Методическая разработка урока музыки в 7 классе по теме «Жизнь и творчество С. В. Рахманинова»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА МУЗЫКИ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«Жизнь и творчество С.В. Рахманинова»

Урок музыки во 7 классе.
Тема урока. «Жизнь и творчество С.В. Рахманинова».
Учитель: Остякова Е.В.
ГБОУ СЛШ №1 «Санаторно-лесная школа №1»

Тип урока : Формирование новых знаний.
Цель : сформировать представление о жизни и творчестве С.В.Рахманинова.
Задачи:

1.Обучающие:

-познакомить учащихся с жизнью и творчеством великого композитора;

2.Развивающие:

- развитие восприятия музыки;
-развитие мышления в области соотношения музыки и духовного мира человека;

3.Воспитывающие:

-воспитание патриотизма, непреодолимой любви к родине, природе, музыке, литературе.

- воспитание эстетической культуры восприятия музыкальных произведений на слух.

Оборудование урока

Технический ряд: Интерактивная доска, проектор, ноутбук, колонки.

Зрительный ряд: Презентация «С. Р. Рахманинов»

Музыкальный ряд: Рахманинов С.В. романс «Сон», « Сирень»

Музыкальные инструменты: фортепиано.

Литературный ряд: Ф. Тютчев « Умом Россию не понять..», Ю.Нагибин рассказ « Сирень».

Цель урока:

Особенности восприятия мира композитором С. В. Рахманиновым, темы философского звучания в его творчестве.

Задачи урока:

-знакомство с жизнью и творчеством композитора (Презентация);

- тема родины в произведениях композитора;

Ход урока.

Слайд 2.

Учитель: Сегодня мы с Вами познакомимся с жизнью и творчеством необыкновенного композитора Сергея Васильевича Рахманинова. Послушайте эти строки: «Рану, причиненную родине, каждый из нас ощущает на глубине своего сердца». В. Гюго. О чем эти строки? На какую мысль они наталкивают?

Учащиеся: Ответы различные. (О любви к родине, о сопереживании за судьбу родной страны)

Слайд 3.

Учитель: Сегодня мы обращаемся к творчеству русского и американского композитора, пианиста, дирижёра С.В.Рахманинова. Композитора упрекали в старомодности, а он говорил: «Не хочу ради того, что я считаю модой, изменять постоянно звучащему тону, сквозь который слышу окружающий меня мир».

Учитель: Слайд 4

Учитель: Чтобы услышать тот «звучащий тон» о котором говорил композитор, давайте прослушаем романс «Здесь хорошо». Внимательно слушайте музыку, слова и скажите, какое ощущение у Вас вызывает эта музыка?

Звучит романс «Здесь хорошо» в исп. Ольги Шараповой

Слова Г. Галиной
Здесь хорошо…
Взгляни, вдали огнем
Горит река;
Цветным ковром луга легли,
Белеют облака.
Здесь нет людей…
Здесь тишина…
Здесь только Бог да я.
Цветы, да старая сосна,
Да ты, мечта моя!

Учащиеся: Разные варианты ответов (Музыка плавная, ощущение чистоты, надежды, любви, светлой и высокой..)

Слайд 4.

Учитель: Вы знаете что Рахманинов ездил на гастроли в разные уголки мира и везде ему дарили букет белой сирени..т.к. в детстве он любил гулять в саду, где росла сирень.. А сейчас давайте мы с вами прослушаем романс под одноименным названием «Сирень» С.В. Рахманинова

Звучит романс «Сирень».

Ода Слободская Романс « Сирень»

Поутру на заре
По росистой траве
Я пойду свежим утром дышать,
И в душистую тень,
Где теснится сирень,
Я пойду свое счастье искать.
В жизни счастье одно
Мне найти суждено,
Это счастье в сирени живет.
На зеленых ветвях,
На душистых кистях
Мое бедное счастье цветет...

Учащиеся: Композитор с большой теплотой и любовью относился к родите и её природе..

Слайд 5.

Учитель: Скажите, а с чем Вы ассоциируете нашу страну? Может у Вас тоже есть что-то особенное, свое, что всегда напоминает о родной стране? Вспомните стихи о родине..

Учащиеся: разные варианты ответов. Возможно стихи.( Береза)

Слайд 6.

Учитель: Давайте прослушаем раннее произведение Рахманинова Прелюдию до - диез минор.

Звучит Прелюдия До - диез минор.

Слайд 7.

Учитель: Ответьте, что вы почувствовали в этой музыке, какие мысли она навевает?

Учащиеся: Разные варианты ответов (здесь возникает ощущение тревоги, внутреннее беспокойство, возможно это связано с творческим кризисом, вызванным провалом Симфонии №1, постоянно возвращающиеся, нисходящие интонации похожи на движение колес поезда)

Слайд 8.

