- Учителю
- Планирование внеурочной деятельности 1-4 классов по музыке
Планирование внеурочной деятельности 1-4 классов по музыке
МКОУ Криничанская средняя общеобразовательная школа
Россошанского муниципального района Воронежской области
Рассмотрена на « Утверждаю»
педагогическом совете Директор школы
протокол № от Приказ № от
Рабочая программа внеурочных занятий
«Весёлый музыкант».
( 1, 2, 3, 4 классы)
Программу составила учитель музыки
Тютерева Ирина Алексеевна
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка.
Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:
• формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
• развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности;
• освоение образцов национальной и зарубежной классической и современной музыки, усвоении знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, хорового пения, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью;
• овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
• воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Основные содержательные линии:
- обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке и вокалу;
- усвоение изучаемых музыкальных произведений и вокально-хоровых знаний;
-обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.
Основные задачи.
- формирование навыков певческой установки;
- развитие вокально-хорового слуха, мышления, воображения;
- накопление музыкально-слуховых представлений;
- формирование музыкальной памяти;
- последовательное и систематическое развитие интересов и вкусов уч-ся;
- развитие гибкости и подвижности мягкого нёба;
- формирование навыков певческой эмоциональности, певческой выразительности;
- воспитание художественного вкуса и потребности общения с музыкой;
- воспитание высоконравственных качеств личности;
- развитие их музыкальных и творческих способностей;
- формирование взглядов и убеждений, умений и навыков;
- воспитание интереса и любви к народной и классической музыке, передающей красоту человеческих чувств;
- воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, природе, человеку;
- создание дружественной среды в коллективе;
- адаптация к современной жизни на основе культуры, знаний, умений и навыков.
Содержание программы.
Гармоничное сочетание умственного и физического развития, нравственной чистоты и эстетического отношения к жизни и искусству - необходимые условия формирования целостной личности. Эстетическое воспитание направлено на развитие способностей уч-ся воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное, замечать хорошее и плохое, творчески самостоятельно действовать, приобщаясь тем самым к различным видам художественной деятельности.
Во внеклассной и внешкольной работе музыкальное воспитание занимает важное место. Восприятие музыки тесно связано с умственными процессами, т.е. требует внимания, наблюдательности, сообразительности. По мнению Д. Б. Кабалевского, «активное восприятие музыки - основа музыкального воспитания… Только тогда музыка может выполнить свою эстетическую, познавательную и воспитательную роль, когда дети научатся по - настоящему слышать ее и размышлять о ней». В процессе слушания музыки необходимо научить их эмоционально откликаться на музыку различного характера, понимать ее жизненное содержание, ее выразительно - изобразительное значение, различать яркие средства выразительности. Занятия хоровым пением вносят свой специфический вклад в дело воспитания подрастающего поколения. Оно является одним из средств разностороннего развития уч-ся: музыкально-творческого и личностного. По способу организации педагогического процесса программа является интегрированной и предусматривает тесное взаимодействие одного предмета с другими. Музыка, литература, живопись - мир искусства в трех видах - охватывает духовную жизнь ребенка всесторонне и полно. Комплексное освоение искусства оптимизирует фантазию, воображение, артистичность, интеллект, то есть формирует универсальные способности, важные для любых сфер деятельности. Образность, единство содержания и формы определяют связь между предметами эстетического цикла.
При разучивании песенного репертуара педагог обращается к знаниям и умениям детей, полученным на уроках предметов гуманитарного цикла: на уроках русского языка - умение правильно произносить слова, выразительно читать текст, определять главное и зависимое слова в сочетании, знание видов простых предложений и умение соблюдать правильную интонацию при произношении; на уроках литературы - начальное понятие языка худо-жественной литературы: эпические, лирические, драматические произведения, умение анализировать образную систему, средства и приемы художественной выразительности; на уроках изобразительного искусства - представление о специфике решения образа в различных видах и жанрах.
В программе наряду с умениями в певческой деятельности предусматривается совершенствование навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля и хорового строя (в процессе пения без сопровождения и с сопровождением); координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т. п.), навыки следования дирижерским указаниям. Особую группу составляют слуховые навыки, среди которых основополагающее значение имеют навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального и общехорового звучания.
Следующий вид детского музыкального исполнительства музыкальная игра и музыкально-ритмические движения. Игра- наиболее активная творческая деятельность, направленная на выражение эмоционального содержания музыки, осуществляется в образных движениях. Эта форма деятельности дает возможность уч-ся проявлять музыкальные способности и откликаться на музыку, снимает физическую усталость, повышает интерес детей к занятиям.
