Технологическая карта урока 'музыкальные краски малой родины' (5 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: музыка

Класс: 5

Тема урока: «Музыкальные краски малой родины»

Цели урока:

Содержательная цель: расширить и уточнить представления школьников о культуре чувашского и мордовского народов.

Деятельностная цель: формирование у учащихся навыков игры на народных инструментах

для учащихся:

1.Познакомиться с национальными народными песнями "Чинджарамо", «Эсе сар хевел пулсан»;.

2. Научиться играть на народных инструментах при исполнении народных песен "Чинджарамо", «Эсе сар хевел пулсан»;

Образовательный аспект: дети познакомятся с национальными народными песнями "Чинджарамо", «Эсе сар хевел пулсан»;

Развивающий аспект:

а) развивать умение анализировать услышанную музыку, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;

б) развивать речь, мышление, музыкальную память, слух и голос;

в) формировать коммуникативную компетенцию учащихся.

Воспитательный аспект:

а) пробуждать чувство прекрасного;

б) интерес к народному творчеству;

в) интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Используемые технологии: проблемное обучение, технология сотрудничества

Дополнительные методы: ассоциативный, импрессивный, экспрессивный, метод музыкального обобщения, метод создания художественного контекста.

Музыкальный материал: видеозаписи песен в исполнении народных коллективов Исаклинского района « Умарина», «Селгусь».

Оборудование: ноутбук с колонками, гармонь, национальные инструменты, проектор, экран,.

п/№

Этап урока

Продолжительность

Деятельность

Учеников

Деятельность

учителя

Планируемый образовательный результат

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

1 мин

Дети здороваются

Оформляют лист

Добрый день, ребята!

Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Улыбнитесь друг другу.

А теперь возьмите лист №1. После выполнения каждого задания вы поставите себе по 1 баллу за каждый верный ответ. Это ваш лист самооценки. Подпишите его и отложите в сторону.

Коммуникативные УУД:

Настрой на изучение предмета, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

3

мин

Ответы на вопросы

Исаклинский район

Наш район будет разноцветным

Русские, мордва, чуваши, татары

Учащиеся отвечаю: мордовской, чувашской, русской и т.д.

Скажите, как называется наша малая родина?

Давайте немного пофантазируем и сравним музыку с красками. Как вы думаете, наш район будет разноцветным или одного цвета?

Правильно. Наш район будет разноцветным. В разных уголках нашего района звучит разная музыка. Это связано с тем, что Исаклинский район - один из самых многонациональных в Самарской области. У нас проживают около 38 национальностей. Какие национальности нашего района вы знаете?

Самыми многочисленными являются русские, чуваши и мордва. С русской народной музыкой мы с вами уже знакомились. Сегодня мы поближе познакомимся с чувашской и мордовской культурой и музыкой. К чувашским поселениям в нашем районе относятся такие, как Два Ключа, Малое и большое Микушкино, Малое Ишуткино, Новое Ганькино, Саперкино и др. К мордовским относятся Морд. Аделяково, Морд.Ишуткино, Старое Вечканово, Черная Речка, Багряш.

Мордва и чуваши - это древние народы, со своими традициями и обычаями. А вы ребята являетесь носителями, какой культуры, какой национальности?

В лист самооценивания поставьте по 1 баллу за каждый верный ответ.

Регулятивные УУД:

Умение давать оценку своему партнеру

3

Выявление места и причины затруднения

5 мин

хушпу, тухья, шулькеме, сапун, тевет, кепе, писихе

панго, пулай, сюльгамо, каркс, панар……

Из духовых инструментов наиболее древним считается шапар, что в переводе обозначает - пузырь. «Пузырь» применялся большей частью на свадьбах и других разных празднествах, которые требовали громкой музыки..

Из самозвучащих известен например кальдердема.

Из струнных известны: гайдяма(эрзя) - немного согнутая, расширяющаяся к одному концу берёзовая или кленовая доска. На неё натягивали одну струну обычно из суровой просмоленной тонкой верёвки.

Духовые - самый многочисленный класс мордовских инструментов лопа- мокша, эрзя; килей цёков - эрзя; сандееньморама - эрзя; олгоньморама - эрзя; и др.). Вешкема (эрзя) - флейта из липовой или ивовой коры, дерева, а также тростника, реже - птичьей кости.

Внимание на экран. Важным элементом народной культуры является национальная одежда. И мы уже знакомились с костюмами мордовского и чувашского народа. Сейчас мы с вами вспомним названия основных, самых ярких элементов чувашского народного костюма. Слайд №

И мы с вами вспомним названия основных, самых ярких элементов мордовского народного костюма. Слайд №

Национальными музыкальными инструментами у чувашей являются: духовые, ударные, клавишные. Также существует ряд других инструментов и приспособлений.

Как называются чувашские музыкальные инструменты, которые вы видите на слайде?

Слайд №

за каждый правильный ответ поставьте по одному баллу в лист самооценивания

Характерной чертой мордовского музыкального искусства является многоголосие. Древнейшие жанры народно-песенного творчества - земледельческие и семейно-обрядовые песни.

