Разработка урока по ФГОС На концерте (1 класс)

4 четверть 6 урок (1 класс)

Тема: На концерте.

Цель урока: определить и понимать важные качества, необходимые для музыкального исполнителя.

Задачи:

- Прививать любовь к музыке как предмету искусства.

- Воспитывать чувство уважения к творческому труду, чтобы процесс труда сопровождался наслаждением и чувством радости, чтобы трудиться на уроках музыки стало любимым делом.

- Показать необходимость труда в жизни человека. Добиваться определенных знаний, умений, навыков, которые составляют основу деятельности трудолюбивого человека.

Планируемые результаты:

Предметные:

уметь слушать и анализировать музыкальные произведения,

определять жанровую принадлежность,

способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности.

Информационные:

научить соотносить музыкальный материал с живописным и литературным текстами;

развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке.

Коммуникативные:

уметь ориентироваться в системе знаний,

развивать умение размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно,

делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока.

развивать диалогическую и монологическую речь.

Личностные:

проявлять эмоциональную отзывчивость,

личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений.

создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.

Тип урока - комбинированный.

Методы:

- словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока).

- метод контрастного сопоставления.

- метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание эффекта удивления с помощью информационно-коммуникационных технологий.

</ Виды деятельности:

1. Слушание музыки, анализ средств музыкальной выразительности.

2. Выполнение творческих заданий (вокальные, двигательные импровизации).

Оборудование: музыкальный центр, доска, компьютер с проектором, презентация.

Музыкальный материал: «Необычный концерт» В. Дементьева, «Песенка о лете».

- Сегодня мы вместе с вами отправляемся в следующее путешествие.

-А вот куда мы отправимся, попробуйте догадаться сами.

Предметные:

уметь слушать и анализировать музыкальные произведения,

определять жанровую принадлежность,

способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности.

Информационные:

научить соотносить музыкальный материал с живописным и литературным текстами;

развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке.

Коммуникативные:

уметь ориентироваться в системе знаний,

развивать умение размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно,

делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока.

развивать диалогическую и монологическую речь.

Личностные:

проявлять эмоциональную отзывчивость,

личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений.

создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.

Постановка цели

(кино)…

-В театр

Ответы ребят

Там можно посмотреть мультфильмы,

Журналы, клипы, кинофильмы.

Идём туда мы целым классом.

Там - хорошо, там просто - классно!

Там что-то не были давно,

Пора бы посетить

-Правильно, в кинотеатр.

Там по сцене ходят, скачут,

То смеются, а то плачут!

Хоть кого изобразят, -

Мастерством всех поразят!

-Итак, тема нашего сегодняшнего занятия

Актуализация знаний

1.Надо приходить заранее!

2. Проходить на своё место надо лицом к сидящим!

3. В зрительном зале неприлично есть, особенно во время представления. Шуршание бумажек и другие звуки мешают окружающим.

4. Во время спектакля не принято разговаривать, даже шёпотом, подпевать артистам или топать ногой в такт музыке, также нельзя говорить по мобильному телефону .

5.Во время антракта зрители могут сходить в буфет, где соблюдают очередь и разговаривают вполголоса.

6.После окончания спектакля зрители аплодируют и дарят артистам заранее принесённые цветы. Затем публика спокойно покидает зрительный зал .

-Попугай Илья считает себя знатоком правил поведения в кинотеатре и театре.( слайд)

По совету ЭТИКЕТА

Я в кино не ем конфеты

И в театре - шу-шу-шу -

Шоколадкой не шуршу.

Для пирожных и конфет

Есть антракт и есть буфет.

-Последуете ли вы его советам? Почему?

- Сейчас мы с вами сформулируем несколько очень важных правил поведения:

Приходя в кинотеатр в последнюю минуту, мы мешаем большому числу людей. Потому что они вынуждены вставать со своих кресел, чтобы дать пройти.

- Соблюдайте эти правила поведения, и вам всегда будет приятно посмотреть фильм, вам никто не помешает, если вы не будете никому мешать.

-Только что мы с вами поговорили о правилах поведения в театре. Все их запомнили? Сейчас проверим.

-Попугай Илья-знаток правил поведения в кинотеатре и театре подготовил для вас задание.

-Он задаст вам вопросы и предложит разные варианты ответов, а вы должны будете выбрать правильный:

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

1. - Как нужно одеваться в театр?

повседневно; празднично; как на спортивное мероприятие.

-- - За сколько времени нужно приходить в театр?

за полчаса; за 5 минут; когда начнётся спектакль.

- 3. Как правильно пройти на своё место? лицом к сидящему;

б) с спиной к сидящему.

4. Как вести себя во время спектакля? не кричать; не топать; н не свистеть; не разговаривать.

5. На какое место надо садиться в зале? на любое; на казанное в билете; где будет свободно.

6. Что можно взять с собой в театр? Попкорн; конфеты;

ничего; семечки.

Работа над песней

(Обсуждение стихотворения)

- Теперь послушайте историю о девочке, которая очень любила ходить в театр.

А. БАРТО « В ТЕАТРЕ».

Когда мне было восемь лет,

Я пошла смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой,

Мы в театре сняли шубы,

Сняли тёплые платки.

Нам в театре, в раздевалке,

Дали в руки номерки.

Наконец-то я в балете!

Я забыла всё на свете!

Даже три помножить на три

Я сейчас бы не смогла.

Наконец-то я в театре!

Как я этого ждала!

Я сейчас увижу фею

В белом шарфе и венке.

Я сижу, двигать не смею,

Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы!

Мы с моей подругой Любой

Даже вздрогнули слегка.

Вдруг вижу - нету номерка.

Фея крутится по сцене -

Я на сцену не гляжу.

Обыскала все колени -

Номерка не нахожу.

Может он под стулом где-то?

Мне теперь не до балета!

Всё сильней играют трубы,

Пляшут гости на балу,

А мы с моей подругой Любой

Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то …

Я в девятый раз ползу.

Удивляются ребята.

- Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхает -

Я не видала ничего:

Я номерок везде искала

И наконец нашла его.

Но тут как раз зажёгся свет,

И все ушли из зала,

- Мне очень нравится балет,-

Ребятам я сказала.

- Ребята, увидела ли девочка спектакль?

- Правильно ли она поступила?

- Как надо было вести себя в данной ситуации?

Рефлексия деятельности

(Обсуждение слайдов)

А теперь посмотрите на доску.

-Все ли ребята знают, как вести себя в театре или в кинотеатре?

-Какие ошибки допускают дети?