урок в 7 классе 'И песней боремся за мир!'

Образ прославления молодых порывов:

«И песней боремся за мир!»

МБОУ СОШ №40

Учитель музыки Княгинина Т.В.

28.11.14 г.

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления того, что понять содержание музыкального произведения можно и без помощи программы (слов).

Задачи урока.

Дидактические ( образовательные):

• формирование системы знаний, нацеленных на осмысление средств музыкальной выразительности;

• формирование умения сравнивать музыкальное произведение с другими видами искусства, находить их соответствие друг с другом;

• формирование слушательской культуры.

Развивающие:

-развитие мыслительных способностей детей;

-развитие интереса к музыке через творческое самовыражение

-развитие музыкального слуха, вокальных способностей.

Воспитательные:

-воспитание в детях целеустремлённости, жизнелюбия, стремления к творчеству, прекрасному;

-воспитание эмоциональной отзывчивости.

Тип урока: комбинированный (урок углубления знаний).

Методы: словесный , наглядно - слуховой, междисциплинарных взаимодействий, , научности, проблемного обучения, творческий.

Оборудование урока:

-портреты композиторов, стихотворение, рассказ, тест, тексты песен,

презентация.

Музыкальный материал:

« С чего начинается Родина»

«Священная война» В.А.Александров, В.Лебедев-Кумач

Баллада о солдате»

«Дороги» А.Новиков, Л.Ошанин

«Песня о братьев Газдановых»

«Гимн демократической молодежи» А.Новиков, Л.Ошанин

Искусство-это красота и богатство человеческой жизни,

а героический подвиг-это высшее проявление красоты

и богатства человеческого духа .Настоящая красота

всегда благородна. А что может быть благороднее человеческого подвига?!

Д.Б.Кабалевский

-Сегодня на уроке мы продолжаем раскрывать тему прошлой четверти «Музыкальный образ».

-Что такое в вашем понимании «Музыкальный образ»?

Это воплощенная в музыке жизнь, ее чувства, переживания, мысли, размышления, действия одного или нескольких людей; какое-либо проявление природы; событие из жизни человека.

-Ребята, а как вы понимаете такое выражение: «Песня и стих-это бомба и знамя?»

Песни и стихи помогали людям вместе бороться против врага. Вместе они победят.

-А какую роль играли литература и музыка во время войны?

И стихи и песни были очень понятны. Они соединяли людей.

-Ребята а как вы думаете, какая песня нужна была в первые дни войны?

Мужественная, сильная, объединяющая всех.

На рассвете 22 июня 1941 года война обрушилась на мирную страну. Не было тогда человека, который бы не хотел хоть чем-то помочь фронту, стране, народу- выстоять в этой страшной борьбе.

Белорусский вокзал переполнен .На скамьях разместились будущие фронтовики, провожающие. Артисты ансамбля стояли на возвышении у стены. И вдруг загремел набат, набат незнакомой песни. Словно невиданный клич позвал людей!

Они встрепенулись, встали по стойке смирно, завороженные могучей силой песни. Такого они еще не слышали. Да ведь это сама сущность их гнева, это же то, о чем каждый из них думал! Песня высказалась за всех сразу, она вобрала их душевный огонь, их любовь к Отчизне и преданность ей.

А потом тишина. Пауза, и шквал оваций…и послышалось «Еще!..Еще!..Еще!..»

Очень внимательно вслушайтесь в марш, который начинается суровым призывом «Вставай страна огромная..»

Слушание «Священная война»

-Почему эта песня повторялась много раз?

-Что она давала людям?

Она объединяла людей, помогала поверить им в свои силы.

-Символом чего стала эта музыка?

Символом войны и веры в победу!

«Священная война»-это песня-гимн, песня которая была написана на третий день после начало войны. Она укрепляла уверенность в будущей победе и звала к борьбе.

Как создается музыка? Откуда, из каких глубин подсознания рождается мелодия, волнующая сердца?

Песня создается по-разному. Одна складывается долго, трудно, тревожно. Другая радостно, на одном дыхании. Третья- постепенно. А уходит песня всегда одинаково- открывается и начинает свою жизнь…

-Давайте же вспомним песню «Баллада о солдате.»

Исполнение песни «Баллада о солдате»

Музыка выразительная, взволнованная. Мерные шаги солдата- шаги истории- вставали на защиту родной земли бесстрашные воины.

