Конспект урока музыки на тему Величественный орган (2 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ

Организационно-деятельностный компонент урока:

Школа:

Дата:

Время:

Место:

Целевой компонент урока:

</ Тема урока: Величественный орган.

Цель: Создать условия для ознакомления учеников 2 класса с инструментом «орган» и его звучанием. Познакомить с творчеством Иоганна Себастьяна Баха и с его произведением «Токкатой и фугой ре минор»

Задачи:

Воспитательные:

1.Способствовать становлению позитивного отношения к творчеству Иоганна Себастьяна Баха.

2.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств у учеников 2 класса через постижение красоты звучания музыкального инструмента органа.

3.Воспитание слушательской культуры, эмоциональной отзывчивости на восприятие классической музыки.

Обучающие:

1. Формирование знаний о музыкальном инструменте орган, о своеобразии звучания этого инструмента.

2.Формирование знаний о выразительных возможностях органа.

3.Формирование умений различать тембр звучащего инструмента.

Развивающие:

1.Развитие ассоциативного мышления школьников, умения сравнивать, сопоставлять.

2.Развитие умения выражать эмоциональное отношение к музыке И.С. Баха через музыкально-творческую деятельность.

Планируемые результаты:

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

1. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через осуществление собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах деятельности;

2. Формирование личностного выбора путём нравственно - этического оценивания усваиваемого содержания;

3. Формирование у учеников 2 класса устойчивого интереса к органной музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

Познавательные УУД:

1. Формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текста в учебнике;

2. Формирование умения осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме;

3. Формирование умения анализировать произведение И.С. Баха для органа и на основе анализа делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1. Формирование умения слушать и понимать других;

2. Формирование умения адекватно воспринимать и передавать информацию;

3. Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные УУД:

1. Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2. Формировать саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии;

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся на уроке: индивидуальные, фронтальные, групповые .

УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь):

Классическая начальная школа, Музыка, Алеев В.В., Кичак Т.Н.

Оборудование и оформление:

Учебник: Музыка, Алеев В.В., Кичак Т.Н.(УМК Классическая начальная школа)

Рабочая тетрадь: Музыка, Алеев В.В., Кичак Т.Н.(УМК Классическая начальная школа)

Музыкальное оформление: мультимедийный проектор, компьютер, аудио система.

Музыкальный материал:

1. И. С. Бах «Токкату и фугу ре минор» в формате mp3

2. Видеофильм

Виды музыкальной деятельности на уроке:

Музыкально-слушательская: прослушивание фрагментов музыкальных произведений;

Музыкально-исполнительская: пение песни;

Творчество: изображение в рисунке музыкальных образов, при прослушивании органной музыки И.С.Баха, сочинение рассказа о прослушанном произведении.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:

1. Анализ УМК «Классическая начальная школа»;

2. Анализ программы по музыке «Классическая начальная школа»;

3. Определение цели и задач урока;

4. Определение структуры урока;

5. Подбор методической литературы и музыкального материала;

6. Оформление доски;

7. Подготовка учебников, рабочих тетрадей «Классическая начальная школа»;

8. Подготовка презентации;

9. Подготовка музыкальных произведений;

10. Подготовка материала для творчества;

11. Подготовка наглядного материала;

ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА:

I.Организация начала урока (приветствие):1 мин

1. Приветствие 1 мин

2. Проверка готовности 1 мин

3. Мотивация к учебной деятельности: 3 мин

II.Актуализация знаний: 5 мин

III. Открытие новых знаний.

1. Вступительное слово учителя .7 мин

2.Слушание: И.С.Бах «Токката и фугу ре минор» 3 мин

Беседа после прослушивания 5 мин

3.Показ видеофильма 3 мин

4.Физ.минутка 1 мин

5. Творческое задание: 5 мин

IV. Рефлексия 5 мин

V.Итог урока: 2 мин

VI.Домашнее задание: 1 мин

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА

ХОД УРОКА:

I. Организация начала урока:

1.Приветствие:

У: Здравствуйте ребята . Сегодня урок музыки у вас буду вести я, зовут меня Екатерина Олеговна.

2.Проверка готовности

Давайте проверим, все ли у нас готово к уроку. Нам понадобиться: учебник, тетрадь, ручка, карандаш. Лишнее убираем!

3.Мотивация к учебной деятельности.

И сегодня на уроке мы отправляемся с вами в очередное музыкальное путешествие в «Мир Музыки И. С. Баха» и познакомимся с новым музыкальным инструментом.

II. Актуализация знаний.

У: Ребята, расскажите, какие музыкальные инструменты вы знаете?

Д: (ответы )

У: Сейчас вам будут представлены музыкальные инструменты, вы должны будете узнать каждый инструмент.

(На слайдах показать музыкальные инструменты, проверка знаний инструментов)

Д: Арфа, фортепиано, скрипка, флейта, гитара.

У: Существует очень много музыкальных инструментов, а сегодня мы с вами познакомимся с одним из величественных инструментов - органом.

III. Открытие новых знаний:

1. Вступительное слово учителя.

У: А что вы знаете об органе?

Д: (ответы).

