Учителю
Методическая разработка урока во 2 классе по теме 'Великий колокольный звон'

Методическая разработка урока во 2 классе по теме 'Великий колокольный звон'

Автор публикации: Ловягина С.А.

Дата публикации: 24.08.2015

Краткое описание: Ловягина С. А. Методическая разработка урока. Урок разработан по программе «Музыка» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. Тема раздела: «О России петь - что стремиться в храм» Разработка включает в себя: план-конспект урока, презентацию урока, список используемой ли

предварительный просмотр материала

Ловягина Светлана Алексеевна,

Учитель музыки МБОУ СОШ № 40 г. Липецка

«Великий колокольный звон"

Урок музыки - 2-й класс

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний и действий.

Форма урока: комбинированная.

Педагогическая цель: создать условия для знакомства с видами колокольного звона, в целях осознания обучающимися понятия колокольности как художественного явления в русском искусстве.

Прогнозируемые результаты.

Обучающиеся научатся:

- определять и различать виды колокольных звонов по звучанию;

- различать их тембровые особенности;

- в доступной игровой форме исполнять колокольный перезвон;

- воспринимать музыкальные произведения, доступные возрасту;

- выражать своё отношение к колокольной музыке, в словесной форме;

- исполнять выразительно песню, соблюдая певческую установку.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- воплощать образное содержание колокольной музыки в движениях;

- выражать свои эмоции в исполнении песни «Пасхальный звон»;

- узнавать услышанное на уроке произведение М. П. Мусоргского;

- оценивать значение колокольной музыки в жизни русского народа на основе

знакомства с историей колокольных звонов;

- воплощать содержание музыки в пении;

- развивать вокальные способности;

- слушать музыкальное произведение, выделяя его особенности.

Формирование УУД:

Личностные: развивать чувства сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, уважительного отношения к классическим произведениям русского музыкального искусства.

Познавательные: понимать терминологию, связанную с колокольной музыкой и обозначающую звучание колокольных звонов; развивать интерес к различным видам познавательной деятельности.

Коммуникативные: формировать умения участвовать в диалоге с учителем, участвовать в совместной учебной деятельности, слушать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: развивать умения анализировать, сравнивать, осмысливать полученную информацию о колокольной музыке.

Учебная ситуация: мотивировать детей на осмысленное усвоение нового материала о колокольной музыке с помощью различных видов деятельности на уроке.

Образовательные ресурсы:

Музыкальные инструменты - фортепиано, валдайские колокольчики, колокольчики для игры, треугольники. Оборудование: компьютер, экран, проектор. Музыкальный материал для слушания: М. Мусоргский «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов», русская народная песня «Однозвучно звенит колокольчик». Нотный материал: песня «Пасхальный звон». Презентация «Великий колокольный звон». Видеофрагмент колокольного звона «Пасхальный звон»

Основные понятия темы:

Духовная музыка, «поддужный» колокольчик, колокольные звоны, благовест, трезвон, набат, звонница, колокольня, тембр.

Ориентировочный план урока:

№ п/п

Этапы урока

Приемы и методы

Время, мин.

Начало урока. Вход под звон колокольчика. Приветствие.

Организационный момент.

Беседа.

Введение в атмосферу урока.

Объяснение нового материала.

Словесный, наглядный, разъяснение.

Физкультминутка.

Практические ("звонари").

Прослушивание нового музыкального материала

Метод сопереживания.

Опрос.

Метод устного контроля.

Практическая работа Вокально-хоровая работа.

Метод соучастия, метод музицирования

Итог урока.

Метод контроля.
Рефлексия.

Освоение учебного материала.

Метод музыкальных композиций.

Ход урока

№ этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Позвонить в валдайский колокольчик. Вход в класс. Приветствие. Создание комфортной обстановки для активной познавательной деятельности.

Отметить отсутствующих.

Самоорганизация.

Личностные УУД:

развитие доброжелательности

и эмоциональной отзывчивости.

