Разработка урока 'Жанры вокальной музыки' (5 класс)

Тема урока: «Жанры вокальной музыки»

Цель урока: сформировать представление о тесной связи в песне двух искусств: музыки и литературы

Задачи:

Обучающая уметь определять жанры вокальной музыки; познакомить с творчеством выдающихся композиторов классической музыки.

Развивающая: способствовать развитию у учащихся музыкальной памяти, тембрового слуха, творческого воображения, вокально-хоровых навыков.

Воспитательная: воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру, формировать эстетический вкус на примерах музыкальных произведений, потребность к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой; способствовать позитивному отношение к народному и композиторскому творчеству.

Проблема урока: Нужна ли музыке литература?

Прогнозируемые результаты: через различные формы деятельности показать свои знания и умения.

Ход урока

Сегодня мы поговорим о жанрах вокальной музыки.

-Дайте определение вокальной музыки.

ВОКАЛЬНАЯ МУЗЫКА - музыка, в которой главная часть состоит в пении, и игра на инструментах составляет лишь дополнение к ней.

-А ещё какая существует музыка? (инструментальная)

Инструментальная музыка - музыка, исполняемая на инструментах, без участия человеческого голоса. Различают сольную, ансамблевую и оркестровую инструментальную музыку.

-Какие вы знаете музыкальные инструменты? (называют по цепочке)

-Существует очень много жанров вокальной музыки.

(ответ детей)

-Если в песне убрать слова, её можно будет исполнить? А как ?

-Как будет называться такое произведение? (вокализ)

Вокали́з (звучный, гласный- голос) - пение без слов, также пьеса для голоса без слов, из одних гласных звуков.

-С вокализом какого композитора мы уже знакомились?

(«Вокализ» С. В. Рахманинова)

-А как вы думаете, сейчас вокализы исполняют?

Давайте послушаем стихотворение Екатерины Растопчиной и подумаем о каком жанре пойдет речь.

Какая власть сравниться с властью их?

Друг с другом мы через слова и звуки

Сближаемся …Блаженство,

радость, муки,

Любовь, вражду - все облекаем в них…

В словах и звуках вечный ключ сердец! (песня)

-Конечно же это песня, ведь именно в песне соединяется в одно целое литература и музыка. Происходит синтез искусств.

-И сейчас я предлагаю вам разучить куплет и припев песни, которая актуально именно сейчас осенью)…а песня называется «Непогода»…из к/ф «Мери Поппинс, до свиданья!»…

(разучивание песни и исполнение ее)

А вот хочу зачитать вам высказывание известного поэта:

«Хорошая песня - целый мир: иногда она трогает душу сильнее, чем самое серьёзное и сложное сочинение. Песня поддерживает человека в его радостях и невзгодах, утешает в трудную минуту»

так писал поэт 19 века Иван Суриков.

Существует очень много различных песен: веселых и грустных, радостных и печальных, напевных и энергичных . Исполняя и слушая мы понимаем как много можно высказать в одном произведении:

Песня русская в березах,

- На покосах, на морозах,

На санях и на лугах…

На ветру шумят рябины,

Каждый слушать их готов.

Сколько песен у России -

Сколько во поле цветов!

Кто сложил ее, не знаю,

Только песня та добра,

Песня с детства мне родная

И подруга, и сестра!

А слова ее простые

Душу трогают до слез, столько песен из России,

Сколько в рощицах берез.

Словно музыка степная

Золотая рожь встает

В полный голос слышен колос -

Это Родина поет!

Песни русские такие, что охота подпевать…

Столько песен у России, -

Никому не сосчитать

С. Есенин

- А сейчас я предлагаю записать жанры народной музыки, для вас небольшая игра:

А сейчас для вас игра «Собери слоги - назови жанр народной песни»

Е ис ри то чес ки

Лы ко ны е бель

Датс ки сол е

До тру вы е

со вы пля е

ри чес ли ки е

е точ ны шу

е деб сва ны

туш час ки

Хо вод е ны ро

-К какому жанру народной песни относятся следующие песни:

«Солдатушки, бравы ребятушки..»

«Во поле береза стояла»

-А как бы вы дали определение частушке?

Творческое задание «Собери частушку».

Не смотрите так, девчонки,

Мы не заволнуемся, Все контрольные работы

На пятерочки сдала.

Мы, как видите, красавцы,

И сердца у нас горят

Ни один мальчишка в классе

Не угонится за мной

Я читаю очень быстро,

В школе все гордятся мной

Да к тому же мастера мы

Петь частушки для девчат

.

Ах, как мне не погордиться

Хороши мои дела,

Мы поучимся на славу

И посоревнуемся

Итог урока: Давайте перечислим жанры вокальной музыки, которые прозвучали на нашем уроке .(перечисление). Существуют ещё кантаты, оперы, оратории, мюзиклы. Но это уже более масштабные вокальные произведения. О них мы будем говорить на последующих уроках.

-Как вы думаете, нужны ли музыка и литература друг другу ?(да) Конечно же! Ведь без них не существовало бы почти всех вокальных произведений, остались бы вокализы и инструментальная музыка.

- На такой ноте мы и заканчиваем нашу встречу в этой четверти, и более подробно мы познакомимся с жанрами уже во 2 четверти.