У: Орган величественный музыкальный инструмент. Увидеть его можно в католической церкви или концертом зале, звук у него торжественный, необычный и красивый.

У. Ребята, вы, наверное, уже догадались, что тема нашего урока «Величественный орган».

Д. Тема нашего урока: «Величественный орган»

У: Орган - клавишно-духовой инструмент. Он состоит из множества металлических и деревянных труб. Когда органист нажимает на клавиши, воздух через специальный механизм поступает в трубы. Происходит звучание.

Органист- человек, приставленный в церкви для игры на органе, органный мастер.

Клавиши - это то, что передает нам музыку.

Разные по форме трубы придают звучанию различную окраску. Длинные трубы издают низкие звуки, а короткие трубы - высокие звуки.

Звуки органа могут напоминать нужную флейту, пронзительную трубу и даже человеческий голос.

Органист играет одновременно на нескольких клавиатурах. Клавиатура в органе - это клавиатура ,на которой играют руками.

А внизу располагается клавиатура для ног. Она называется педаль. С ее помощью органист исполняет низкие ноты , которые долго тянутся.

Записываются низкие ноты в басовом ключе.

Педаль- клавиша в органе, приводимая в движение ногами, с целью усиливать и ослаблять звуки.

У: А доводилось ли вам слышать звучание органа?

Д: Да/нет.

У: Оно поражает нас силой, мощью и величием.

У: Перед вами портрет самого знаменитого немецкого композитора - Иоганна Себастьяна Баха. В переводе с немецкого « бах» означает «ручей».

У: Скажите, что необычного вы заметили в его внешнем виде? А глядя на портрет, можно узнать о судьбе этого композитора?

Д: На нем парик, необычная одежда, наверное, жизнь была сложная; он смотрит очень сурово, грустно и печально.

У: И.С.Бах смотрит на нас через три столетия. Вы заметили на нем парик, темный кафтан, на шее белый платок - так одевались музыканты того времени.

Взгляд его действительно серьезен; в жизни у него много было испытаний:

потеря родителей, с десяти лет маленький Бах жил со старшим братом.

Музыка, которую написал композитор, может приоткрыть тайну его бессмертия.

Сейчас мы послушаем произведение, написанное И.С.Бахом, а вы определите какое звучание у этого инструмента?

2. Слушание: И.С.Бах «Токката и фуга ре минор».

Беседа после слушания.

У: Ребята, что было необычного в этом произведении?

Д: Музыкальный инструмент, музыка.

У: Ребята, как звучал инструмент?

Д: Торжественно, величественно, красиво, необычно, таинственно.

У: Молодцы! Вы услышали, что инструмент звучал необычно, и вам он неизвестен. Этот инструмент называется «орган».

У: Вы теперь знаете, какой инструмент исполняет «Токкату и фугу ре минор» И.С.Баха. Давайте мы еще раз ее послушаем, а вы представите и скажите, какое событие из вашей жизни вам вспомнилось?

Д: (слушают произведение, ответы)

У: Ребята, а доводилось ли вам присутствовать на концерте органной музыки?

Д: Да/нет.

У: Ребята, а сейчас я вам покажу фрагмент из концерта органной музыки, после просмотра видеофильма вы передадите в сочинении-рассказе свои мысли о прослушанном произведении.

3. Показ видеофильма

У: Я сейчас вам раздам листочки, где вы напишите небольшое сочинение. Какое впечатление на вас произвела органная музыка, что вы представили во время звучания органа. (Время ограничено 3-5 минут)

4. Физ. Минутка «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали. Вы скачите пальчики, как солнечные зайчики, Прыг-скок, прыг- скок, прискакали на лужок. Ветер травушку качает, влево, вправо наклоняет. Вы не бойтесь ветра, зайки, веселитесь на лужайке»

IV. Рефлексия (ответы на вопросы):

У: Итак, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Д: «Величественный орган»

У: С творчеством, какого композитора мы сегодня познакомились?

Д: Иоганна Себастьяна Баха

У: Какое произведение И.С.Баха вы сегодня слушали?

Д: «Токката и фуга ре минор».

У: Что нового вы узнали об устройстве органа, с какими новыми терминами познакомились?

Д: Орган, органист, клавиатура, клавиши, педаль.

У: Покажите, где находится это на инструменте?

Д: Показывают

У: Понравилось ли вам звучание органа?

Д: Да/ нет.

V. Итог урока: Вам понравился урок? (дети отвечают). Мне тоже понравилось, как вы все сегодня хорошо работали на уроке, вы очень старались и помогали мне. Молодцы!

VI. Домашнее задание.

Послушать с родителями органные произведения И. С. Баха и нарисовать музыкальный инструмент орган.

Используемая литература:

1. УМК «Классическая начальная школа»: учебник, рабочая тетрадь: В.В.Алеев и Т.Н.Кичак.

2. Интернет ресурсы: «Google, Википедия»

Приложение:

1. План-конспект урока музыки;

2. И.С.Бах «Токката и фугу ре минор», формат mp3;

3. Презентация «Величественный орган»;

4. Видеофильм;

5. Дидактический материал: чистые листы для творческой работы.