Учителю
Рабочая программа по музыке 5 класс

Рабочая программа по музыке 5 класс

Автор публикации: Пчела Т.Н.

Дата публикации: 22.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

5 класс№

№ у. по теме

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельностиь учащихся

личностные

метапредметные

предметные

Технологическая карта раздела №1

Название раздела: Искусство слышать, искусство видеть

Время изучения:6ч.

Чго роднитСпособность человека воспринимать окружающий мир во всём многоцветье и богатстве звучания.

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства

приобретать навыки слушательской культуры;

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

Воспринимать окружающий мир во всём богатстве его звучания и красок.

Художественный образ как выражение отношения к миру человека-творца.

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятель

передавать свои впечатления в устной и письменной форме

понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей;

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю

Понимать, что человек - существо духовное (способен думать, чувствовать, созидать, творить);

Проникновение в замысел художника, композитора, писателя.

использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки

размышлять о знакомом музыкальном произведении

Понимать, что человек - существо духовное (способен думать, чувствовать, созидать, творить); понимать значение слов «человек-творец» (способный созидать, творить).

Исследование собственных творческих побуждений (проявлений) в разных видах художественной деятельности.

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни

передавать свои впечатления в устной и письменной форме

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни Понимать значение музыки в жизни человека

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения

Исследовать собственные творческие проявления на основе проникновения в замысел художника, композитора, писателя..

Способы раскрытия и переноса поэзии повседневной жизни в содержание произведения искусства.

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать образный строй художественных произведений;

понимать роль музыки в жизни человека;

Находить особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей

понимать роль музыки в жизни человека;

Находить особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей

Роль музыки в человеческом обществе, её воспитательный потенциал. Знакомство с выдающимися деятелями в разных областях искусства.

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство)

обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

Работа с учебником

Сочинение стихотворения

Технологическая карта раздела №2

Название раздела: Истоки творчества

Время изучения: 8 ч.

Поэтическое и обыденное -эстетическое и философское осмысление действительности

решать творческие задачи, участвовать в исследовательских проектах

развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

получать представле-ние о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

Понимать истоки творчества как эстетическое и философское осмысление композитором реальных явлений жизни

Поэтическое и обыденное - реальность и художественное уподобление

личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

выявлять особенности взаимодействия музыки с литературным искусством и раскрывать образный строй художественных произведений

понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях

Понимать истоки творчества как эстетическое и философское осмысление композитором реальных явлений жизни

10.

Изображение - способ выражения отношения человека к окружающей действительности

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства

Исследовать общие и специфические черты творческой деятельности в разных областях искусства.

-работа с разными источниками информации; стремление к самостоятельному общению с искусством

Слово- способ выражения отношения человека к окружающей действительности.

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческойской деятельности

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

Исследовать общие и специфические черты творческой деятельности в разных областях искусства.

12.

художественный замысел и его проживание

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

передавать свои впечатления в устной и письменной форме;

творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности

находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства

Осознавать собственные творческие возможности в разных видах художественной деятельности (пении, импровизации, подборе аккомпанемента, выразительном движении, написании литературного эссе и др.) Творческая деятельность

13.

Состояние творчества: вдохновение и работа.

;

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов;

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

14.

Развёртывание художественного замысла в музыке

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

Выявлять внутренние

связи между музыкой и

литературой, музыкой и

изобразительным искусством

Творческая деятельность.

Технологическая карта раздела №3

Название раздела: Образный язык искусства

Время изучения: 9 ч.

15.

Музыкальные основы: интонационально-образная природа музыкального искусства, единые интонационально-эмоциональные жапры

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;

приводить примеры их произведений

Понимать «зёрна-интонации»

(темы) в развитии

музыкального

смысла

Интонационная общность видов искусства.

;

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их

приводить примеры их произведений

Исследовать истоки

единства человеческой

и музыкальной речи

17.

Образность как универсальный способ художественного познания мира

;

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей

узнавать наиболее значимые их произведения композиторов и исполнителей приводить примеры их произведений;

Узнавать музыкальные

фрагменты произведений

разных жанров по

характерным интонациям.

18.