Образ этой песни?

Песня военных дорог, по которым идут солдаты- образ действия.

Кроме песен в Великой Отечественной войне стали и стихи, которые объединяли людей и поднимали на бой.

Стихи рассказывают учащиеся:

Мы по дорогам пыльным с боем шли,

От бомб земля дрожала, как живая

Мы каждый метр своей родной земли

Отстаивали, кровью поливая.

Когда от бомб, казалось, мир оглох,

И друг, мой пал из нашей роты первым,

Я знал, нужны не слезы и не вздох,

А мой свинец, мой шаг вперед и нервы,

Мне смерть страшна, не в битвах, не робея

В атаку шел, других не гнулся ниже,

Шел смело в бой, не потому что смел

А потому что трусость ненавижу.

В окопных санаториях познали ад и рай,

И сколько бед и горя хлебнули через край.

Взрывались, гасло небо, огонь корежил рты.

От Волги и до Эльбы погосты и кресты.

Могилы неизвестных. О, сколько их, мой Бог!

Солдаты вечно в песнях и в памяти дорог.

Исполнение песни «Дороги».

-О чем песня?

Песня военных дорог, о которых вспоминают солдаты после войны.

Интонация песни- широкая, грустная, вторая часть- быстрая, моторная.

-Какие строчки песни? Короткие, слов в них мало.

Но каждое слово весит много, объемно.

-Что заставляет нас эта песня делать? Задуматься про солдатские дороги.

-Образ этой песни? Образ воспоминания.

Да обе эти песни сюжетно связаны с образом «Военных дорог». Однако первая из них- песня военных дорог, по которым идут солдаты в пору войны; а вторая- песней военных дорог, о которых вспоминают солдаты после войны.

Два различных образа, хоть и очень близких друг другу.

Образ действия и образ воспоминания.

По военным дорогам с разных уголков России уходили солдаты. Из нашей маленькой Осетии кого вы знаете?

Рассказы детей о героях Осетии.

Стих «Жди меня» рассказывает ученик.

Исполнение песни «Песня памяти братьев Газдановых».

-О ком песня?

Песня о подвиге солдат, пронзительная память о тех, кого нет, возвышенная, гордая.

-О чем она?

О вере и верности, о мужестве и бессмертии, о чести и достоинстве!

-в образе кого изобразил их скульптор? (в образе журавлей).

Все эти песни воспоминания, словно мы обращаемся к прошлому. Но закончилась Великая Отечественная война…

-И о чем должны думать люди во всем мире? О мире.

-Какая стоит перед всеми людьми цель? Восстановить разрушенное.

-А кто должен восстанавливать? Люди.

-_Какие по возрасту люди? Молодые.

Дело было в 1947 году. Молодежь всего мира собирается на Первый Всемирный фестиваль демократической молодежи в г.Праге. Задача фестиваля предостеречь человечество от угрозы новой войны.

Девиз фестиваля «молодежь, объединяйся, вперед к будущему миру!»

К этому фестивалю решили провести Всемирный конкурс на лучшую песню.

Это не марш, а именно гимн. Гимн- юных сердец готовых постоять за идеалы. Сущность жизни, отстоять путь в тяжелой борьбе..Такую песню подхватывают и несут как знамя миллионы людей, она становится крылатой. Ее не заключить в тюрьму, не посадить под замок. Эту песню- как сказал Лев Иванович-« Не задушишь , не убьешь!»

Исполнение песни « Гимн демократической молодежи».

-Что такое гимн? Торжественная хвалебная песнь.

-Куда он обращен? К будущему.

-Какой образ песни? Это боевая песня- призыв, зовущая к борьбе за мир на всей Земле.

Да, можно смело сказать это самая популярная, самая любимая песня молодежи во всем мире. И не только песня, но и оружие! Могучие оружие молодежи в борьбе за мир.

-Но как вы считаете цель фестиваля достигнута?

Отголоски войны слышны и посей день в различных уголках нашей Великой страны.

Учащиеся перечисляют страны, города где шла и идет посей день война.

Последние события- Украина (где гибнет мирное население, дети)

Просмотр видео клипа с песней о защитниках Украины.

Вывод: На этом уроке прозвучали песни разных композиторов. Но какой образ они создают?

-Самый главный? Образ современной молодежи борющейся за мир.

Хочу закончить урок стих «Родина»

Песней «Про планету»

Выставление оценок.