Игра на детских музыкальных инструментах - увлекательный вид музыкально-практической деятельности детей. Эта форма деятельности воспитывает интерес к музыке и формирует музыкально-сенсорные способности детей.
Программа рассчитана на 2 года обучения - младшая, средняя и старшая группы.
Младшая группа - первый год обучения - это дети 6-7 лет, средняя группа - второй и третий год обучения - дети 8-9 лет, старшая группа - 10-11лет.
Результаты освоения программы кружка «Веселый музыкант»
Обучение музыке в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально - духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно - творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.
В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.
Предметными результатами занятий по программе кружка являются:
- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;
- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.
Метапредметными результатами являются:
- овладение способами решения поискового и творческого характера;
- культурно - познавательная, коммуникативная и социально - эстетическая компетентности;
- приобретение опыта в вокально - творческой деятельности.
Личностными результатами занятий являются:
- формирование эстетических потребностей, ценностей;
- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;
- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.
Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.
Учебно-тематический план
(младшая группа 1-2 класс)
№№
п/п
Перечень разделов и тем
Общее кол-во часов
1.
Вводное занятие
Музыкальная игра и музыкаль-но - ритмические движения
30
2.
Вокально-хоровая работа
- прослушивание голосов
- пение произведений:
- пение учебно-тренировоч-ного материала
42
3.
Игра на элементарных музыка-льных инструментах
10
4.
Слушание музыки
10
5.
Музыкальная грамота
10
6.
Итого:
102
Учебно-тематический план
( средняя группа 3-4 класс)
№№
п/п
Перечень разделов и тем
Общее кол-во часов
1.
Музыкальная игра и музыкаль-но - ритмические движения
30
2.
Вокально-хоровая работа
-
пение произведений:
-
пение учебно-тренировоч-ного материала
42
3.
Игра на элементарных музыка-льных инструментах
10
4.
Слушание музыки
10
5.
Музыкальная теоретическая подготовка:
- основы музыкальной гра-моты;
10
6.
Итого:
102
№№ п/п
Тема
Дата
Кол-во часов
1.
1. Упражнения «В огороде заинька» муз. В. Карасевой.
2. Разучивание «Дождик» муз. М. Красева, слова Н. Френкель
3. Муз. игра и движение под музыку «Все захлопали в ладоши».
02 09
04 09
07 09
3ч.
2.
1. Упражнения «В огороде заинька» муз. В. Карасевой.
2. Разучивание «Дождик» муз. М. Красева, слова Н. Френкель
3. Муз. игра и движение под музыку «Все захлопали в ладоши».
09 09
11 09
14 09
3ч.
3.
1. Вокально-хоровые упражнения «Да-да-да» муз. Е Тиличеевой
2. Вокально-хоровая работа «Дождик» муз. М. Красева, слова Н. Френкель
3. Муз. грамота (нотоносец или нотный стан, скрипичный ключ).
16 09
18 09 21 09
3ч.
4.
1. Распевание «Ау!» (кварта), «Да-да-да» (поступенное движение).
2. Разучивание « Паровоз» муз. З. Компанейца, сл. О. Высотской.
3. Музыкальная грамота (написание нот на нотоносце).
23 09
25 09 28 09
3ч.
5.
1. Попевки «Петушок», «Лесенка».
2. Вокально-хоровая работа « Паровоз» муз. З. Компанейца, сл. О. Высот-ской
3.Музыкальная грамота (написание нот на нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Все захлопали в ладоши».
30 09
02 10 05 10
3ч.
6.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа « Паровоз» муз. З. Компанейца, сл. О. Высот-ской
3. Муз. игра и движение под музыку «Кругом кругом друг за другом».
07 10
09 10 12 10
3ч.
7.
1. Распевание. «В огороде заинька» муз. В. Карасевой.
2. Вокально-хоровая работа «Воробей» муз. В. Герчик, сл. А.Чельцова.
3. Музыкальная грамота (написание нот на нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Кругом кругом друг за другом».
14 10
16 10 19 10
3ч.
8.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Воробей» муз. В. Герчик, сл. А.Чельцова.
3. Музыкальная грамота (написание нот на нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Кругом кругом друг за другом».
21 10
23 10 26 10
3ч
9.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Воробей» муз. В. Герчик, сл. А.Чельцова.
3. Музыкальная грамота (написание нот на нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Лесом по проселку».
28 10
30 10 11 11
3ч.
10.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. И. Кишко сл. И. Плакиды.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «Лесом по проселку».
