Урок: Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

г. Суража Брянской области

Открытый урок

по искусству в 5 классе

Тема: «Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский»

Подготовила и провела:

Учитель музыки высшей категории

Яновская Ж.Н.

Сураж, 2016 г.

Тема урока: Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский.

Вид урока: комбинированный

Цель урока: раскрытие образа защитника Отечества А. Невского через произведения искусства.

Задачи обучающие:

1. Актуализировать знания об Александре Невском.

2. Познакомить с понятием «триптих» в изобразительном искусстве на примере триптиха «Александр Невский» П. Корина.

3. Дать понятие кантаты в музыке С. Прокофьева «Александр Невский».

4. Повторить трехчастную форму в музыке.

Развивающие задачи:

1. Развивать навыки определения средств музыкальной выразительности.

2. Развивать навыки характеристики музыкального образа и образов изобразительного искусства.

3. Развивать умения высказывать свою точку зрения, вести аргументированный разговор, делать выводы на основе анализа материала.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать любовь к своей Родине, гордость за ее культурно- историческое наследие, стремление сберечь и сохранить его для потомков.

2. Воспитывать интерес к истории России, к творчеству композиторов и художников, воспевающих доблесть и патриотизм.

Оборудование: синтезатор, проектор, компьютер, презентация к уроку: Триптих П.Корина «Александр Невский», кантата С. Прокофьева «Александр Невский» (2 и 4 части), карточки с тестовыми заданиями.

</

Ход урока

1. Организационный момент. Позитивный настрой на работу. Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята!», «Музыкальный урок».

Учитель. Давайте мы друг другу подарим улыбку как залог нашего хорошего настроения и пожелаем каждому реализоваться в процессе урока.

2. Активизация внимания. Постановка проблемы.

Учит. Внимание на экран! Посмотрите видеофрагмент из фильма и попытайтесь узнать о ком будет идти речь на уроке.

Видеофрагмент из фильма.

- Как вы думаете, о ком и о чем будет идти речь на уроке?

(Об Александре Невском, истинном русском патриоте, защитнике, бесстрашном воине, который испытывал любовь к своему Отечеству и защищал его).

- Кем был Александр Невский?

(Князем и полководцем).

-Когда он жил?

(В 13 веке).

-Если бы он был обычным человеком, сохранилось бы в истории России его имя через столько лет?

(Конечно, нет. Он многое сделал для своей Родины).

Учит. Правильно. Темой нашего урока будет изречение русского композитора Модеста Петровича Мусоргского.

Тема урока: «Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский».

Слайд №1

Как вы понимаете эти слова?

Актуальна ли эта тема «Звать через прошлое к настоящему в наши дни? (Да. Человек должен любить свою Родину и быть готовым защитить ее от врагов.)

Учит. Сегодня на уроке мы отправимся в прошлое, а машиной времени у нас будут разные виды искусства.

Учит. Ребята, давайте вспомним, что вы знаете об А.Невском из истории.

3 Актуализация знаний.

Рассказ ученика: В 1240 году в устье реки Невы высадилось шведское войско. Против него вел русских воинов молодой князь Александр Ярославич. Ему было 20 лет. Дружина его была мала, а шведов - несколько тысяч. Князь применил смекалку и разбил неприятеля. Он одержал победу над шведами на Неве, а в 22 года разбил рыцарей - тевтонов в Ледовом побоище на Чудском озере.

Учит. А.Невский был праправнуком А. Македонского. В 5 лет он знал несколько языков и готовил себя к военному делу. Все предки А.Невского были военачальниками.

Учит. Для чего мы изучаем на уроке искусства образ Александра Невского? (Чтобы познакомиться с произведениями искусства, в которых раскрыт образ А.Невского.)

Слайд № 2. Цель урока: раскрытие образа защитника Отечества Александра Невского через произведения искусства.

4. Постановка задач к уроку.

Учит. Ребята, что вы хотите сегодня узнать на уроке?

- Познакомиться с произведениями искусства, в которых раскрывается образ А.Невского ,раскрыть характер героя.

Учит. Молодцы. А теперь проверьте задачи, которые поставила я. Слайд №3.

Задачи:

познакомиться с образом А. Невского в музыке и изобразительном искусстве,

дать понятие о триптихе и кантате, ее строении,

пополнить знания из словаря эстетических эмоций,

развитие вокально- хоровых навыков,

воспитание патриотических чувств, любви к Родине.

Учит. Вспомните, какие главные слова произнес А. Невский в кинофрагменте? Эпиграфом нашего урока будут слова А.Невского.

Слайд №4 («Кто с мечом на Русь придет, тот от меча и погибнет!»)

Учит. Образ А.Невского был запечатлен в разных видах искусства. Об исторических событиях разных эпох создано множество произведений литературы, изобразительного и музыкального искусства, кино.

5. Совместное открытие новых знаний.Внимание на экран!

Слайд №5

Учит. Перед вами репродукция картины - триптих Павла Корина «Александр Невский»

Учит. Попытайтесь объяснить значение слова «триптих»

-Какую цифру вы слышите в этом слове? (3) Что это означает?

Учит. Это значит, что в произведении можно выделить 3 части.

Слайд №6

Триптих - произведение искусства из 3-х самостоятельных частей, объединенных общей идеей, темой или сюжетом.

Анализ картины.

Учит. Кого изобразил художник на центральном полотне картины?

Рассказ ученика (В центре А.Невский на фоне реки Волхова. Облик князя грозен. Он настоящий русский богатырь - защитник, который не даст в обиду свою землю. Он стоит на рубеже русских земель и зорко смотрит, откуда появится враг. А.Невский опирается на большой меч. Широкоплечий воин в латах олицетворяет собой всю мощь русского оружия, смелость и мужество русского народа, который готов сражаться до последней капли крови за свободу и независимость.На втором плане картины - Новгород со знаменитым Софийским собором. Еще дальше - леса. Сбоку поодаль - войско, готовое к походу.

Рассказ учителя. Центральное полотно триптиха - Александра Невского- Корин писал в 1942 году, боковые полотна он заканчивал в 1943. Он работал над картиной в годы Великой Отечественной войны и создал монумент, поразительную по силе и мастерству вещь. Он говорил, что хочет воплотить в ней «непокорный дух русского народа»

Учит. Как вы думаете, события какой эпохи вызвали к жизни это творение П.Корина?(События 40-х годов 20 века, а не 13 века).

Каким предстает перед вами А.Невский? (Сильным, могучим, отважным героем. Взгляд его суров и непреклонен.)

Учит. Подумайте, какая музыка будет созвучна образу такого героя? Обратитесь к словарю эстетических эмоций.(Мужественная, открытая, решительная, четкая, торжественная)

Учит. Вывод: Интересно получается, П.Корин взял сюжет из событий 13 века, а само произведение всем своим духом связано с 20 веком.Эта картина встала в ряд сильнейших произведений русского искусства, отразившего эпоху Великой Отечественной войны.

Учит. А теперь обратимся еще к двум не менее известным произведениям, которые вошли в золотой фонд национального искусства. Это фильм «Александр Невский», фрагмент которого вы смотрели в начале урока, и кантата «Александр Невский» С Прокофьева. Они созданы в то время, когда гитлеровский фашизм уже начал свое варварское вторжение в страны Европы, и угроза фашистского нашествия нависла над человечеством. Расскажите, какие известные люди работали над фильмом?

Слайд №7 портрет

Фильм создан в 1938 году Сергеем Михайловичем Эйзенштейном и имел колоссальный успех. Эйзенштейн предложил Сергею Прокофьеву - русскому композитору, с которым был хорошо знаком, написать музыку. Позднее композитор вспоминал: «Будучи давнишним поклонником его замечательного режиссерского таланта, я с удовольствием принял предложение» Работа протекала в тесном содружестве с режиссером. Успех фильма натолкнул композитора на мысль написать на материалах музыки к фильму кантату... Задача оказалась очень непростой, но с ней он справился гениально. 17 мая 1939г. состоялась премьера кантаты в Большом зале Московской консерватории.

Слайд №8 - портрет Прокофьева

Учит. С.Прокофьеву было свойственно верное ощущение исторической эпохи. Древние образы «Александра Невского» были проникнуты острым чувством современности. И «железная» музыка крестоносцев звучала как характеристика современных агрессивных сил. Слушая кантату, будто видишь перед собой кадры фильма.

Вывод: Эти два выдающихся произведения прозвучали как решительное предупреждение, грозное напоминание о том, что ждет врага, который решится напасть на нашу Родину.

Учит. Давайте обратимся к кантате «Александр Невский». Что такое кантата? Запишите определение в тетрадь.

Слайд №9

Кантата - крупное вокально - инструментальное произведение торжественного содержания, обычно для солистов, хора и оркестра.

Слайд №10 Текст «Песня об Александре Невском»

Кантата состоит из 7 частей, каждая из которых имеет свое название. Сегодня мы прослушаем и охарактеризуем две части кантаты. Послушайте вторую часть - «Песня об Александре Невском». Определите характер музыки и форму произведения. Характер: напевный, песенный, протяжный, широкий, величавый, строгий. Меняется ли он? (меняется)

В какой музыкальной форме написана песня? В трехчастной форме.

- Что такое трехчастная форма?

- Соответствует ли характер музыки образу Александра Невского на картине? (да, соответствует.)

- На какой жанр устного народного творчества похожа эта часть? (былину)

- Как это отражается в музыке? Какие еще средства музыкальной выразительности указывают на былинный характер части? (Напевная мелодия, медленный темп, спокойное изложение, ключевое слово в тексте «было», мужской хор по звучанию напоминает распев былинных певцов - гусляров; музыкальные инструменты в средней части: барабаны, бубен, гусельные переборы и арфы придают музыке характер эпического рассказа).

Учит. Это рассказ о недавней победе русского народа над шведами. «А и было дело на Неве- реке» и о готовящемся новом испытании: Не уступим мы землю русскую!

- Так какова же основная мысль этой части?

«Кто придет на Русь, будет насмерть бит», - такова основная мысль этой части.

Учит. Музыка эта такая же насквозь русская, как насквозь русский любой фрагмент коринского триптиха.

Учит. Ребята, как вы думаете, а может ли музыка являться характеристикой русского народа?Поможет ответить на этот вопрос прослушивание 4 части кантаты «Вставайте, люди русские».

Слушание

Слайд №11 « Вставайте, люди русские!»

-Охарактеризовала ли музыка облик русского народа?

-Каким предстает перед нами русский народ? (сильным, смелым, мужественным, отважным)

-Какие средства музыкальной выразительности использует композитор для передачи этих качеств? (призывные интонации, маршевый характер, чеканный ритм)

- Что вы услышали в оркестровом вступлении? (звучание колокольного звона)

- С какой целью композитор вводит в звучание оркестра колокольный звон? (На Руси был обычай оповещать о разных событиях колокольным звоном)

-Весь ли фрагмент звучал призывно и активно? (нет, в средней части меняется характер, он становится песенным, напевным, певучим)

-Почему?

Учит. Композитор как бы создал образ Родины - матери, поэтому музыка звучит неторопливо, но при этом величественно.

- Отголоски каких русских народных песен напоминает средняя часть? (протяжные,былинные напевы)

Соответствует ли 4 часть «Вставайте, люди русские» триптиху П.Корина? (да)

4 -я часть: «Вставайте, люди русские!» - это призыв к борьбе за русскую землю. Во время ВОВ хор с этой песней часто звучал по радио. Ее пели наши солдаты, шедшие на бой с гитлеровцами. Это героическая песня перекликалась с другой могучей песней, созданной в первые дни ВОВ русским композитором А.В. Александровым и поэтом Лебедевым - Кумачом. Назовите эту песню.(«Священная война»)

Учит. Рассмотрев 2 части кантаты, мы видим, что перед нами предстала Русь богатырская и героическая, величавая и привольная. А сейчас вообразите себя дирижерами. Мальчики продирижируют первую часть хора, а девочки - вторую часть.

Учит. Вот мы с вами вспомнили прошлое и пришли к настоящему. Чувства патриотизма, гордость за свою любимую Родину актуальны и в наши дни. Композиторами создано много патриотических песен. Одну из них «Мы - дети России» сейчас исполним.

Вокально - хоровая работа. Исполнение.

Учит. В 2008 году телеканал «Россия» предложил проект «Имя России». Что вы узнали об этом проекте? Расскажите.

Народным голосованием телезрителей и радиослушателей через Интернет, среди известных исторических деятелей, выбирали личность нации - человека, деятельность которого была наиболее значима для русской истории, для судьбы нашего Отечества.

Было выдвинуто 500 великих деятелей России-спортсменов, политиков, ученых, писателей. Ближе к финалу проекта среди претендентов значились такие известные исторические фигуры, как Иван Грозный и А.Пушкин, Александр Суворов и Петр Первый. Но победил в этом проекте Александр Невский. Его имя выбрал народ.

Учит. Ребята, вот и подошло время определить, как каждый из вас усвоил материал урока.На столе у каждого из вас лежит карточка с тестовым заданием. Из предложенных вариантов ответов выберите верный.

Тест. Слайд №12.

Рефлексия.

Учит. Наш урок подходит к завершению.

Достиг ли каждый из вас поставленных задач?

Слайд №13.

Закончите предложение.

1. Сегодня я узнал…

2. Я научился…

3. Я хочу быть похожим…

4. Какие качества вы хотите воспитать в себе?

Домашнее задание. Найти пословицы, стихи о защитниках Отечества. Сочинить стихотворение или рассказ, нарисовать картину или поздравительную открытку.

Учит. Спасибо за урок.

10