Рабочая программа по музыке для 3 классов

Утверждено

приказом МБОУ «Школа №16»

от 30.08.2016 № 264

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №16 имени Героя Советского Союза Сережникова А.И.»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

Предмет (курс) МУЗЫКА

Класс (классы) 3

</ ФИО учителя Рыжкова С.М.

Год составления программы: 2016

_{3 класс}

_{Пояснительная записка (по ФГОС)}

Рабочая программа по музыке в 3 классах (а,б,в,г,д.) на

2016 - 2017 учебный год составлена на основе опубликованной авторской рабочей программы «Музыка"1-4 классы /Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. -М.:" Просвещение", 2014. - 63с.

Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

составлена к УМК Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной.

(М.:" Просвещение"), учебник данных авторов входит в список учебников школы на 2016 - 2017 учебный год;

соответствует основной образовательной программе начального общего образования школы, количеству часов по музыке в 3 классе в учебном плане школы на 2016-2017 учебный год;

позволяет учитывать особенности детей указанных классов.

В рамках реализации данной рабочей программы реализуется

предметная область «Основы духовно - нравственной культуры народов России» через включение вопросов духовно - нравственного воспитания в следующие разделы:

«О России петь-что стремиться в храм».

«Радуйся, Мария!».

«Богородице Дево, радуйся!».

«Вербное воскресенье».

«Святые земли русской».

Изучение данных вопросов должно обеспечить знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в

становлении российского государства.

В рабочую программу включено учебное содержание краеведческой направленности: «Россия -Родина моя». «Природа и музыка».

Календарно-тематическое планирование.

№ уроков

Наименование разделов и тем.

Плановые сроки прохождения темы.

Фактические сроки

прохождения темы.

Россия - Родина моя!

1 четверть-9 часов

1.(1)

Мелодия - душа музыки.

(с. 6−7)

01.09-07.09.2016г.

2.(2)

Природа и музыка.

(с.8−11)

08.09.-14.09

3.(3)

Виват, Россия!

(с.12−15) Р.т. (с.12−13)

15.09-21.09

4.(4)

Кантата «Александр Невский».

(с. 16−17)

22.09-28.09

5.(5)

Опера «Иван Сусанин».

(с.18−21) Р.т. (с.20−21)

29.09-05.10

«День, полный событий».

6.(6)

Утро

(с.24−25)

06.10-12.10

7.(7)

Портрет в музыке

(с. 26−29) Р.т.(с.30−31)

13.10-19.10

8.(8)

В детской. На прогулке

(с.30−35)

20.10-26.10

9.(9)

Вечер. Урок-концерт.

(с.36−37)

27.10-30.10

О России петь - что стремиться в храм

2 четверть -7 часов

10(1)

Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»

(с.40−43)

09.11-15.11

11.(2)

Древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»

(с.44−47)

16.11-22.11

12.(3)

Вербное воскресенье.

(с. 48−51)

23.11-29.11

13.(4)

Святые земли Русской.

(с.52−53)

30.11-06.12

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

14.(5)

«Настрою гусли на старинный лад». (с.56−57) Р.т. (с.14)

07.12-13.12

15.(6)

Певцы русской старины.

(с.58−61) Р.т. (стр.15)

14.12-20.12

16.(7)

Лель, мой Лель… Музыкальный тест.

(с. 62−63) Р.т. (с.16−17)

21.12-27.12

17.(8)

Прощание с Масленицей.

(с. 64−67)

28.12-30.12

В музыкальном театре.

3 четверть-10 часов

18.(1)

Опера «Руслан и Людмила».

(с. 70−75)

12.01-18.01.2017г.

19.(2)

Опера «Орфей и Эвридика».

(с. 76−77)

19.01-25.01

20.(3)

Опера «Снегурочка».

(с.78−83)

26.01-01.02

21.(4)

Опера «Садко»

(с. 84−85) Р.т. (с.28−29)

02.02-08.02

22.(5)

Балет «Спящая красавица».

(с.86−89) Р.т. (с.18−19)

09.02-15.02

23.(6)

В современных ритмах. Мюзикл.

(с.90−91)

16.02-22.02

В концертном зале.

24.(7)

Музыкальное состязание.

(с. 94−95)

27.02-03.03

25.(8)

Музыкальные инструменты.

(с. 96−101)

06.03-10.03

26.(9)

Сюита «Пер Гюнт».

(с. 102−105) Р.т. (с.8−9)

13.03-17.03

27.(10)

Мир Бетховена. Урок-концерт.

