Методическая разработка урока по музыке 'Русские народные инструменты' (5 класс)

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

«Северская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Урок музыки

«Русские народные инструменты»

(ударные)

5 класс

Автор:

Учитель музыки

Ларченко Лидия Александровна

Пояснительная записка

Цель урока: Ввести детей в мир народных музыкальных инструментов, познакомит с приемами исполнительского развития.

Задачи:

Обучающие:

• Учить различать тембры музыкальных инструментов, запоминать их названия.

• Обучать навыкам исполнения музыки, используя музыкальные инструменты (деревянные ложки, бубны)

• Откликаться на изменение характера музыки и средств музыкальной выразительности различными приемами игры на ложках

Развивающие:

• Развивать тембровый и ритмический слух, исполнительское мастерство

• Развивать у обучающихся осознание значимости коллективного исполнения музыки.

• Развивать их логическое мышление, память, умение работать в группе и индивидуально (музыкальное лото-загадка)

Воспитательные:

• Формировать интерес к русской музыкальной культуре.

Оборудование урока:

• Мультимедийное оборудование с проектором

• Музыкальный центр, диски CD

• Музыкальные инструменты (деревянные ложки, бубенцы, колокольчики, барабаны, трещотки)

• Музыкальное лото-загадка

Актуальность : Актуальность проведения таких уроков определяется потребностью в возрождении и приобщении детей к традициям народной музыкальной культуры. Доступность народных инструментов, привлекательность и легкость игры на них в ансамбле принесет детям радость, создаст предпосылки для дальнейших занятий музыкой, сформирует интерес к познанию мира музыки в разных его проявлениях.

Краткая аннотация : На уроке дети в игровой форме знакомятся с одной из групп русских народных инструментов - группой ударных шумовых инструментов. Использование мультимедийной презентации способствует активизации детей, лучшему усвоению материала. Использование совместного музицирования, способствует психологической раскованности, свободе, дружеской атмосфере. Присутствуют элементы сюрпризности, разнообразие наглядного и раздаточного материала.

Ход урока

Слайд 1(заставка)

Слайд 2

Звучит русская народная музыка «Как у наших у ворот». Дети входят в класс.

Учитель: Три-та-тушки, три-та-та

Открываю ворота,

А из этих из ворот

Идет вот какой народ!

Этот мальчик вот такой

Ну, а этот вот какой…..

Эта девочка такая,

Ну, а эта вот какая….. и т.д.

(Дети постепенно заходят в класс, представляются, садятся на места)

Слайд 3

Учитель: Ты откуда, русская,

Зародилась музыка?

То ли в чистом поле,

То ли в лесе мглистом?

В радости ли, в боли?

Или в птичьем свисте?

Ты скажи, откуда

Грусть в тебе и удаль?

В чьем ты сердце билась

С самого начала?

Как же ты явилась?

Как ты зазвучала?

Слайд 4

Вопросы для общения:

• Как появились русские народные песни? Кто их сочинял?

(их сочиняли самоучки, любители и мастера петь и играть на музыкальных инструментах)

• Как передавались эти песни? Как они дошли до грамотных музыкантов, которые смогли их записать и донести до нас?

(песни пелись по слуху, передавались от одного человека к другому, от семьи к семье, от деревни к деревне, от поколения к поколению).

Учитель: Русский человек мог и землю пахать и хлеб растить, и дом построить, сделать музыкальный инструмент и сыграть на нем так, что ноги сами в пляс пойдут.

(звучит русская народная плясовая на CD)

Вопросы для общения:

1.Какя музыка прозвучала? Какой у нее характер? (плясовая, веселая, задорная)

2.Что под эту музыку хочется делать? (плясать)

Слайд 5

(на столе разложены музыкальные инструменты: бубны, трещотки, колокольчики, бубенцы, барабаны, ложки )

Посмотрите на эти музыкальные инструменты - какие они красивые , яркие. Это музыкальные инструменты, придуманные самим народом, поэтому они называются народными. Тема нашего урока: «Русские народные инструменты»

Слайд 6

Сейчас мы каждый из них рассмотрим и поиграем на нем.(Звенит колокольчиком).

Послушайте, как красиво звенит колокольчик и бубенчик. Посмотрите внимательно, как получается такой звук? (передать детям, дать возможность позвенеть ими, рассмотреть как они устроены, дети отвечают.)

Да, правильно. Звук получается в результате удара язычка о стенку колокольчика или бубенчика.

Слайд 7

А вот еще один знакомый вам инструмент. Как он называется (трещотки). Состоит из связки деревянных пластин, нанизанных на шнурок. Чтобы пластинки не прикасались одна к другой, между ними сделаны деревянные прокладки. При игре трещотку растягивают веером за концы ремешков, двигают руками, заставляют пластинки ударяться друг о друга то одновременно, то порознь. Давайте на них поиграем( дети пробуют играть)

Слайд 8

Если звук получается путем удара, то такой инструмент как будет называться?

Дети: Ударным.

Учитель: А вот еще один знакомый инструмент, (показать бубен).Как он называется? (бубен)Поиграйте на нем. Как получается звук? (от удара рукой).

Слайд 9

Как называются инструменты, звук из которых извлекается ударом?

Дети: Ударными

Слайд 10

Учитель: Правильно, ударным. Значит бубен тоже ударный инструмент.

Ты катись, наш звонкий бубен,

Быстро-быстро по рукам.

Где найдешь ты остановку-

Там на нем сыграют нам.

И мы сейчас проведем игру «Кто скорей ударит в бубен». У кого окажется бубен, тот должен нам показать какой-нибудь прием игры на бубне.

(Проводится игра)

В давние времена скоморохи любили приходить на ярмарки, где люди не только покупали, продавали разные товары, но и веселились, смотрели разные представления. В старину скоморохами называли бродячих артистов. Одним из любимых развлечений было хождение с медведем, который танцевал и бил в бубен. Хотите поиграть с таким медведем? (педагог звонит в колокольчик, в класс входит ряженый -Медведь с бубном)

«Ну-ка , Миша, покажи нам,

Как Дуняша в круг заходит, лихо пляшет»

Слайд 11

(Медведь танцует под русскую народную музыку «Из-под дуба», бьет в бубен, дети хлопают в ладоши)

А теперь давайте вспомним игру «У медведя во бору» (проводится игра, после чего медведь прощается и уходит)

Звучит музыка «Барыня» в исполнении ложкарей.(CD)

Педагог: Кто узнал, на каких инструментах играют музыканты? (на ложках)

Слайд 12

Да, это деревянные ложки. Первый ударный инструмент на Руси. Послушайте стихотворение А.Лагунова «Два чудесных расписных»

Слайд 13

Была березовая чурка,

Валялась, где лежат дрова.

Потом из чурки вышло чудо,

Точнее не одно, а два

Два чуда -

Две чудесных ложки!

Округлых, звонких расписных!

Чечетку даже без гармошки,

Я так отплясывал под них!

А мы учили с вами песню «Ложки деревенские».

( Работа над песней . Дети исполняют песню).

Слайд 14

Я предлагаю посмотреть фильм «Ложки деревенские» и вместе спеть эту песню.

Слайд 15

А теперь давайте и мы с вами поиграем на наших ложках, вспомним приемы игры. (Дети вспоминают приемы игры , исполняют русскую народную музыку «Ах вы сени», «Барыня»).

Сегодня мы еще больше узнали об ударных народных музыкальных инструментах.

И сейчас проведем игру «Послушай и отгадай».

(Учитель поочереди вызывает ребят к ширме, за которой спрятаны музыкальные инструменты. Ученик играет на любом из них. Остальные отгадывают, показывая карточки соответствующего инструмента.)

Учитель: А теперь, я предлагаю вам вспомнить, как называются музыкальные инструменты, о которых мы с вами говорили на уроке. Сделать это нам поможет музыкальное лото - загадка. На ваших партах лежит набор картинок-карточек и игровое поле. В окошках игрового поля вписаны загадки о русских народных инструментах. Ваша задача правильно подобрать загадку к картинке-карточке. А потом мы все вместе проверим, что у вас получилось. (ребята выполняют задание, после того, как ребята

выполнят задание, учитель озвучивает загадки о музыкальных инструментах. Дети устно дают ответы, а потом проверяют правильность расположения карточек на игровом поле, сравнивая его с изображением на слайде.)

Слайд 16

Учитель: А итогом нашего урока будет просмотр фильма «Лесной концерт - ударные инструменты»

Слайд 17

Слайд 18

(Урок закончился, дети прощаются и уходят)

Приложение 1

Ложки деревенские

муз. и сл. Елены Соломатиной

1. Наши ложки

Знает целый мир

Наши ложки

Русский сувенир

ПРИПЕВ:

Хохломские, Псковские,

Тульские, Загорские,

Вятские, Смоленские

Ложки деревенские!

2. Мы на них сыграем,

Вас развеселим,

Всех гостей мы песней

Удивим!

ПРИПЕВ:

Хохломские, Псковские,

Тульские, Загорские,

Вятские, Смоленские

Ложки деревенские!

Приложение 2

Лото- загадка

«Русские народные инструменты»

Я весь круглый,

Меня ударишь-

я бубенцами зазвучу

Меня положишь - я молчу

Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит -

В ногу всем шагать велит.

Ими друг о друга бьют,

А они в ответ поют,

И блестят, как две копейки, -

Музыкальные...

Народный музыкальный инструмент

С сороками имеет связь его названье

Владеть им может каждый человек,

Имеющий хоть малое призванье!

Купи, не жалей -

Будет ехать веселей.

Музыкальным инструментом

Кашу есть и щи хлебать

Можно запросто, а после

Для друзей своих сыграть

На дуге висят спокойно,

Стоит лишь дугу встряхнуть -

Мелодично и привольно

Украшают долгий путь.

Приложение 2