13 11 16 11
18 11
3ч.
11.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. И. Кишко сл. И. Плакиды.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «Лесом по проселку».
20 11
23 11 25 11
3ч.
12.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. И. Кишко сл. И. Плакиды.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «Лесом по проселку».
27 11
30 11 02 12
3ч.
13.
1.Вокально-хоровые упражнения.
2.Вокально-хоровая работа «Дед Мороз» муз. А. Филиппенко.
3. Музыкальная грамота (пение нотами)
04 12
07 12 09 12
3ч.
14.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Дед Мороз» муз. А. Филиппенко.
3. Музыкальная грамота (пение нотами)
4. Муз. игра и движение под музыку «Все захлопали в ладоши».
11 12
14 12 16 12
3ч.
15.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Дед Мороз» муз. А. Филиппенко.
3.Музыкальная грамота (пение нотами)
18 12
21 12 23 12
3ч.
16.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Праздничная» Т. Попатенко.
3. Движение под музыку «Лесом по просёлку», «Кругом за кругом, друг за другом».
25 12 28 12 13 01
3ч.
17.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2.Вокально-хоровая работа «Праздничная» Т. Попатенко.
3.Музыкальная игра и движение под музыку «Вдоль по улице метелица метёт».
15 01
18 01 20 01
3ч.
18.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Разучивание «Праздничная» Т. Попатенко.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «Лесом по просёлку», «Кругом за кругом, друг за другом».
22 01
25 01 27 01
3ч.
19.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Ладушки» р. н. прибаутка.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «Вдоль по улице метелица метёт».
29 01
01 02 03 02
3ч.
20.
1. Пение учебно- тренировочного материала.
2. Вокально-хоровая работа «Ладушки» р. н. прибаутка.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «Вдоль по улице метелица метёт
05 02
08 02 10 02
3ч.
21.
1. Распевание.
2. Разучивание « Цветики» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.
3. Музыкальная игра.
12 02
15 02 17 02
3ч.
22.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа « Цветики» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.
3. Музыкальная игра.
19 02
22 02 24 02
3ч.
23.
1. Распевание.
2. Разучивание «Зайка» русская народная песня.
3. Музыкальная игра.
26 02
29 02 02 03
3ч.
24.
1. Распевание.
2. Разучивание «Зайка» русская народная песня.
3. Музыкальная игра.
04 03
07 03 09 03
3ч.
25.
1. Распевание.
2. Разучивание «Петушок» русская народная прибаутка.
3. Музыкальная игра.
11 03 14 03 16 03
3ч.
26.
1. Распевание.
2.Вокально-хоровая работа «Петушок» русская народная прибаутка.
3. Музыкальная игра.
18 03
28 03 30 03
3ч.
27.
1. Распевание.
2. Разучивание «Уж как шла лиса по травке» р.н.п.
3. Музыкальная игра
01 04
04 04 06 04
3ч.
28.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Уж как шла лиса по травке» р.н.п.
3. Музыкальная игра.
08 04
11 04 13 04
3ч.
29.
1. Распевание.
2. Разучивание «Пирожки» муз. А Филиппенко.
3. Музыкальная игра.
15 04
18 04 20 04
3ч.
30.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Пирожки» муз. А Филиппенко.
3. Музыкальная игра.
22 04
25 04 27 04
3ч.
31.
1. Распевание.
2. Разучивание «Это май» муз. В Герчик.
3. Музыкальная игра.
29 04
02 05 04 05
3ч.
32.
1. Распевание.
2.Вокально-хоровая работа «Пирожки» муз. А Филиппенко, «Это май» муз. В Герчик
3. Музыкальная игра
06 05
09 05 11 05
3ч.
33.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Пирожки» муз. А Филиппенко, «Это май» муз. В Герчик
3. Музыкальная игра
13 05
16 05 18 05
3ч.
34.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Пирожки» муз. А Филиппенко, «Это май» муз. В Герчик
3. Музыкальная игра
20 05 23 05 25 05
3ч.
Итого:
102 час.
Календарно-тематический план (3-4 класс).
№№ п/п
Тема
Дата
Кол-во часов
1.
1. Упражнения на слова «дай», «бай» для активизации языка и губ.
2. Разучивание « Цыплята» муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
3. Муз. игра и движение под музыку « Плетень» р.н. мелодия, обр. С. Бодренкова.
02 09
04 09
07 09
3ч.
2.
1. Упражнения на слова «дай», «бай» для активизации языка и губ.