Народное искусство - интонационное многообразие фольклорных традиций

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием

; эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения

размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

Уметь проводить

сравнение и анализ

вокальной, симфонической,

инструментальной музыки

разных стилей, жанров и форм

-Слушание музыки,

составление кроссворда

19.

Театр как интегративная художественная целостность живописи и других видов искусства

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

Определять автора конк

ретного музыкального

произведения по

интонационным проявлениям

его принадлежности к

определённому течению

20.

Разнообразие художественных форм, стилей в

Музыке и

искусстве

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

Определять автора конк

ретного музыкального

произведения по

художественному

направлению, компози

торской школе

21.

уникальная способность искусства выражать человеческие чувств

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

Выявлять характерные

черты и специфику

музыкального языка

народов России (сообщение).

22.

Интонационное многообразие фольклорных традиций:

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

Выявлять характерные

черты и специфику

музыкального языка

Характерные черты и специфика музыкального языка народов

Участвовать в народных

праздниках, гуляниях,

играх, школьных ярмарках

-Работа в группах

Технологическая карта раздела №4

Название раздела: Путь к слушателю, читателю, зрителю

Время изучения: 12 ч.

24.

Возникновение художественной деятельности как условия существования человека.

понимать роль стихотворений и музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях

Понимать художественную

деятельность как высшую

форму ценностного

отношения человека к жизни

Работа в группах (исследование

творчества М.И.Цветаевой)

25.

Искусство - способ философского осмысления жизни в её нравственно-эстетическом измерении.

идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

Понимать историческую

обусловленность возникно-

вения искусства как условия

самовоспитания человека.

Работа в группах

26.

Природа и предназначение художественной деятельности

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства

Уметь объяснять многообразие

видов, форм и жанров искусства

необходимостью

художественного воздействия

на человека.

Природа и воздействие искусства на человека.

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения А.П.Бородина

Уметь объяснять многообразие

видов, форм и жанров искусства

необходимостью

художественного воздействия на

человека.

28.

. Музыка вокальная, симфоническая, инструментальная. ость

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения А.П.Бородина

Понимать театр как синтетический

вид искусства, помогающий

рассмотреть жизнь во всех её

противоречиях, вводящий зрителя

в систему общечеловеческих

идеалов и ценностей

29.

Уникальная способность искусства выражать человеческие чувства

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни

раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

Понимать театр как синтетический

вид искусства, помогающий

рассмотреть жизнь во всех её

противоречиях, вводящий

зрителя в систему общечело

веческих идеалов и ценностей.

30.

Театр как художественная целостность музыки и других видов искусства.

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни

выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров

обосновывать свои предпочтения

Понимать театр как синтети

ческий вид искусства,

помогающий

рассмотреть жизнь во всех

её противоречиях, вводящий

зрителя в систему общечело

веческих идеалов и ценностей.

Театр как художественная целостность \музыки, литературы и других видов искусства

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности;

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю - музыка классическая, народная, религиозной традиции, современная;

Понимать театр как синтетический

вид искусства, помогающий

рассмотреть жизнь во

всех её противоречиях, вводящий

зрителя в систему общечело

веческих

идеалов и ценностей.

Обусловленность организации выразительных средств искусства

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием

Выявлять в художественном

комплексе (фрагменте),

в том числе музыкальном,

специфическую направленность

выразительных средств на

восприятие слушателя.

33.

Обусловленность организации выразительных средств искусства

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

Выявлять в художественном

комплексе (фрагменте), в том

числе музыкальном, специфи

ческую направленность выраз

ительных средств на восприятии

слушателя.

34.

Научное и художественное познание мира

;

приобретать навыки слушательской культуры;

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки

Уметь объяснять логику

раскрытия любого чувства

в музыке художественным

воссозданием его

процессуальности в реальной

жизни.

35.

Механизмы «заражения» и «внушения» в музыке,

приобретать навыки слушательской культуры;

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

Знать великих отечественных

исполнителей прошлого и

настоящего: С.В. Рахманинова,

Ф.И. Шаляпина, Е.А.

Мравинского, Н.А. Обухову,

А.В. Нежданову, С.Я. Лемешева

и др

⇧

⇩

скачать материал