Урок музыки в 6 классе

Тема урока: Литература и музыка.

Тип урока: комбинированный урок.

Цели и задачи урока:

Обучающая: Формировать у учащихся умений воспринимать и анализировать музыкальные произведения. Развивать умение устанавливать связь между художественными образами музыки и произведениями литературы.

Развивающая: Развивать музыкальные способности в процессе разучивания и исполнения песен, уметь передать характер. Развитие внимания, воображения и мышления через восприятие и анализ творчество поэтов, композиторов.

Воспитательная: Воспитание творческого начала в деятельности. Способствовать воспитанию любви к музыке и поэзии.

Планируемые результаты.

Предметные результаты: Понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения. Формировать навыки сопоставления поэзии и музыкальных произведений. Понимать выразительные возможности музыки и ее изобразительности.

Материальное обеспечение урока.

Для учителя: СД-проигроваль, СД-диски,.

Для учащихся: учебник музыки, тетрадь.

Межпредметные связи: литература, музыка, изобразительное искусство.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала.

3. Актуализация опорных знаний.

Литература, музыка всегда

Союз искусства и добра,

Союз великого, земного,

Такого близкого, родного

Искусства. Словно две сестры,

Две полноводные реки

Вдруг в русле вместе оказались,

В своем родстве не сомневались.

Одна из них прекрасно пела,

Другая говорить умела.

И часто обе сообщались,

Слова и звуки вдруг сплетались.

Рождалось новое творенье.

Тому виною - вдохновенье!

4. Раскрытие темы урока.

- Ребята, какое время года сейчас? (осень) Осенняя пора может оказаться разной: иногда осенние месяцы бывают тёплыми, иногда в эту пору трещат морозы

сентябрь - октябрь - ноябрь

Обратите внимание на первые буквы осенних месяцев - получилось слово СОН - в это время природа готовится ко сну: улетают птицы, деревья теряют листву. Но одно остаётся неизменным: осень красивейшая пора года, и за это её очень любят и поэты, и писатели, и художники, и композиторы.

Как много осенних пейзажей радуют глаз!

- Какие краски используют художники для изображения осени? (ответы детей)

- Если бы вы стали художниками и рисовали осенний пейзаж, что вы захотели бы изобразить на своей картине? (ответы детей)

- Какое настроение чаще всего передаёт осенний пейзаж?...

Послушайте стихотворение А.С. Пушкина

Унылая пора! Очей очарованье!...

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

- Какое настроение в начале этого стихотворения? Каким музыкальным термином это можно назвать? (минор)

- Но меняется ли настроение дальше? (да) Дано описание пышной красоты природы, и наше воображение рисует осенний лес, полный богатых красочных оттенков. Ведь и сам А.С. Пушкин много раз восхищался красотой осенних лесов, бодрящим, свежим воздухом осени, о чём он говорил в своих стихах.

- Многие композиторы создавали пьесы, в которых изображали разные картины природы.

(слайд с изображением портрета П.И. Чайковского)

П.И. Чайковский - создал целый сборник музыкальных пьес для фортепиано под названием «Времена года». В этом сборнике 12 пьес, каждая из них посвящена одному месяцу года.

Сейчас вы послушаете пьесу «Октябрь. Осенняя песнь». В ней рисуется картина осенней природы.

- Скажите, какие картины природы нарисовал композитор своей музыкой? (опадание листьев, шум ветра)

- Какой была по характеру пьеса? (тихой, медленной, напевной, грустной)

- Какой музыкальный лад использован для этой пьесы (минор)

Литература дает жизнь многим жанрам музыкального искусства:

- вокальные жанры: песня, романс, кантата;

- сценические жанры: опера, балет, оперетта;

Литература и музыка: их союз навсегда отмечен печатью благородного воздействия друг на друга. Потому что и музыка у литературы, и литература у музыки учились только лучшему.

Сейчас я хочу познакомить вас с пьесой норвежского писателя Генрика Ибсена.

Герой драмы - молодой, красивый и легкомысленный парень Пер Гюнт покидает родную деревню и в поисках счастья отправляется в дальние края. Смысл жизни он видит только в богатстве. И добыть его нужно любым путём.

В своих странствиях по разным странам он переживает удивительные приключения. Накопленные нечестным путём богатства поглотит морская пучина. Буря на море унесёт всё, оставив только бессмысленно прожитую жизнь. Старым, одиноким и нищим очнётся он на берегу родной земли. И только здесь придёт прозрение: ничего нет лучше Родины. Самое большое богатство - это родная земля, мама, простые и искренние человеческие чувства.

Музыку к этой драме написал норвежский композитор - Эдвард Григ.

Слушаем отрывки из сюиты «Пер Гюнт» Эдварда Грига « Утро» и «Смерть Озе». Ребята дают характеристику прослушанным произведениям.

5. Исполнение песни «Песня мира» Т. Кулинова.

6. Закрепление темы урока и подведение итогов урока.

Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

Отметить учащихся активно работающих на уроке.

7. Домашнее задание.