Мотивация (самоопределение) к учебной цели.

Беседа и опрос.

Слушание песни «Однозвучно звенит колокольчик» (Открыть слайд 8, 9).

Активное слушание.

Ответы на вопросы.

Регулятивные УУД:

развивать умение анализировать, сравнивать, осмысливать полученную информацию.

Познавательные УУД: изучение нового музыкального материала.

Объяснение нового материала:
Рассказ учителя об истории возникновения колокола.

Виды колокольного звона (Слайд 10 - 19)

Восприятие. Слушание.
Выполнение письменного задания. Собеседование. Чтение с экрана. Ответы на вопросы.

Познавательные УУД:

учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства.

Личностные УУД:

уважительное отношение к произведениям разных видов искусства.

Коммуникативные

УУД:

уметь в совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения.

Физкультминутка «Звонари»

Разделить класс на две группы.

(Слайд 20).

Выполнение упражнений. Вокально - хоровая работа.

Исполнение по группам

Коммуникативные УУД:

уметь в совместной деятельности слушать и исполнять музыку.

Музыкальный материал: М.П. Мусоргский "Великий колокольный звон" из оперы "Борис Годунов" (Слайд 21- 23);

Активное слушание.
Анализ музыкального фрагмента (темп, исполнение, инструменты, настроение, сколько колоколов, какие по звучанию и окраске и т.д.).

Познавательные УУД: изучение нового музыкального материала. Регулятивные УУД:

учатся слушать вопросы и отвечать на них.

Практическая работа:

Разучивание песни «Пасхальный звон»

(Слайд 24)

Вокально - хоровая работа.

Певческая установка. Выразительное исполнение песни.

Коммуникативные УУД:

участие в коллективном исполнении произведения.

Личностные УУД: чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.

Познавательные УУД: изучение нового песенного материала и усвоение новых вокально - хоровых навыков.

Опрос - «Проверь себя».

Значение колоколов для русского человека и т. д.

(Слайд 25)

Фронтальный опрос.

Регулятивные УУД:

развивать умение анализировать, сравнивать, осмысливать полученную информацию.

Личностные УУД:

интерес к различным видам творческой деятельности.

Выставление оценок за устные ответы.

Итог урока (понравился урок или нет).

(Слайд 26)

Оценка урока учащимися (рефлексия).

Личностные УУД:

интерес к различным видам творческой деятельности.

Регулятивные УУД:

развивать умение осмысливать полученную информацию.

Просмотр видеофрагмента «Звон колоколов»

Просмотр видеофрагмента

Познавательные УУД: усвоение нового материала в другой форме (видео).

Личностные УУД:

интерес к различным видам познавательной деятельности.

Выход из класса под звон колоколов.

(Слайд 27)

Используемые источники информации (литература, Интернет):

Методическое пособие «Музыка 1‐4 класс»,

Учебник «Музыка 2 класс» Е.Д.Критская, Сергеева Г. П., Шмагина Т.

Фонохрестоматия «Музыка 2 класс» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Пухначев Ю.В. Колокол. Наше наследие. 1991. №3.

Графические объекты: сайты https://www.google.ru/search?q

https://ru.wikipedia.org/wiki/

https://www.google.ru/search?q=благовест+картинки&newwindow=1&rlz=1C2AVNC_enRU638RU638&biw=1152&bih=773&tbm=isch&imgil=veVzpVtpN7ejnM%253A%253Bm3Sp1DGe1QHXPM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.kdavia.ru%25252Fnews%25252Frozhdestvenskiy-b

Видеофайл: http://www.youtube.com/watch?v=ezpPxgbIIug

Звуковые файлы: http://www.audiopoisk.com/trac http://lovamus.com/music/%D0%BC+ k/valentina-ponomareva/mp3/odnozvu4no-zvenit-kolokol4ik/ http://staroe.predanie.ru/muz/kolokola/

⇧

⇩