2. Разучивание « Цыплята» муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
3. Муз. игра и движение под музыку « Плетень» р.н.мелодия, обр. С. Бодренкова.
09 09
11 09
14 09
3ч.
3.
1. Вокально-хоровые упражнения «Да-да-да» муз. Е Тиличеевой
2. Вокально-хоровая работа «Есть у солнышка друзья» муз. Е Тиличеевой, сл. Е. Каргановой.
3. Муз. грамота (нотоносец или нотный стан, скрипичный ключ).
16 09
18 09 21 09
3ч.
4.
1 Учебно-тренировочные упражнения «Да-да-да» муз. Е Тиличеевой
2. Вокально-хоровая работа «Есть у солнышка друзья» муз. Е Тиличеевой, сл. Е. Каргановой.
3. Муз. грамота (нотоносец или нотный стан, скрипичный ключ).
23 09
25 09 28 09
3ч.
5.
1. Попевки «Петушок», «Лесенка».
2. Вокально-хоровая работа «Праздничный марш» муз. А. Филиппенко.
3.Музыкальная грамота (написание нот на нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку « Гори ясно» р.н. мелодия обр. С.Бодренкова.
30 09
02 10 05 10
3ч.
6.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Праздничный марш» муз. А. Филиппенко
3. Муз. игра и движение под музыку «Гори ясно» р.н. мелодия обр. С. Бодренкова.
07 10
09 10 12 10
3ч.
7.
1. Распевание. «В огороде заинька» муз. В. Карасевой.
2. Вокально-хоровая работа « Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой.
3. Музыкальная грамота (написание нот на нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку « Кто скорей ударит в бубен» муз. Л. Шварца.
14 10
16 10 19 10
3ч.
8.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работ Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой.
3. Музыкальная грамота (написание нот на нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Кто скорей ударит в бубен» муз. Л. Шварца.».
21 10
23 10 26 10
3ч.
9.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Воробей» муз. В. Герчик, сл. А.Чельцова.
3. Музыкальная грамота (написание нот на нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку « Хоровод цветов» муз. Ю. Слонова.
28 10
30 10 11 11
3ч.
10.
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. А. Александров.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «Хоровод цветов» муз. Ю. Слонова
13 11 16 11
18 11
3ч.
11.
1. Распевание «В школу» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. А. Александров.
3. Музыкальная игра и движение под музыку « Ах, вы сени» р.н. песня-танец.
20 11
23 11 25 11
3ч.
12.
1. Распевание «Птица и птенчики» (попевка ) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа « Урожай собирай» А. Филиппенко
3. Музыкальная игра и движение под музыку «Ах, вы сени» р.н. песня-танец.
27 11
30 11 02 12
3ч.
13.
1.Вокально-хоровые упражнения.
2.Вокально-хоровая работа «Урожай собирай» А. Филиппенко
3. Музыкальная грамота (пение нотами)
04 12
07 12 09 12
3ч.
14.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Дед Мороз» муз. А. Филиппенко.
3. Музыкальная грамота (пение нотами)
4. Муз. игра и движение под музыку « К нам приходит Новый год» муз. В. Герчик.
11 12
14 12 16 12
3ч.
15.
1. Распевание «Мы идем с флажками» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Дед Мороз» муз. А. Филиппенко.
3.Музыкальная грамота (пение нотами) 4. Муз. игра и движение под музыку « К нам приходит Новый год» муз. В. Герчик.
18 12
21 12 23 12
3ч.
16.
1. Вокально-хоровые упражнения «Качели» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Праздник веселый» Д. Кабалевский.
3. Движение под музыку « Веселая игра» обр. В. Агафонникова
25 12 28 12 13 01
3ч.
17.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2.Вокально-хоровая работа «Праздник веселый» Д. Кабалевский.
3.Музыкальная игра и движение под музыку «Веселая игра» обр. В. Агафонникова
15 01
18 01 20 01
3ч.
18.
1. Вокально-хоровые упражнения «Небо синее» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Разучивание « Дождик» р.н.п. обр. Т. Попатенко.
3. Музыкальная игра и движение под музыку « Правила дорожного движения» муз. Т. Ломовой.
22 01
25 01 27 01
3ч.
19.
1. Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа « Дождик» р.н.п. обр. Т. Попатенко.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «« Правила дорожного движения» муз. Т. Ломовой.
29 01
01 02 03 02
3ч.
20.
1. Пение учебно- тренировочного материала.
2. Вокально-хоровая работа «Ладушки» р. н. прибаутка.
3. Музыкальная игра и движение под музыку « Ай да березка» муз. Т. Попатенко
05 02
08 02 10 02
3ч.
