- Учителю
- Конспект по музыку на тему: Музыка вокруг нас
Конспект по музыку на тему: Музыка вокруг нас
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Шахтинский педагогический колледж»
Конспект пробного занятия
проведенного в коллективе «Фантазёры»
образовательного учреждения школа №21
студенткой группы 4 «Д»
специальности 050148 «Педагогика дополнительного образования в области музыкальной деятельности»
Суховой Анастасии Михайловны
12 октября 2015 года.
Учитель: Хоменко Е.В ___________
Руководитель практики: преподаватель Снежкова Т. В.__________
Оценка___________
Тема занятия: "Музыка вокруг нас"
Цель: - формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
Задачи:
-
Сформировать знания о музыкальном искусстве, познакомить с основными понятиями:
-
Композитор
-
Исполнитель
-
Слушатель
-
Музыка
-
Развивать внимание, слуховую память; способствовать расширению кругозора, развивать детский голос.
-
Воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру детей..
Тип занятия: беседа
Планируемые занятия:
Метапредметные:
-
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
-
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-
продолжить формирование представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
4. умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
Личностные:
-
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других л
Методы обучения:
6. словесные
7. наглядные
8. практические
Оборудование: ТСО, проектор, компьютер.
Литература:
План занятия:
-
приветствие
-
опрос
-
слушание песни "всюду музыка живёт"
-
беседа о музыке
-
слушание и анализ пьесы «Весело. Грустно»
-
Пластическое интонирование
-
Итог занятия
Ход занятия.
Педагог: Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть! Напоминаю меня зовут Анастасия Михайловна , и я буду проводить у вас музыкальное занятие.
-
Любите ли вы музыку?
-
Детские песни?
-
Злую колдунью?
-
Смотреть мультфильмы?
-
Любите танцевать?
-
Весёлая музыка, вам нравиться?
-
А грустная?
Спасибо, ребята.
Я надеюсь, вы все любите музыку и знаете много песен, и наверняка, не представляете себе веселья без веселых песен. На наших занятиях мы будем знакомиться с творчеством детских композитором, слушать музыку, размышлять о ней, петь песни, узнавать много нового и интересного о таком искусстве, как музыка.
Ребята, а что такое музыка? Как вы думаете, зачем нужна музыка? Где вы встречались с ней?
Дети: ответы детей
Педагог: Люди издавна прислушывались к звукам природы и слышали в них музыку. А слышали ли вы когда - нибудь музыку дождя, ветра, музыку птичьих голосов. Музыка живёт повсюду, проявляясь в разных звуках.
Сейчас мы прослушаем песню «Всюду музыка живёт» а в конце занятия мы разучим эту песню. Автор текста - Суслов В. Композитор - Дубравин Я. Слушайте внимательно, затем мы ответим на вопрос: Где и в чем живёт музыка?
Слушание песни «Всюду музыка живёт»
Дети: ответы детей
Музыка - один из древнейших видов искусства. С первых минут жизни человека она входит в его дом колыбельной песней матери, звучит на улице, в кино, в театре.
С утра до позднего вечера мы слушаем музыку: делаем под музыку зарядку, поем на уроках музыки. Сегодняшний день мы тоже посвящаем музыке - царице всех искусств. А вы знаете, почему музыку назвали музыкой?
Слово «музыка» пришло к нам из Древней Греции, жители которой считали, что на греческой горе Олимп живут боги, среди них покровители искусств- Апполон и его 9 спутниц - муз. В греческом языке слово «музыка» звучало немного иначе - «мусике», что означало «искусство муз.» До сих пор существует легенда о том, что людям, которые что-то создают, сочиняют, придумывают, помогают эти добрые феи-музы.
С музыкой человечество знакомо с давних времен. Мы уже никогда не услышим той музыки, но когда-то она скрашивала жизнь людей, заставляла их радоваться или печалиться. Музыка обладает огромной силой. На свете найдется мало людей, равнодушных к музыке. Музыка не стареет, она будет жить столько сколько будет существовать человек. У каждого своя любимая музыка, которая заставляет плакать и радоваться, позволяет задуматься о чем-либо. Ребята, а у вас есть любимая музыка?
