Заключительное занятие первого года обучения игре на свирели в рамках ОДОД

Информационная карта открытого занятия 18.04.2013

ФИО педагога: Корчагина Анна Васильевна

Название образовательной программы: Ансамбль "Лель" (обучение игре на свирели)

Год обучения: первый

Раздел программы: «Заключительное занятие»

Тема занятия: "Чему мы научились?"

Цель занятия: повторение и закрепление теоретических знаний , а также совершенствование практических навыков игры на свирели.

Задачи

• Обучающие: повторение изученных ранее музыкально-теоретических понятий, углубление знаний о средствах музыкальной выразительности и элементах музыкальной драматургии; отрабатывание навыка применения их на практике.

• Развивающие: развитие специфического музыкального слуха и навыков игры на свирели.

• Воспитательные: воспитание общей музыкальной культуры, музыкального вкуса.

Виды организации деятельности детей на занятии:

• фронтальная работа;

• групповая работа;

• индивидуальная работа.

При этом в организации занятия используются словесные методы обучения (беседа, объяснение, рассказ); методы репродуктивной и практико-ориентированной деятельности: тренировочные упражнения, репетиция; прием графической работы с текстом, наглядный метод обучения (показ иллюстраций); использование на занятиях средств изобразительного искусства; метод проблемного обучения (анализ текста, в т.ч. нотного, анализ музыкального произведения); психологический метод (рефлексия).

Дидактический материал:

• раздаточный материал- карточки с заданиями;

• аудиозаписи,

• ноты.

Техническое оснащение занятия:

• музыкальные инструменты (фортепиано, свирели);

• музыкальный центр;

• доска,

• пюпитр.

Ожидаемый результат занятия: выход на качественно новый уровень владения нотной грамотой и навыками игры на свирели.

Формы контроля на занятии:

• наблюдение педагога и корректировка по ходу занятия,

• фронтальный опрос учащихся в виде беседы, содержащей вопросы понятийного характера,

• индивидуальные выступления воспитанников.

Этапы занятия

Содержание

Методы и приёмы, техническое обеспечение

Хронометраж

Действия педагога

Действия воспитанников

Вводная часть

Ребята, скажите мне пожалуйста, как называется наш кружок?

Лель- это герой русских народных сказок, он очень любил петь и играть на свирели.

Отвечают на вопрос

Карточка, задание1

2 мин.

Разминка

Прежде чем начать играть , необходимо размяться.

1.Взять дыхание, следить, чтобы оно было диафрагмальным (5 раз)

2.Беззвучно произнести звуки О,И ( 5-10 раз)

3. Подуть в определённую точку на своей ладони(в центр, на средний. большой пальцы, мизинец)

4."Воздушный шарик" (1-2 раза)

5. "Автомобиль" (1раз)

6. "Егорка"(2 раза)

7. Шёпотом произнести звук "ТУ"

Выполняют дыхательные и артикуляционные упражнения

Упражнения выполняются стоя

5 мин.

Практическая часть

1.Сыграйте ноту СИ, следите за унисоном.

2. Какую вы знаете песенку на ноте СИ? Сначала спойте , а потом сыграйте её.

3.А вы знаете ещё какую-нибудь песенку на одной ноте? спойте и сыграйте её.

4.А на двух нотах СИ и ЛЯ вы знаете

какие-нибудь песенки?

Играя песенку "Динь-Дон", следите за тем, чтобы мелодия была пропета, не делите её на отдельные слоги.

Играют ноту СИ

Поют и играют песенку "Андрей -воробей" по нотам или наизусть

Поют и играют песенку "Барашеньки-крутороженьки"

по нотам или наизусть

Играют песенку "Динь-Дон"

Играют песенку по одному и вместе

Коллективная работа (игра и пение в ансамбле), индивидуальная работа, повторение пройденного, развитие звуковысотного слуха. Работа проводится стоя.

5 мин.

Теоретическая

часть

Ритмические задания

Посмотрите, пожалуйста, на задание 2 в своих карточках. Как вы думаете, какая пьеса записана нотами?("Андрей-воробей")

Как вы узнали? (По ноте СИ)

Как вы думаете, можно ли сыграть эту песенку на другой ноте, например, на ноте СОЛЬ? Сыграйте песенку.

А если вы её смогли сыграть, то и записать сможете.

А теперь я прохлопаю в ладоши одну из песенок. Эту песенку вы узнали? Мы сегодня ещё не играли её.

Давайте сыграем.

Скажите, а вы знаете, что такое ритм?

Прочитайте в карточке.

Повторите за мной ритм. (Прохлопывание ритмического рисунка)

А кто хочет попробовать сам задать определённый ритм, а все остальные повторят?

Анализируют нотный текст, отвечают

Один ребёнок играет, а потом пробуют повторить все остальные.

Выполняют задание 2 в карточках.

По ритмическому рисунку узнают знакомую песню "У кота-воркота"

Исполнение песни.

Отвечают. (Ритм- это длинные и короткие длительности, то , что можно прохлопать)

Повторяют ритмический рисунок за педагогом.

Один ребёнок выходит к доске, хлопает ритмический рисунок, а все остальные его воспроизводят

Сидя, индивидуальная работа с карточками

Индивидуальное и групповое исполнение

Письменная работа с нотным текстом.

Развитие внимания, совершенствование навыка работы с нотным текстом.

Фронтальная работа, развитие внимания и ритмического слуха.

В игровой форме развитие ритмического слуха.

5 минут

3 мин

Ввод в материал второго года обучения

Давайте вернёмся к пьесе "У кота-воркота".

Сейчас я сыграю 2 раза, а вы скажете, какая разница между двумя моими исполнениями?

Как называется приём , который делает музыку такой красивой?

Какие ещё бывают приёмы игры? Подсказка в карточке, задание 3.

Покажите движениями тела, как звучит легато и стаккато?

Сыграйте 3 звука на одном дыхании. чтобы получилось красивое легато.

Слушают и определяют, что второй раз педагог сыграл пьесу на одном дыхании, legato.

Отвечают -легато.

Показывают.

Играют по одному.

Групповая работа, развитие слуха.

Закрепление знаний.

Пластическая импровизация

Индивидуальная работа

5 мин.

Заключительная часть. "Концерт".

А сейчас давайте сыграем произведения, которые у нас лучше всего получаются.

Василёк

Как под горкой

Два кота (Маша)

Во поле берёза стояла(Ира)

Баркарола (Ира)

Наше занятие подошло к концу. Оно вам понравилось?

За этот год мы многому с вами научились , и в следующем году продолжим играть на свирели, изучать более красивые и сложные пьесы. Спасибо, до свидания.

Играют по одному.

Слушание музыки.

10 мин