Мрдовские инструменты делятся на(самозвучащие), (струнные) и (духовые).

Как называются мордовские музыкальные инструменты, которые вы видите на слайде?

Слайд №

раздаю народные инструменты учащимся, демонстрирую игру на них

Познавательные УУД:

Устанавливают причинно- следственные связи между объектами, осуществляют подведение под понятие на основе выделения существенных признаков, проводят сравнение, классификацию элементов чувашского народного костюма

Регулятивные УУД:

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Коммуникативные УУД:

Умение строить эффективное

взаимодействие с одноклассниками при

выполнении совместной работы, умение обосновывать и доказывать свою точку зрения. Умение слушать собеседника

4

Целеполаганиеи построение проекта выхода из затруднения

6

мин

Научиться играть на народных инструментах

Определите цель на сегодняшний урок

Тема урока: «Музыкальные краски малой родины».

Так как наш предмет называется музыка, мы перейдем к музыке.

В древности люди жили в окружении природы и звуки были в основном естественные - шелест листьев, журчание воды, голоса птиц, скрип деревянных колес, дыхание лошади… Появление среди этих природных звуков мелодии песни, звуков скрипки воспринималось как волшебство.

В древности все самые важные события, праздники, обряды обязательно сопровождались музыкой (кĕвĕçемĕ). И для каждого события были свои особые мелодии.

Многие ученые и исследователи отмечали очень высокое развитие музыкального искусства чувашей. Существуют записи нескольких десятков тысяч чувашских народных песен. В древности каждый чуваш умел петь, слагать песни и владел музыкальными инструментами. Во многих чувашских играх дети исполняли песни.

(звучит чувашская народная песня в исполнении народного коллектива «Селгусь» )

Ребята, как вы думаете… какие инструменты звучали при исполнении песни?…

по 1 баллу

Регулятивные УУД:

Умение определить цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение предоставлять результаты работы, умение строить речевые высказывания в

устной форме,

развитие навыков самооценки и самоанализа.

Познавательные УУД:

Умение выражать смысл умение работать с

различными источниками информации

Музыкальный фольклор мордвы близок творчеству других народов финно-угорской группы. Он представлен как вокальной, так и инструментальной музыкой. Древнейшие жанры народно-песенного творчества - земледельческие и семейно-обрядовые песни. Характерной чертой мордовского музыкального искусства является многоголосие.

(звучит мордовская народная песня в исполнении народного коллектива «Умарина» )

Ребята, как вы думаете… какие инструменты звучали при исполнении песни?…

по 1 баллу

Коммуникативные УУД:

Умение понимать смысл поставленной

задачи, умение ясно, точно,

грамотно излагать

свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД:

Умение представлять результаты работы.

" Когда я слушал(а) это произведение, я как будто попадаю (я представляю себе…)

Что вы ощутили, слушая народные песни? О чём думали? Какой силой обладает музыка? Поделитесь мыслями, что вы сами почувствовали?

2 мин

Распевка

Аудио

5

Реализация проекта. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

4 мин

Работают индивидуально, разучивают чувашскую и мордовскую народную песни и сравнивают звучание языка «…….»

И мы сегодня ребята, давайте разучим по одному куплету народных песен чувашского и мордовского народов, сопроводив исполнение песни собственной игрой на инструменте

Коммуникативные УУД:

Умение понимать смысл народных песен, умение ясно, точно,

воспроизводить

текст песен.

Регулятивные УУД:

Умение представлять результаты работы.

6

Включение в систему знаний и повторение

8

м

Ответ: они веселые, поднимают настроение. Иногда нам хочется поделиться своими чувствами с другими, чтобы они представили себе и пережили подобное. Этому нас учит народная, русская музыка. А мы учимся у неё чувствовать, понимать и говорить о ней.

- А что вам в народных песнях больше всего понравилось?

1. О чем мы с вами разговаривали на уроке?

2. С культурой и музыкой каких народов знакомились?

Какие музыкальные инструменты вам запомнились?

Регулятивные УУД:

развитие навыков самооценки, умение представлять результаты

работы, сравнивать и анализировать информацию,

делать выводы.

КоммуникативныеУУД:

умение слушатьучителя и одноклассников, аргументировать

свою точку зрения, отвечать на вопросы

7

Рефлексия учебной деятельности

4

мин

Цель нашего урока была….

Удалось ли нам ее достигнуть?

В своих листах самооценивания подчеркните начатые мною предложения или продолжите сами.

Я знал……

Сегодня я узнал…..

Мне захотелось…На уроке я работал…..( доволен собой, не доволен собой)

Урок для меня показался… (интересным или утомительным)

Материал урока мне был ( сложен, но интересен или прост, но скучен) Подведем итог нашего занятия. Посчитайте общее количество баллов в листах самооценивания и поставьте себе отметку в соответствии с критериями на экране. Спасибо, ребята, за вашу активную работу, вы очень талантливы!( Если время осталось, то можно прокомментировать работы по желанию учащихся.)

Регулятивные УУД:

Оценка, осознание уровня и качества усвоения материала

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли