- Учителю
- Урок музыки по теме Музыкальные инструменты России. Оркестр народных инструментов
Урок музыки по теме Музыкальные инструменты России. Оркестр народных инструментов
Урок музыки по теме "Музыкальные инструменты России. Оркестр народных инструментов"
( конспект)
Тип урока: углубление и расширение знаний.
По форме: традиционный с элементами игры.
Структура:
-
Организационный этап: создает психологический настрой учащихся.
-
Всесторонняя проверка знаний: кроссворд, разноуровневые задания, помогает выявить уровень знаний учащихся по данной проблеме, активизировать их творческую и мыслительную деятельность.
-
Изучение нового материала.
-
Практический этап: раскрывает ритмические способности учащихся, умение исполнять в ансамбле, уровень их импровизационных способностей, творческого мышления и мастерства.
Цель урока: Расширение и закрепление знаний учащихся о русских народных инструментах.
Задачи:
-
Развивать музыкальное восприятие, тембровый слух, вокально-хоровые и ритмические навыки; внимание, память интонационно- стилевые представления, творческие способности.
-
Воспитывать музыкальную культуру учащихся, любовь к народной музыке.
Музыкальный репертуар: обработки русских народных наигрышей и мелодий.
Программное обеспечение: компьютерная презентация "Русские народные инструменты" Приложение 1, учебник Музыка 4 кл. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, рабочая тетрадь.
Оборудование: аккордеон, детские музыкальные инструменты, мультимедийный проектор, компьютер.
Ход урока
I. Организационный этап. «Вместе весело шагать»
Музыкальное приветствие:
Учитель: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте учитель!
Здравствуйте дорогие гости!
Вот и снова наш урок прозвенел уже звонок,
Чтобы умными ушли, вы ребята все должны,
Не скучать и не мешать, не ворчать и не хитрить,
Все заданья выполнять, слушать и запоминать,
Петь играть и танцевать,
Думать, спорить, говорить, фантазировать, творить.
Учиться так старательно, а слушать так внимательно,
Смеяться заразительно, а петь так выразительно.
Учитель: Ребята, а вы верите в волшебство? Тогда посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку хорошего настроения другому. Посмотрите, от ваших улыбок стало ярче, уютнее и светлее в классе. И мне хотелось бы, чтобы волшебный мир музыки подарил вам сегодня хорошее настроение, новые впечатления и открытия.
Учитель: Сегодня, ребята я приглашаю вас вместе со мной в очередное путешествие по удивительному миру музыки, чтобы расширить свои познания. Вы готовы?
А чтобы узнать тему нашего урока, мы отгадаем кроссворд.
Слушайте внимательно загадки,
Дружно называйте отгадки!
-
У него рубашка в складку
Любит он плясать в присядку.
Он и пляшет и поёт -
Если в руки попадёт.
Сорок пуговиц на нём
С перламутровым огнём
Весельчак и буян
Голосистый мой… (баян) -
В деревнях она живет,
очень жалобно поет…(жалейка) -
Приложил к губам я трубку,
понеслась по лесу трель,
инструмент тот очень хрупкий,
называется …(свирель). -
Деревянные сестрички,
друг о друженьку стучат,
всю округу веселят… (ложки) -
Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком… (аккордеон). -
В руки ты её возьмешь,
То растянешь, то сожмёшь.
Звонкая. Нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь.
Как зовут её... (гармонь). -
До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си -
Прилетели воробьи
На мою тетрадку сели
И мелодию запели… (ноты) -
Ой! Звенит она звенит.
Всех игрою веселит!
А всего - то три струны
Ей для музыки нужны.
Кто такая, отгадай-ка,
Это наша… (балалайка).
Учитель: Какое слово получилось по вертикали? (народный)
-А что может быть народным? А что было отгадками? (инструменты)
Итак, тема нашего урока: Музыкальные инструменты России, оркестр народных инструментов».
У. - Русский народ очень любил исполнять песни а капелла, то есть без музыки. Но не меньше он любил исполнять их под аккомпанемент музыкальных инструментов, которые сам же и создавал.
У. - А как это происходило, нам сейчас расскажет «Сказка про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами».
Давно это было. Жили-поживали себе в небольшой деревушке, в деревянной избушке умные и полезные вещи: ложки деревянные, рубель, трещотка и рожок.
Жили они в небольшой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук, вместе со своими хозяевами.
Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом.
Рубель - помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье были чистыми и опрятными.
Рожок - вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой. Трещотка - охраняла сады и огороды от непрошенных птиц.
Так и жили они все вместе, до поры до времени.
Однажды, в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов и музыкантов. Скоморохи шли по улице с весёлой песней. Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на весёлое представление скоморохов.
В руках скоморохов играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли, балалайка и домра.
Умные и полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.
Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой, жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам живётся у своих хозяев скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов. «Весело живётся» - ответила балалайка, весёлая болтунья. «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем». «А мы, никогда дальше своей деревни не бывали» - отозвались трещотка и рубель.
Тут в разговор вступили гусли. «За песни, да за пляски весёлые, любят нас на Руси. Везде встречают, да привечают. Мы своей музыкой людям радость приносим». «Ой!» - воскликнул рожок. «Как бы и нам хотелось тоже всем людям радость приносить». «Так давайте вместе с нами по белу свету путешествовать. Вместе у нас ещё веселей да лучше музыка звучать станет» - предложили гусли и балалайка.
Так и решили умные и полезные вещи стать музыкальными инструментами, чтобы не только пользу людям приносить, но и радость им дарить.
С тех самых пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И семья их стала называться - оркестром русских народных музыкальных инструментов. Давно уже нет на свете ни той деревушки, ни деревянной избушки, ни скоморохов, а музыка в исполнении русских народных инструментов продолжает звучать и приносить радость всем, кто её слышит.
Загадки вы отгадали замечательно. А сейчас вам предстоит справиться с другими заданиями.
-
Задание: Назовите инструменты по картинке.
Задание: Мы знаем, что все музыкальные инструменты делятся на группы, по способу звучания.
Распределите инструменты по группам:
-струнные,
-духовые,
-клавишные,
-ударные.
-
Задание: Назвать инструмент по звучанию (звучат фрагменты разных инструментов)
-балалайка
-жалейка
-ложки
-бубен
-свирель
-
</
3. Задание: А теперь давайте вспомним названия ансамблей по количественному составу: (дуэт, трио, квартет)
4. Задание: звучит плясовая «Барыня»
-
Назвать 2 ведущих инструмента ансамбля?
Молодцы, определили ведущие инструменты, именно они и являются символом России.
Недаром говорят: балалайка и гармонь разжигают в нас огонь.
Очень известна на Руси плясовая песня «Светит месяц» многие композиторы писали вариации на мелодию данной песни.
Задание: Определить настроение, характер музыки? (задорная, плясовая, бойкая, веселая, радостная, энергичная.)
- Все вы у меня очень музыкальные, уникальные и талантливые. И я вам сейчас предлагаю сыграть на музыкальных инструментах. Вы должны четко выдержать ритм, темп, показать характер русской народной песни « Во поле береза стояла»
Физминутка. «Веселый оркестр»
Отдохнули, подняли настроение.
Сегодня на уроке мы продолжаем работать над русской народной песней «Как у наших у ворот». Но сначала нам нужно подготовиться к исполнению песни.
1упражнение Сейчас мы с вами попробуем надуть шарик. Только надуть его надо одним выдохом.
А теперь из него постепенно выпускаем воздух.
2упражнение Для хорошего пения нам нужна еще четкая, хорошая дикция, чтобы все понимали о чем мы поем, правильное дыхание
ПА-ПА-ПА
БА-БА-БА
ТА-ТА-ТА
ДА-ДА-ДА
РА-РА-РА- РАДОСТЬ
РО-РО-РО- РОБОТ
РУ-РУ-РУ- РУКИ
РЫ-РЫ-РЫ- РЫБА
А теперь поработаем над окончанием фраз. Гласные отдаем, а согласные забираем себе.
Бык, бык, тупогуб, тупогубенький бычок
Для того чтобы правильно петь, нужно красиво вести звук, а какие мы знаем приемы звуковедения (легато- долго протяжно, нон легато- ни плавно, ни отрывисто, отдельно поются слова, и стаккато- остренькое, коротко пение).
Уж как шла лиса по тропке…………….
Показ песни
Этап закрепления знаний
С каким оркестром мы сегодня познакомились?
С оркестром русских народных инструментов.
- Вы отлично поработали и свою радость, и настроение оставляем на изображениях. (Дети по очереди прикрепляют свои скрипичные ключи на изображения.)
Глядя, на изображения видно, что у вас прекрасное настроение и урок удался.
Домашнее задание.
Нарисуйте, пожалуйста, дома один из музыкальных инструментов, в классе мы устроим выставку ваших рисунков.
Итог урока:
Для каждого человека очень важно - знать историю своей Родины. Помнить, любить и уважать традиции своего народа. Ведь от каждого из нас зависит, в какой стране мы будем жить: сильной или слабой, доброй или злой, красивой или нет.
Сегодня все ребята работали на «отлично». И в заключение нашего урока, я предлагаю всем послушать песню « Я на печке молотила» в исполнении группы «Забавушка»
урока, рефлексия.
- Вы отлично поработали и свою радость, и настроение оставляем на изображениях. (Дети по очереди прикрепляют свои скрипичные ключи на изображения.)
Глядя, на изображения видно, что у вас прекрасное настроение и урок удался, и я с радостью попрощаюсь с вами до следующего урока. До свидания.
Домашнее задание.
Нарисуйте, пожалуйста, дома один из музыкальных инструментов, в классе мы устроим выставку ваших рисунков.