На изучение данного предмета во 3 классе отводится 34 ч. (34 учебные недели по 1 часу в неделю)

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

Общая характеристика учебного курса.

Музыка в начальной школе является одним из основных

предметов освоения искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

В начальной школе у обучающихся формируется целостное представление о музыке, ее истоках и образной природе, многообразии форм и жанров. Школьники учатся наблюдать, воспринимать музыку и размышлять о ней; воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых и инструментальных произведений; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Учащиеся знакомятся с различными видами музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) и основными средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад), получают представления о народной и профессиональной музыке, музыкальном фольклоре народов России и мира, народных музыкальных традициях родного края, сочинениях профессиональных композиторов.

Школьники учатся слышать музыкальные и речевые интонации, понимать выразительность и изобразительность в музыке, песенность, танцевальность, маршевость. В процессе изучения предмета осуществляется знакомство с элементами нотной грамоты, музыкальными инструментами, различными составами оркестров (народных инструментов, симфонический, духовой), певческими голосами (детские, женские, мужские), хорами (детский, женский, мужской, смешанный). Обучающиеся получают представление о музыкальной жизни страны, государственной музыкальной символике, музыкальных традициях родного края.

Ученики приобретают начальный опыт музыкально-творческой деятельности в процессе слушания музыки, пения и инструментального музицирования, музыкально-пластического движения и драматизации музыкальных произведений. В ходе обучения у школьников формируется личностно окрашенное

эмоционально-образное восприятие музыки, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности. Осуществляется знакомство с произведениями выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, Н.А. Римский_Корсаков, С.В. Рахманинов, С.С. Прокофьев, Г.В. Свиридов, Р.К. Щедрин, И.С. Бах, В._А. Моцарт, Л. Бетховен, Ф. Шопен, Р. Шуман, Э. Григ), сочинениями современных композиторов для детей.

Школьники овладевают вокально-хоровыми умениями и

навыками, самостоятельно осуществляют поиск исполнительских средств выразительности для воплощения музыкальных образов в процессе разучивания и исполнения произведений, вокальных импровизаций, приобретают навык самовыражения в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись.

В процессе индивидуального и коллективного музицирования на элементарных музыкальных инструментах идет накопление опыта творческой деятельности: дети разучивают и исполняют

произведения, сочиняют мелодии и ритмический аккомпанемент, подбирают по слуху, импровизируют.

Обучающиеся получают представление о музыкально-пластическом движении, учатся выражать характер музыки и особенности ее развития пластическими средствами, осваивают коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизаций, в том числе танцевальных. Учащиеся участвуют в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: инсценируют песни, танцы, создают декорации и костюмы, выражают образное содержание музыкального произведения средствами изобразительного искусства (декоративно-прикладное творчество, рисунок).

В результате освоения предметного содержания курса у

школьников накапливаются музыкально-слуховые представления об интонационной природе музыки, обогащается эмоционально-духовная сфера, формируется умение решать учебные, музыкально-творческие задачи. В процессе работы над музыкально-исполнительским замыслом у детей развиваются музыкальная память и воображение, образное и ассоциативное мышление, способность воспринимать музыку как живое, образное искусство, воспитывается художественный вкус.

В ходе обучения музыке школьники приобретают навыки

коллективной музыкально-творческой деятельности (хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, инсценирование песен и танцев, музыкально-пластические композиции, танцевальные

Формы организации образовательного процесса

• Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков

• Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах

Виды и формы контроля.

Текущий контроль по изучению каждой темы проводится в форме уроков - концертов; тестирование

К концу обучения во 3 классе учащиеся должны:

1. Проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения;

2. проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

3. знать о способности способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;

Решать практические и учебные задачи:

• выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;

Ориентироваться в многообразии музыкальных жанров;

• различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые, метро - ритмические, интонационные особенности;

• применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Личностными результатами изучения музыки являются:

• наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

• позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

• устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

• общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

• элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки явля­ются:

• развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

• ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, шко­лы, города и др.;

• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

наблюдение за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства

Учебники

Л.В. Школяр, В.О. Усачёва. Музыка. 3 класс. М."Вентана- Граф"2013

Календарно - тематическое планирование.

№ п/п

Раздел, тема урока

Деятельность школьника

Дата

Дата

1 четверть

Тема 1. «Характерные черты русской музыки».

Путешествие на родину русского музыкального языка.

Знать, уметь, понимать названия изученных произведений и авторов; отличительные особенности национальной музыки;

02.09

Едем в фольклорную экспедицию.

Знать, уметь, понимать названия изученных произведений и авторов; отличительные особенности национальной музыки;

09.09

Как это бывает, когда песни не умирают.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

16.09

Едем на Север.

Знать, уметь, понимать названия изученных произведений и авторов; отличительные особенности национальной музыки;

23.09

Едем на Юг.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

30.10

Специфика народной песни.

Определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений;

07.10

Функции и особенности народной песни.

Передавать настроение музыки и его изменение: в пении (правильно распределять дыхание во фразе, делать кульминацию), музыкально - пластическом движении, игре на детских музыкальных инструментах;

14.10

Мелодизм, напевность народной песни

Знать, уметь, понимать названия изученных произведений и авторов; отличительные особенности национальной музыки;

21.10

2 четверть

Тема 2. «Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской интонационности».

Жанры народной песни.

Узнавать жанры народной песни.

04.11

Исторические песни и былинный эпос.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

11.11

Героико-патриотическая тематика.

18.11

Лирические песни.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

25.11

Походные песни.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

02.12

Календарные песни.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

09.12

Обрядовые песни.

Узнавать жанры народной песни.

16.12

Частушки и страдания.

Узнавать жанры народной песни.

23.12

3 четверть

Частушки и страдания.

Узнавать жанры народной песни.

13.01

Плясовые наигрыши.

20.01

Народная песня в царских палатах.

Узнавать жанры народной песни.

27.01

Связь народной и композиторской музыки.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

10.02

Тема 3. «Истоки русского классического романса».

Русский романс.

Передавать настроение музыки и его изменение: в пении (правильно распределять дыхание во фразе, делать кульминацию),

17.02

Крестьянская песня.

музыкально - пластическом движении, игре на детских музыкальных инструментах;

24.02

Городская лирика.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

31.02

Старинный романс.

07.04

Городской салонный романс.

Передавать настроение музыки и его изменение: в пении (правильно распределять дыхание во фразе, делать кульминацию),

14.04

Лирический романс.

музыкально - пластическом движении, игре на детских музыкальных инструментах;

21.04

4 четверть Тема 4. «Композиторская музыка для церкви».

Музыка в храме.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

28.04

«Богородице Дево, радуйся».

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

05.05

Тема 5. «Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре».

Обработка народных песен.

Знать, уметь, понимать названия изученных произведений и авторов; отличительные особенности национальной музыки;

12.05

Интонационные особенности народной музыки в творчестве композиторов.

19.05

Ритмические особенности народной музыки в творчестве композиторов.

Знать, уметь, понимать названия изученных произведений и авторов; отличительные особенности национальной музыки;

26.05

Картины народной жизни в музыке композиторов.

Сказка ложь, да в ней - намёк.

Передавать настроение музыки и его изменение: в пении (правильно распределять дыхание во фразе, делать кульминацию),

Русская сказка в произведениях композиторов.

музыкально - пластическом движении, игре на детских музыкальных инструментах;