Конспект урока Музыка в баснях

Урок музыки

Тема: «Музыка в баснях».

Цель:

Обеспечить усвоение понятия «квартет», продолжить разговор о связи музыки и литературы на примере басни И.А.Крылова «Квартет», повторить ключевые понятия предыдущих тем

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: Компьютер, экран, проектор, магнитофон.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Проверка знаний

(работа с аудиотехникой, с

инструментом)

1. Что потеряла бы музыка, если бы не было литературы?

2. Почему исчезли бы балеты?

3.Что такое либретто?

4. Прослушайте музыкальный фрагмент и определите, какое произведение прозвучало и кто его автор.

5. Объясните, пожалуйста, что такое вокализ?

6. А сейчас я попрошу вас исполнить песню В. Шаинского «Улыбка» по заданию:

1 куплет-вокализ, припев-со словами.

1.Музыка потеряла бы песни, романсы, кантаты, оперы и балеты, оперетты и мюзиклы.

2.Балеты исчезли бы потому, что в основе любого балета должно лежать либретто. Если нет литературы, то и не будет либретто.

3. Либретто-литературный текст, лежащий в основе музыкально-сценического произведения; краткий пересказ содержания оперы, балета, оперетты, мюзикла.

4.Рахманинов С.С., «Вокализ».

5.Вокализ- это мелодия, которая поётся голосом (солистом или хором) без слов.

6. Учащиеся исполняют песню «Улыбка» по заданию.

Слайд№2

Слайд№3

Слайд№4

Для чего мы выясняем связь музыки и литературы, их взаимодействие?

Мы с вами видим и понимаем, что эти виды искусства

связаны многими нитями, и знание одного помогает более глубокому пониманию и восприятию другого.

Мы с вами на примере музыки и литературы учимся сотрудничать друг с другом.

3. Формирование новых знаний и умений.

(работа с аудиотехникой и тетрадью)

Тема нашего урока - «Музыка в баснях»

Музыка часто звучит не только в сказках, рассказах, но и в баснях. Такие басни, в которых музыка главное действующее лицо писал великий русский баснописец

-Если бы не было музыки, то все стихи, сколько бы их ни написали поэты всего мира, остались бы только стихами и никогда не смогли бы превратиться в песни.

-Писателями и поэтами написано очень много разных литературных произведений, в которых рассказывается о музыке.

-В некоторых произведениях музыка становится главным действующим лицом.

-Музыка «звучит» во многих сказках.

-Мы учимся читать не только глазами, но и вслушиваться в художественные произведения.

-Мы расширяем свой кругозор.

-Мы развиваем мышление, становимся грамотными.

Сегодня я хочу напомнить вам очень интересную и, можно сказать поучительную для вас, ребята, и полезную басню Крылова «Квартет».

Квартет - это музыкальное произведение, в исполнении которого участвуют четыре любых музыканта.

Четыре трубы - квартет; рояль, скрипка, виолончель и певец - квартет. Арфа, флейта, кларнет и скрипка тоже квартет.

Но такие квартеты встречаются не так уж часто. Зато очень часто и в прежние времена, и в наши дни композиторы сочиняют струнные квартеты, в исполнении которых участвуют две скрипки, альт, и виолончель (четыре родственных смычковых инструмента). Струнные квартеты сочиняли Моцарт, Бетховен, Шуберт, Григ, Глинка, Бородин, Чайковский - словом многие из уже известных нам композиторы.

В «Квартете» Крылова тоже две скрипки, альт и виолончель (только баснописец назвал виолончель басом, потому что виолончель - самый низкий басовый инструмент в струнном квартете).

Вот эта басня. Слушаем.

(«музыка во время звучания басни представляет собой полнейшую бессмыслицу, хаотический набор нелепых звуков, никак между собой не согласованных, лишенных интонационной и ритмической определённости.)

-Что вы можете сказать по поводу услышанной «музыки»?

_В каких словах заключена мораль басни?

-Действительно, чтобы стать музыкантом, исполнителем надо учиться. Ребята, оказывается, чтобы стать хорошими слушателями, ценителями и знатоками музыки - тоже надо учиться - что мы с вами и делаем и чем занимаемся на уроках музыки.

-Действительно, «кто во что горазд» - «стиль» квартетной «музыки» горе - музыкантов из басни. А ведь на этих же инструментах, если они находятся в руках настоящих музыкантов-исполнителей, самая разная музыка - медленная и быстрая, нежная и мужественная, печальная и радостная - звучит красиво, выразительно, увлекательно.

В подтверждение моих слов я хочу предложить вам послушать квартет А.П.Бородина. Им написано только два квартета. Мы послушаем 2-ю часть из Квартета №2

2-я часть этого Квартета («Ноктюрн») - жемчужина русской песенной лирики, ценный вклад в сокровищницу инструментальной музыки.

Прослушивание музыки

-Что, ребята, вы можете сказать по поводу музыки этого Квартета?

-Все ваши высказывания справедливы.

По богатству мелодического разви-

тия, лирическому характеру эту музыку можно сравнить с «Вокализом» Рахманинова, ощущение поющего человеческого голоса достигается звучанием струнных инструментов.

Бывает, название ансамбля говорит сразу и о составе, и о количестве участников. Один не в счёт, тут ансамбль ни при чём - это СОЛИСТ.

Ансамбль двух называется ДУЭТ. Ансамбль трёх - ТРИО. Ансамбль четырёх - КВАРТЕТ. Ансамбль пяти - КВИНТЕТ. Ансамбль шести - СЕКСТЕТ. Семи - СЕПТЕТ, восьми-

ОКТЕТ.

4. Формирование вокальных навыков. (Работа с инструментом)

Распевка класса. Исполнение песни «Чудо-музыка». Д. Кабалевский, стихи З.Александровой.

5. Итог урока.

В заключении я хочу предложить вам

Разгадать небольшой кроссворд и найти ключевое слово.

1.Мелодия, которая поётся голосом без слов.

2.Песня М.Глинки на стихи Н.Ку-

кольника

3.Музыкально-хореографический спектакль.

.4.Русский композитор, создатель двух струнных квартетов.

5.Литературный текст, лежащий в основе музыкально-сценического произведения, краткий пересказ оперы, балета.

6. Вид театрального искусства, в котором сценическое действие тесно слито с музыкой - вокальной и оркестровой.

7. Отметка, обозначающая высшую оценку знаний.

- Эта музыка звучит некрасиво и нелепо.

- Это трудно назвать музыкой, это просто набор звуков.

- Это просто чепуха, а не музыка.

-Это не музыка, а какая-то бессмыслица и фальшь.

-«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье и уши ваших понежней,-

Им отвечает Соловей,-

А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь».

-Эта музыка прекрасна.

-Эта музыка очень мелодичная, напевная.

-Эта музыка спокойная и очень красивая.

-Этот квартет я слушал с удовольствием, следил за развитием мелодии, мне всё было понятно.

Учащиеся исполняют песню.

Учащиеся работают с кроссвордом.

Слайд№5

Слайд№6

Слайд№7

Слайд№8

Слайд№9

Слайд№10

Слайд№11

Слайд№12

Сдайд№13