21.
1. Распевание «Гармошка» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Разучивание « Родине спасибо» Т. Попатенко
3. Музыкальная игра « Ай да березка» муз. Т. Попатенко.
12 02
15 02 17 02
3ч.
22.
1. Распевание «Гармошка» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа « Родине спасибо» Т. Попатенко
3. Музыкальная игра «Ищи» муз. Т. Ломовой.
19 02
22 02 24 02
3ч.
23.
1. Распевание «Сорока-сорока» р.н. прибаутка обр. Т. Попатенко.
2. Разучивание «Бравые солдаты» А Филиппенко
3. Музыкальная игра «Ищи» муз. Т. Ломовой.
26 02
29 02 02 03
3ч.
24.
1. Распевание «Сорока-сорока» р.н. прибаутка обр. Т. Попатенко..
2. Разучивание «Бравые солдаты» А Филиппенко
3. Музыкальная игра «Зоркие глаза» муз. Ю. Слонова.
04 03
07 03 09 03
3ч.
25.
1. Распевание «Ходит зайка по саду» р.н.п.
2. Разучивание « Догадайся, кто поет» Е. Тиличеева
3. Музыкальная игра «Зоркие глаза» муз. Ю. Слонова.
11 03 14 03 16 03
3ч.
26.
1. Распевание. «Ходит зайка по саду» р.н.п.
2.Вокально-хоровая работа «Догадайся, кто поет» Е. Тиличеева
3. Музыкальная игра. « Ай да березка» муз. Т. Попатенко.
18 03
28 03 30 03
3ч.
27.
1. Распевание «Спите, куклы» (попевка) Е Тиличеева.
2. Разучивание « Песенка о весне» Г. Фрид.
3. Музыкальная игра «Кто лучше шагает? Походный марш» муз. С. Василенко.
01 04
04 04 06 04
3ч.
28.
1. Распевание«Спите, куклы» (попевка) Е Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Песенка о весне» Г. Фрид.
3. Музыкальная игра «Кто лучше шагает? Походный марш» муз. С. Василенко.
08 04
11 04 13 04
3ч.
29.
1. Распевание «Кап-кап-кап» обр. Т. Попатенко.
2. Разучивание « Песенка друзей» В. Герчик
3. Музыкальная игра «Поездка за город» муз. В. Герчик.
15 04
18 04 20 04
3ч.
30.
1. Распевание «Труба» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Песенка друзей» В. Герчик
3. Музыкальная игра «Поездка за город» муз. В. Герчик
22 04
25 04 27 04
3ч.
31.
1. Распевание «Кап-кап-кап» обр. Т. Попатенко..
2. Разучивание « Охотники и зайцы» Е Тиличеева
3. Музыкальная игра. « Плетень» р.н.мелодия, обр. С. Бодренкова.
29 04
02 05 04 05
3ч.
32.
1. Распевание «Труба» (попевка) Е. Тиличеева..
2.Вокально-хоровая работа «Охотники и зайцы» Е Тиличеева
3. Музыкальная игра« Кто скорей ударит в бубен» муз. Л. Шварца.
06 05
09 05 11 05
3ч.
33.
1. Распевание «Цирковые собачки» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «А третий - это я!» В. Сибирский.
3. Музыкальная игра « Хоровод цветов» муз. Ю Слонова.
13 05
16 05 18 05
3ч.
34.
1. Распевание . «Цирковые собачки» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «А третий - это я!» В. Сибирский
3. Музыкальная игра « Хоровод цветов» муз. Ю Слонова.
20 05 23 05 25 05
3ч.
Итого:
102ч.
Литература
1. А. Чернов «Как слушать музыку».
2. Э. Смирнов «Русская музыкальная литература».
3. Л. Михеева «Музыкальный словарь в рассказах».
4. Л.Г. Дмитриева, Н.М. Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе» Москва. «Просвещение» 1990 г.
5. Программа для общеобразовательных учебных учреждений «Музыка» 1-8 класс. Москва. «Просвещение» 2007 г.
6. Н. А. Ветлугина «Методика музыкального воспитания в детском саду» Москва. «Просвещение» 1989г.
7.С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е.Н. Соковнина «Музыка и движение» (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет). Москва. «Просвещение» 1983г.
8. С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е.Н. Соковнина «Музыка и движение» (упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет). Москва. «Просвещение» 1984г.
9. Н.А.Ветлугина, Г.П. Сергеева «Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы» первый класс. Москва. «Просвещение» 1986г.