Учитель: Да, вы правы, только кризис Рахманинов уже преодолел, а вот положение в стране было очень тяжелым. Композитор жил в сложное историческое время, связанное с первой мировой войной и революциями, охватившими всю Россию. Столкновение нового со старым охватило все сферы жизни, в том числе и искусство. Большое давление оказывалось на деятелей искусства, что сделало жизнь Рахманинова, и многих выдающихся творцов, невыносимой. В 1917 году композитор покинул Родину. Больше в Россию он не вернулся.

Слайд 9.

Учитель: Послушайте, пожалуйста, текст романса « Сон».:

СОН

(Из Гейне)

И у меня был край родной -

Прекрасен он!

Там ель качалась надо мной...

Но то был сон!

Семья друзей жива была.

Со всех сторон

Звучали мне любви слова...

Но то был сон!

Учитель: О чем эти строки?

Учащиеся: О тоске по родине .

Учитель: Верно. Давайте послушаем, какую музыку написал Рахманинов к этим строкам.

Звучит романс С.В. Рахманинова «Сон».

Учитель: В какие краски окрасил композитор эти строки?

Учащиеся :( музыка печальная, даже трагичная, здесь светлые воспоминания (лад - мажор), сменяются мрачными неизбежными муками вдали от родины( минор))

Слайд 10.

Учитель:

«Умом Россию не понять,
общим не измерить:
У ней особенная стать -
В Россию можно только верить.»

Эти строки написал Ф. Тютчев и в них передается вся сила любви к нашей Родине! Вся её мощь и великолепие.

Учитель: Вот такой необыкновенной была судьба великого русского и американского композитора, пианиста и дирижера С.В. Рахманинова

Учитель: Чтобы определить «звучащий тон» Рахманинова попробуем вспомнить и обобщить все - что мы узнали сегодня об этом великом, русском композиторе.

Учитель: Как вы понимаете слова С. Рахманинова: "Я русский композитор, и моя Родина наложила отпечаток на мой характер и мои взгляды"?

Учащиеся: С.Рахманинов остался верен традициям классического искусства.

Учитель: С.В.Рахманинов стремился сохранить свой внутренний мир, сумел отстоять своё мнение. Искренне, взволнованно говорил своей музыкой о том, что на душе.

Учитель: С.Рахманинова называли величайшим композитором и пианистом всех времён. Как пианист он объездил весь мир. И где бы он ни выступал, ему дарили букет белой сирени. Для композитора сирень была символом Родины. Как вы думаете почему?

Учащиеся: Воспоминания детства, много сирени, где он родился.

Учитель: Вы правы. Родина Рахманинова - Новгородский край. Здесь он наполнился старинными напевами, колокольными звонами, здесь в нём пробудилась «бескрайняя любовь к России и ко всему русскому». Красота родной природы наполнила сильным чувством музыку композитора. Как будто прозрачными акварельными красками написан его романс «Сирень».

Учитель: Задание:

Послушайте Концерт для фортепиано с оркестром №2 ( исполняет Ван Клиберн, Видеоряд) скажите, что хотел передать композитор этой музыкой, что он в неё вложил?Чем отличается 1 часть от 2 части.

Учащиеся: (ответы). 1 часть Концерт очень необычный, взволнованный, мелодичный, рассказывает о любви, нежности, воспоминаниях о родине и пережитых там счастливых моментах, о переживаниях за судьбу страны и невыносимую тоску по родине. Музыка выразительная, присутствует элемент изобразительности. В музыке чувствуется прозрачность воздуха, лёгкое дыхание ветвей сирени. Ясные, спокойные образы, полные душевного покоя, контрастируют с тревогой и борьбой за признание..в возможность вернуться в родные края. Возможно, композитор испытывал счастливые моменты своей жизни, что нашло отражение в его музыке.

Учитель: Как вы думаете, почему Серёжа Рахманинов пытался попробовать сирень на вкус?

Учащиеся: Он пытался сравнить разные оттенки сирени.

Учитель: Заметили ли вы изменения интонации в мелодии романса? В какой части романса звучат более напряжённые интонации? Что они выражают - радость или душевную боль, мечты о счастье или горечь утраты?

Учащиеся: В мелодии было развитие. Во второй части романса звучат более напряжённые интонации. Они выражают чувство взволнованности и мечты о счастье.

Учитель: Послушайте транскрипцию этого романса в исполнении самого композитора и ответьте на следующие вопросы:

Учитель: Подводя итог нашего урока, мы можем сделать следующие выводы:

Композитор, как и художник, писатель, а так же исполнитель создают каждый свой образ, выражая своё внутреннее состояние.

Зрительные образы усиливают восприятие слушателей, делают музыкальный образ более разнообразным.

Домашнее задание: Прочитайте рассказ Ю. Нагибина «Сирень», который усилит впечатление от музыки С.Рахманинова, поможет представить образ композитора, войти в его мир.