Рабочая программа по музыке для 7 класса. Критская.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

654011, РФ, Кемеровская область, г. Новокузнецк, ул. Новоселов,19,т.61 01 31

Рассмотрено на ШМО

учителей прикладного цикла

Протокол № 1 от 26.08.2015

Проверено заместителем директора по УВР

___________________________

Рабочая программа

по ____МУЗЫКЕ___ для _7_ класса(ов)

(предмет)

Составитель программы: учитель МБОУ СОШ № 13 Скрылева Е.Н.

(ФИО)

Количество недельных часов _1_

Всего _35_ часов

Программа (автор, название программы, издательство, год издания) Г.П.Сергеева, Е.Д Критская. Музыка. 5 - 7 классы. Сборник рабочих программ. Москва «Просвещение», 2013г.___

Учебный комплекс для обучающихся (автор учебника, название учебника, издательство, год издания)

Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Учебник «Музыка. 6 класс». Москва, Просвещение, 2013 год

Дополнительная литература для обучающихся (рабочие тетради на печатной основе, тесты) ____________________________________________________________________

Новокузнецк, 2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

7 класс

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой по музыке для 5-7 классов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской (Сборник рабочих программ. - 2-е издание. Москва: «Просвещение» 2013. - 103 с.). Которая соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерным программам по предметам «Музыка» и «Искусство».

Настоящая программа составлена на 35 часов (1 ч. в неделю, 35 учебных недель) в соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2014 - 2015 учебный год и является программой изучения курса Музыка в 7 классе.

Общая цель школьного музыкального образования: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:

• приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

• воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

• развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

• освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

• овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникативных технологий).

• формировать представление о синтез трёх искусств музыка - литература - изобразительное искусство.

Решаемые задачи позволяют достичь цели курса: всестороннее развитие личностного потенциала учащихся; осуществление познания художественного мира через собственную деятельность.

Курс предусматривает изучение следующих разделов:

• «Особенности драматургии сценической музыки»;

• «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».

Данные разделы курса даются без изменений. Из раздела «Особенности драматургии сценической музыки» 1 час перенесен в раздел «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки», так как раздел «Особенности драматургии сценической музыки» изучается в первом полугодии (16 учебных недель), а раздел «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» изучается во втором полугодии (19 учебных недель).

Отличительными чертами данного курса являются:

Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

Отношение к памятникам любого из искусств - показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.

Особенности методики преподавания: шире использовать межпредметные связи (особенно историю, литературу, изобразительное искусство), у учащихся воображение становится осознанным и предметным.

К концу учебного года должны уметь:

• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

• иметь представление о приемах взаимодействия и разви­тия образов музыкальных сочинений;

• знать имена выдающихся русских и зарубежных компози­торов, приводить примеры их произведений;

• уметь по характерным признакам определять принадлеж­ность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю - музыка классическая, народная, рели­гиозная, современная;

• владеть навыками музицирования: исполнение песен (на­родных, классического репертуара, современных авто­ров), напевание запомнившихся мелодий знакомых му­зыкальных сочинений;

• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора;

• раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

• развивать навыки исследовательской художественно-эсте­тической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

• совершенствовать умения и навыки самообразования.

• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

• иметь представление о приемах взаимодействия и разви­тия образов музыкальных сочинений;

• знать имена выдающихся русских и зарубежных компози­торов, приводить примеры их произведений;

• уметь по характерным признакам определять принадлеж­ность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю - музыка классическая, народная, рели­гиозная, современная;

• владеть навыками музицирования: исполнение песен (на­родных, классического репертуара, современных авто­ров), напевание запомнившихся мелодий знакомых му­зыкальных сочинений;

• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре­тацию замысла композитора;

• раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

• развивать навыки исследовательской художественно-эсте­тической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

• совершенствовать умения и навыки самообразования.

Методы музыкального образования и воспитания отражают цель, задачи и содержание данной программы:

- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

- метод интонационно-стилевого постижения музыки;

- метод эмоциональной драматургии;

- метод концентричности организации музыкального материала;

- метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);

- метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.);

- метод игры;

- метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).

Программно - методическое обеспечение курса: музыкальный инструмент - фортепиано; детские музыкальные инструменты, музыкальный центр, компьютер, портреты композиторов, иллюстрации к музыкальным произведениям.

Контроль достижения учащимися знаний осуществляется в следующих формах: тест.

Тематический план

МУЗЫКА

7 класс

(1 час в неделю. Всего 35 часа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

МУЗЫКА

7 класс

Раздел I. (16 ч.)

Тема: Особенности драматургии сценической музыки . (16 ч.)

Классика и современность. В музыкальном театре. Героическая тема в русской музыке. Стиль, как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия - Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические), Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительном искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классических и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены. Приемы симфонического развития образов. Сюжеты и образы духовной музыки. Музыка к драматическому спектаклю. Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Раздел II. (19 ч.)

Тема: Особенности драматургии камерной и симфонической музыки. (19 ч.)

Музыкальная драматургия - развитие музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка. Камерная инструментальная музыка. Этюд. Транскрипция. Циклические формы инструментальной музыки. Симфоническая музыка. Инструментальный концерт. Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер. Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы воплощения и осмысления жизненных явлений и противоречий. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки. Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские колле

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО МУЗЫКЕ

для 7 класса

урока

в

учебном году

№

урока

в

четверти

Дата

Название раздела, темы урока

Учебный материал

Примечание

(творческие задания, предполагаемые проекты и пр.)

I четверть (9 часов)

Раздел I.

Особенности драматургии сценической музыки.

1

1

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Старинный русский романс.

Классика и современность.

2

2

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Мир чарующих звуков.

В музыкальном театре. Опера.

3

3

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Портрет в музыке и живописи. Опера «Иван Сусанин» М.И. Глинки.

4

4

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Опера «Князь Игорь» А.П. Бородин.

5

5

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

В музыкальном театре. Балет.

6

6

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Балет «Ярославна» Тищенко.

7

7

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Героическая тема в русской музыке.

Проекты:

«Героическая тема в искусстве»

8

8

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Первая американская национальная опера. Тест.

9

9

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Обобщение тем четверти. Опера «Порги и Бесс» Д. Гершвин.

II четверть (7 часов)

10

1

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Опера «Кармен» Ж. Бизе.

11

2

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Балет «Кармен - сюита» Р.К. Щедрин.

12

3

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Сюжеты и образы духовной музыки.

13

4

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Рок - опера «Иисус Христос - суперзвезда» Э.-Л. Уэббер.

14

5

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Музыка к драматическому спектакле.

15

6

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

«Гоголь - сюита» А.Г. Шнитке. Тест.

16

7

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Обобщение темы полугодия «Особенности драматургии сценической музыки».

Творческий проект «Музыканты - известные маги».

III четверть (10 часов)

Раздел II.

Особенности драматургии камерной и симфонической музыки.

17

1

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Музыкальная драматургия - развитие музыки.

18

2

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Светская и духовная музыка.

19

3

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Камерная инструментальная музыка. Этюд.

20

4

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Транскрипция музыки.

21

5

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Циклические формы инструментальной музыки.

Проект: «Музыка Л. ван Бетховена».

22

6

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Сонатная музыка.

23

7

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Драматургия «Сонаты для виолончели с фортепиано» Э. Грига.

24

8

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Симфоническая музыка.

25

9

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Симфоническая музыка Й. Гайдна. Тест.

26

10

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Обобщение тем четверти. Симфоническая музыка Ф. Шуберта.

IV четверть (9 часов)

27

1

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Симфоническая музыка П.И. Чайковского.

Групповой проект «Музыка народов мира»

28

2

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Симфоническая музыка Д.Д. Шостаковича.

29

3

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Инструментальный концерт.

30

4

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Музыка Д. Гершвина.

31

5

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Симфоджаз Д. Гершвина.

32

6

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Музыкальный фольклор разных регионов мира.

33

7

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер. Тест.

34

8

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Обобщение тем полугодия «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»

35

9

7 а -

7 б -

7 в -

7 г -

Урок - концерт «Русские романсы».

Список литературы для учителя

1. Золина, Л.В. Уроки музыки 1-8 класс. [Текст] // Москва, «Глобус». - 2008 г. - с.1 -256;

2. Разумовская, О.К. Зарубежные композиторы. Биографии. Викторины. Кроссворды. [Текст] // Москва, «АЙРИС - пресс». - 2008 г. - с.1 - 250.

3. Сергеева, Г.П., Критская , Е.Д. Учебник «Музыка. 7 класс», [Текст] // М., Просвещение, 2013г.

4. Смолина, Е.А. Современный урок музыки. Творческие приемы и задания. [Текст] // Ярославль, Академия пазвития. - 2006 г. - с.1 - 550.

5. Шедевры мировой классической музыки. [Текст] //Москва. - 2003 г.

6. СД. Мировая классика в современной обработке. Москва, «Лада», 2009 г.

7. МР3. Шедевры музыкальной классики

8. МР3. Иоганн Себастьян Бах. Романтическая классика Квадро Диск, 1999 г.

Список литература для учащихся

1. Сергеева, Г.П., Критская , Е.Д. Учебник «Музыка. 7 класс», [Текст] // М., Просвещение, 2013г.

9