Дети: ответы детей
Педагог: А как вы думаете, что такое музыка, а как вы думаете, из чего она складывается? Что бы музыка получилась, кто нужен прежде всего? (Наверное тот, кто пишет музыку)
Дети: Композитор
Педагог: Так кто же такой композитор?
Дети: ответы детей
Педагог: Значит, для того что бы получилась музыка нужен тот, кто ее сочинил. И это- композитор. А вы знаете каких нибудь композиторов? Можете их назвать?
Дети: ответы детей
Педагог: Хорошо, молодцы, а эти композиторы вам знакомы? (П.И.Чайковский, В.А.Моцарт, И.С.Бах, Л.Бетховен)
Для многих композиторов, Чайковского, Моцарта, Бетховена, написание музыки было смыслом жизни. Они пытались выразить через нее состояние своей души. Их великие имена всегда с благодарностью будут произносить потомки.
Но теперь подумайте: если даже самый замечательный композитор написал самое замечательное произведение, но произведение это лежит у него в портфеле, получилась ли музыка как живое искусство?
Дети: нет
Педагог: А почему нет? Композитор написал музыку, но можем ли мы ее услышать, если она лежит в портфеле?
Дети: нет
Педагог: Конечно, нет, а кто нужен, что бы музыку услышали, что с ней необходимо сделать?
Дети: ответы детей
Педагог: теперь музыку необходимо исполнять, а кто исполняет музыку?
Дети: ответы детей
Педагог: пианисты, певцы, скрипачи - всё это исполнители. Но исполнители, все различны и индивидуальны, и каждый исполняет музыку по своему, то есть интерпретирует. Интерпретация - это творческое раскрытие образа, темы или музыкального произведения, основанное на собственном ощущении исполнителя. Это означает, что одно и то же произведение можно исполнить по -разному. Теперь музыка не только написана, но и исполнена, теперь можно сказать, что она получилась?
Дети: ответы детей
Педагог: А почему же теперь не получилось музыки, ведь есть и композитор и исполнитель. Представьте себе такую картину, я написана музыку, кто-то ее исполнил, но никого из вас нет в классе, и никто ее не услышал кроме композитора и исполнителя. Разве это музыка? Может кого-то еще не хватает? Для кого сочиняется музыка только для исполнителя и композитора? Нет, конечно, а для тех кто ее слушает. А как мы называем людей, которые слушают музыку?
Дети: ответы детей
Педагог: значит, мы теперь твердо знаем, что бы музыка получилась, нужны: композитор-исполнитель-слушатель.
Неизвестно, станет ли кто-то из вас композитором или исполнителем, но слушателем вы обязательно будете. Что бы стать композитором и исполнителем нужно учиться, но что бы стать слушателем тоже надо учиться. И я думаю, мы с вами станем настоящими слушателями. Теперь, разобравшись во всем, мы можем послушать пьесу Л.Бетховена - известный композитор, который жил и творил в Австрии.
П е д а г о г. У каждого человека может быть то или иное настроение: весёлое или грустное, спокойное или встревоженное. Улыбнулось тебе солнышко, и хочется улыбнуться ему в ответ. Поругала мама за какую-нибудь провинность или сломалась любимая игрушка, и настроение становится грустным, печальным.
Музыка обладает волшебным свойством - она может передавать любое настроение человека, выражать разные чувства, переживания - нежность, волнение, грусть и радость.
Пьеса, которая сейчас прозвучит, называется «Весело - грустно». Эту пьесу написал замечательный немецкий композитор Людвиг ван Бетховен.
Прислушайтесь, настроение музыки будет меняться.
Слушание пьес «Весело-грустно».
Какое настроение в начале пьес? Как оно изменилось? Чем завершается она?)
Дети:
Сначала музыка звучала: весело, беззаботно, шутливо, а потом она загрустила, зазвучала печальною Но вот грусть прошла, и снова хочется улыбаться.
Я уверена, что вы полюбите произведения Людвига ван Бетховена и будете их часто слушать
А теперь мы разучим песню «Всюду музыка живёт».
Итог:
Итак, ребята, какая была тема сегодняшнего занятия?
Что нового вы узнали?
Какие песни мы слушали?
Каких композиторов узнали?
На этом я хочу завершить наше занятие ловами русского композитора Дмитрия Дмитриевича Шостаковича: «Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке, вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках».