Конспект внеурочного занятия по музыке

</Конспект внеурочного занятия : Звуки музыкальные, смешные и печальные, далекие и близкие, высокие и низкие

Ход урока

1. Понятия о музыкальном звуке

-Музыка-искусство звуков, но не простых звуков, а музыкальных. Какие вы можете слышать звуки вокруг себя. В нашей жизни? ( ответы детей)

Вот оказывается, как много звуков слышит человек вокруг себя. И все они делятся на музыкальные и немузыкальные. Музыкальные , те которые можем спеть голосом или исполнить на музыкальном

Инструменте. А к немузыкальным относятся звуки шумовые-шелест листьев, шум дождя, звуки капели, щебетание птиц .Ведь эти звуки нельзя точно пропеть голосом или сыграть на музыкальном инструменте. Мы можем только сказать, какие они по высоте или по характеру.

Например, ответьте, каким бывает обычно чириканье воробья?(Веселым по характеру, высоким, звонким и др.)

Но ведь точно воспроизвести голосом мы такое чириканье не сможем. Значит , это не музыкальный , а шумовой звук. Сегодня мы поговорим о звуках музыкальных и вы познакомитесь с тем ,какими бывают музыкальные звуки, со свойствами музыкального звука.

2.Знакомство с правильной певческой позицией.

Для начала давайте все вместе пропоем первый музыкальный звук, который я вам исполню на инструменте. Но перед этим вспомним правило-как надо сидеть , чтобы звуки вы исполнили красивые, протяжные?

(Просмотр плаката с указанием, как следует сидеть во время пения)

Видите , сидеть надо выпрямив спину, чтобы вам было легче дышать. Иначе звук не получится красивым , музыкальным. Проверьте, как вы сидите,-спина прямая, голова немного приподнята.

Давайте все вместе вслух скажем правило: «Сяду прямо, не согнусь и за пение возьмусь»

( учащиеся повторяют правило певческой посадки)

Руки при этом вы можете расположить свободно - на столе перед собой на коленях.

3.Вокальная работа. Выстраивание унисона.

Послушайте . как звучит музыкальный звук на инструменте ( нажимает клавишу примарного диапазона)Пропойте его внутренним слухом - у уме. Теперь по моей команде- взмаху руки -все вместе возьмите дыхание и попробуйте этот звук на слог «Лё». Постарайтесь , чтобы ваш звук вышел протяжным, напевным.

(Идет построение в унисон звуков примарной зоны на слог «лё»)

Теперь ознакомимся с музыкальным звуком поближе. Представьте , что музыкальный звук можно подержать в ладонях. Соберите перед собой ладони « в чашечку» и вообразите, будто там лежит ваш звук , который вы только что учились петь. Несколько раз плавно поднимите ладони вверх и опустите их - звук становится выше, а потом вновь опускается вниз. Давайте к этому движению добавим пение- пропоем наши звуки так, чтобы они сначала пошли вверх.

(Идет пропевание школьниками восходящего звукоряда на 4-5 звуках)

А теперь пусть звуки вновь звуки вновь опустятся вниз.

(Ребятами пропевается нисходящий звукоряд. Упражнение повторяется несколько раз)

4. Повторение понятия « звуки низкие и высокие»

Вот вы и повторили то, что уже знаете из уроков :звуки бывают низкими и высокими.

Высокие поются тонким голосом, легко, звонко. А низкие - более басовитые , густые.

5.Знакомство с новым распеванием, разучивание с метроритмическим показом

Теперь попробуем спеть упражнение - музыкальное распевание, где звуки будут в каждой фразе становиться все ниже, спускаться словно по ступенькам, вниз. Это русская народная попевка которая называется «Куры, гуси да индюшки». Во время попевки вы можете помочь себе жестами-ладошками показывать ступеньки: как в каждой фразе звуки спускаются вниз.

(исполняется и разучивается попевка с показом нисходящего движения каждой фразы руками)

Куры ,гуси да индюшки

Наклевалися петрушки

Закусили лебедой,

Побежали за водой.

Сначала запомните текст попевки( идет разучивание текста попевки)

Теперь постарайтесь произнести слова так, чтобы были понятны все слова. Говорите все четко и внятно, чтобы были слова всем понятны.

5.Игровой момент-закрепления понятия «звуки высокие и низкие»

Чтобы лучше запомнили, что такое высота звука, повторим песню, которую уже пели на урока песня «Во поле береза стояла». Мы исполним два куплета, и каждый из них по-разному. Давайте первый куплет споем низкими голосами, а второй- высокими. Пусть класс поделится на 2 группы, каждая из которых будет петь свой куплет. Послушайте задания.

-Первая группа, представьте себе, что вы солдаты на параде. Как тогда прозвучит ваш куплет? (ребята поют громко, четко, маршево, низкими звуками.)

А вам , вторая группа, свое задание. Спойте ваш куплет так, словно его исполняют маленькие детишки, которые ходят в ясли. (ребята поют высокими голосами, пискляво, звонко)

После этого группы могут поменяться куплетами и пропеть их повторно.

6.Подведение итогов занятия

На этом сегодняшнее занятие по музыке мы завершим. Вы вспомнили главное свойства музыкальных звуков - высоту. И то, что музыкальные звуки бывают высокие и низкие