(с. 106−107; Р.т. (с. 24)

20.03-24.03

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

4 четверть -8 часов

28.(1)

«Чудо-музыка»

(с.116−117)

03.04-07.04

29.(2)

Острый ритм - джаза звуки

(с. 118−119)

10.04-14.04

30.(3)

«Люблю я грусть твоих просторов»

(с.120−121) Р.т. (с.22−23)

17.04-21.04

31.(4)

Мир Прокофьева.

(с. 122−123) Р.т. (с.25)

24.04-28.04

32.(5)

Певцы родной природы.

(с.124−125)

02.05-08.05

33.(6)

«Прославим радость на земле!»

(с.126−127) Р.т. (с.26−27)

10.05-16.05

34.(7)

«Радость к солнцу нас зовет!»

(с.128) Викторина «Угадай мелодию».

17.05-23.05

35.(8)

Обобщающий урок-концерт.

24.05-31.05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом для 3 класса общеобразовательного учреждения. В комплект входят издания авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной:

Учебник "Музыка. 3 класс"

Пособие для учащихся "Музыка. Рабочая тетрадь. 3 класс".

Пособия для учителей "Музыка. Хрестоматия музыкального материала.3 класс".

Методическое пособие «Музыка»1-4 класс.

"Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала 3 класс" (МР3).

Музыкальный инструмент: фортепиано.

Комплект детских музыкальных инструментов.

Музыкальный центр.

Компьютер, телевизор.

Аудио записи музыкального материала.

Видеоуроки и видеофильмы с записью фрагментов балетных, оперных спектаклей, мюзиклов.

Папки с текстами песен для уроков музыки.

Портреты композиторов по программе.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

от _____________ № _______

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________________________ Мартинович И.И.

28.08.2016

Систем оценивания в 1-4 классах.

Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценивания.

Весь первый класс больше направлен на формирование (ощущение) ориентировки в учебном пространстве, предмете с фокусировкой ребенка на своем запросе, а затем выход на опробирование.

Оценочная деятельность педагога направлена на то, чтобы стимулировать учебно-познавательную деятельность учащихся, поэтому есть словесная оценка успеха: «Молодец!»

«Отлично!»

«Больше дела, меньше слов!»

«Умница!»

«Мне нравится твое исполнение (ответ)!»

«Тебя приятно было слушать!»

«У тебя все получится!»

Все это стимулирует деятельность учащихся 1-х классов.

Действия по образцу учат детей видеть результат и оценивать его.

При работе в безотметочный период существуют следующие «правила оценочной безопасности»:

1. Не скупиться на похвалу (необязательно словесную: часто бывает достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т. п.).

2. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.

3. «На бочку дегтя - ложку меда». Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и на нем закрепиться.

4. Ставить перед ребенком только конкретные цели.

5. «За двумя зайцами…» Не надо ставить перед первоклассником несколько задач одновременно.

6. Формула «Опять ты не …» - верный способ вырастить Неудачника.

После перехода к отметочному обучению, оценка учителя является для школьников основным мотивом, который определяет их усилия. Важно, чтобы педагог ставил в пример школьнику не одноклассника, а результат его собственного творческого роста, что укрепляет доверие ученика к самому себе, своим возможностям.

2-4 классы

Учитывая то, что встреча с музыкой происходит один раз в неделю, в классе более 20 человек, видов деятельности на каждом уроке несколько - это слушание, хоровое пение, выполнение проблемно-творческих заданий и др.

Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен обучающимися и соответствующим образом оценен учителем.

1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).

2.Кроссворды.

3.Доклады, сообщения и творческие работы по специально заданным темам или по выбору обучающегося.

4.Блиц-ответы по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.

5.Викторина (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).

6. Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)

7. Ведение тетради по музыке

Хорошо себя зарекомендовала практика тестовых заданий:

Критерии оценок:

Ошибки: 0-1 - «5»

2-4 - «4»

5-6 - «3»

7 и более - тест не пройден.

Критерии оценивания сольного пения учащихся у инструмента.

- выполнение правил пения;

- чистота интонирования;

- знание текста;

- эмоциональность.

Нормы оценок.

Оценка «пять»:

-знание мелодии и текста песни;

-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;

-выразительное исполнение.

Оценка «четыре»:

-знание мелодии и текста песни;

-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;

-пение недостаточно выразительное.

Оценка «три»:

-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;

-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;

-пение невыразительное.

Оценка «два»:

-исполнение неуверенное, фальшивое.

Слушание музыки. Критерии оценивания.

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.

Нормы оценок.

Оценка «пять»:

- дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

- ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими (1-2) вопросами учителя.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, тесты, кроссворды, терминологические диктанты, защита проектов, рефератов, презентаций.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизации.