Конспект урока по музыке 5 класс 'Край мой родной'

Урок музыки. 5 класс.

Тема урока: «Родной мой, любимый ненецкий округ!»

Цели:

образовательные:

• познакомить с национальными инструментами народов Севера, с творчеством композитора С. Няруя;

• знать особенности ненецкой народной музыки;

• разучить песню «Голубель», Сядейская Т. Н.

• уметь различать средства музыкальной выразительности,

• развивающие:

• развивать ритмический слух с динамическими оттенками p< f;

• образно-цветовое восприятие музыки; расширять музыкальный кругозор детей;

воспитательные:

• воспитывать культуру слушания музыки; прививать музыкальный вкус;

• воспитывать чувство патриотизма, уважения к национальным традициям и культуре народов, населяющих родной край.

Оборудование: видеопроектор, баян, фортепиано, портрет композитора С. Няруя,

стенд «Копилка чувств», музыкальный словарик, слова песни «Голубель»; карточки с изображением музыкальных инструментов, музыкальные инструменты: бубны, колокольчики; рисунки о северном крае; фотографии растений тундры

стенды: «Волшебная природа НАО».

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

Музыкальное приветствие:

Учитель: « Здравствуйте, ребята»

Дети: « Здравствуйте, учитель!»

2. Актуализация опорных знаний.

Вступительное слово учителя.

Учитель: Ребята, когда вы входили в класс - звучала песня ненецкого автора и исполнителя Павла Конькова, которая называется «Мой отец оленевод», а прозвучала она не случайно, т.к. тема нашего урока - «Родной мой, любимый ненецкий край!»

А как называется край, в котором мы живем?

Дети: (НАО)

Учитель: Ненецкая земля - это наш дом, здесь живем мы, здесь живут наши друзья,

Многие из вас родились здесь. Поднимите руки, кто из вас родился в округе?

Мы должны любить этот край, знать его культуру, уважать традиции коренного населения народов севера. А какие коренные народы Севера Вы знаете?

Дети: (Ханты, манси, ненцы, селькупы и др.)

Учитель: Ребята, на стенде вы видите фотографии коренного населения - ненцев.

НАО - край оленеводов, рыбаков, охотников и сам уклад их жизни отражается и в их костюмах, в их песнях и танцах, которые навеяны северной природой и любовью к этому суровому краю.

Мы с вами живем в окружении богатой и красивой северной природы.

Посмотрите на стенд, который называется «Волшебная природа НАО», ребята, кому из вас нравится наша природа? (Всем)

Почему?

Как вам кажется, что нужно делать для того, чтобы наш край на долгие годы оставался богатым и красивым?

Дети: (Любить, беречь, не сорить и т. д.)

Учитель: Посмотрите, как художники при помощи красок выражают свою любовь к родному краю.

(просмотр рисунков)

3. Знакомство с музыкальными инструментами народов Севера.

Беседа.

Учитель: У каждого народа свои национальные традиции, свои национальные костюмы, свои народные песни, а также инструменты.

Выберите, пожалуйста, из тех карточек, на которых изображены инструменты, русский народный инструмент.

Дети: (Балалайка)

Учитель: А почему вы не выбрали тубу? (туба - итальянский музыкальный инструмент)

Ребята, а какие инструменты народов севера вы знаете?

Бубен, а еще?

Сегодня мы с вами познакомимся с музыкальными инструментами коренных народов Севера.

ИТАК, знакомьтесь:

ВЫЛСУ - голос леса, гуделка.

Все музыкальные инструменты народов севера способны изображать.

Ребята, а что они могут изображать?

А что может музыка изображать, а что выражать?

Дети: (Бег оленя, скрип нарт, завывание ветра, вьюги, голоса птиц, зверей и т.д.)

Учитель: Я сейчас вам сыграю на этом инструменте, а вы ответите, что изображает вылсу.

Дети: (Завывание ветра)

Учитель: Следующий инструмент - ВАРГАН.

У меня в руках металлический - инструмент народов коми, у ненцев также есть варган, только называется он ХОМУС и изготавливается из моржового клыка.

(Слушаем в записи)

КОЛОКОЛЬЧИКИ - современный инструмент, который появился сравнительно недавно и играл роль аккомпанемента при исполнении песни или танца. (Девочки пробуют играть).

БУБЕН - самый древний инструмент. Он сделан из натурального дерева и кожи оленя. Его использовали шаманы во время национальных обрядов

Ребята, как вам кажется, можно ли на бубне изобразить бег оленя?

Какие средства музыкальной выразительности помогут нам его изобразить?

Дети: (Динамика).

Учитель: Попробуем изобразить бег приближающегося оленя, как мы будем играть?

Дети: (Сначала тихо, затем громко p < f ).

Учитель: И наоборот. (Попросить одного из учеников изобразить схему: P-F-P).

Играем на бубнах и колокольчиках ритм «Хей - я - хей - я - я» (Без пения)

Учитель: Какой мы сделаем вывод?

Дети: Музыкальные инструменты народов севера способны изображать звуки, которые существуют в природе.

IY. Знакомство с творчеством композитора С. Няруя.

Учитель: Ребята, сегодня мы познакомились с музыкальными инструментами народов севера и сегодня нас ждет еще одно удивительное знакомство - с творчеством ненецкого композитора Семёна Няруй. (Портрет) Это первый профессиональный композитор и исполнитель ненецких песен. Родился в 1946 году в Ямальской тундре на берегу Обской губы. Отец его был потомственным оленеводом. Первые уроки музыки Семен Няруй получил в Ямальской школе-интернате. Полюбив музыку с раннего детства, решил всю свою жизнь посвятить ей. Он учился в Тюменском музыкально-педагогическом училище, затем в Тобольском музыкально-педагогическом колледже и закончил свое муз. образование в Ленинградской консерватории им. Н.Римского - Корсакова. В настоящее время он живет в г. Салехарде и пишет замечательные песни для детей.

Сейчас я вам дам прослушать песню, которую написал Няруй, эта песня прозвучит на ненецком языке.

Обратите внимание на наш музыкальный словарик, песня, в переводе на ненецкий, означает - сё; песенка - сёкоце.

Песенка, которую я вам исполню, называется «Тэтэль-Вэтэль», что в переводе - милый, малый. С.Няруй эту песню посвятил малышу, который родился на севере, на Обском берегу. В песне он учит малыша, когда вырастешь - ни отца, ни мать ты не забывай.

Сейчас, ребята, вы послушайте ее, а после ответите мне на вопросы:

1) какое настроение передает песня?

2) какая она по характеру?

(Исполняю)

Выберите из копилки чувств подходящие слова.

Ребята, вам понравилась эта песня?

Y. Знакомство с особенностями ненецких народных песен.

Учитель: Мы с вами говорили о том, что танцы, костюмы, песни одного народа отличаются от песен, костюмов, традиций других народов.

Как вам кажется, чем отличаются русские народные песни от ненецких?

Дети: (Русские народные песни - протяжные, раздольные, широкие, а у северных - очень узкий диапазон, т.е. используется очень мало нот при исполнении, они не широкие).

Давайте попробуем исполнить северную мелодию:

• «Ты малыш родился»

Учитель: В ненецких песнях к словам часто добавляют характерные восклицания:

- «Э-гей!»

• «Хей-ё-ха»

Учитель: Попробуем с бубнами.( Исполнение)

Учитель: В песнях народов севера очень часто встречаются распевание на нескольких нотках:

• «Дин-дон-де-е-день»

Учитель: Попробуем с колокольчиками. (Исполнение)

Учитель: А еще есть в тундре колокольчики живые!!!!

(показ фото с растениями тундры)

Жили были Голубика и Брусника. Однажды разгорелся у них спор: кто красивее, да кто полезнее.

Брусника кричала: «Я красна девица. Я самая полезная и красивая. Я даже осенних заморозков не боюсь, вот какая сильная!»

А Голубика в ответ выговаривала: «В моем красивом голубом платье - неба кусочек и звон ручейка. Любому приятно на меня посмотреть!».

Долго ли, коротко ли спорили ягодки - девчонки, как вдруг увидали они Морошинку, румяную да ладную.

Говорит им Морошинка: « Наша Матушка природа всех нас любит одинаково хороши мы все по - своему, а вместе соберемся - сила в нас великая, для глаз загляденье!»

Учитель: Ребята, а вам какая ягода больше нравится?

YI. Разучивание песни «Голубель».

Учитель: Внимательно послушайте, а затем ответите на мои вопросы. (Исполняет).

1. О чем эта песня?

2. Понравилась ли она вам?

Разучиваем припев.

Учитель: Давайте проредуцируем, т.е. произнесем четко слова в ритме этой мелодии (вне тональности)

Пение, закрепление.

Пение с фонограммой.

.

YIII. Подведение итогов урока.

1. Заключительная беседа.

-Что нового вы сегодня узнали?

- Понравился вам наш урок?

2. Музыкальное окончание урока.