Рабочая программа - Межпредметный модуль ' классный хор' - 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Межпредметному Модулю

«Классный хор»

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по модулю «Классный хор» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897; рабочей программы по музыке 5 класса.
Модуль «Классный хор» направлен на расширение знаний о музыкальном искусстве, участие в концертной деятельности лицея, развитие эстетических, музыкальных и творческих способностей ребят. Данная программа имеет глубокие межпредметные связи с литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой.

Цель модуля: содействовать развитию художественного вкуса учащихся, творческих способностей, познавательного интереса учащихся к музыке, расширению их музыкального кругозора, воспитанию личностных качеств, учитывая индивидуальные способности и возможности учащихся, заложенный в них творческий потенциал.

- Через активную музыкально - творческую деятельность сформировать у учащихся устойчивый интерес к хоровому пению, формировать исполнительские вокальные навыки.

Задачи:

• освоение и совершенствование навыков хорового пения;

• воспитание эстетического вкуса и исполнительской культуры учащихся;

• развитие творческой активности учащихся;

• формирование сценической культуры;

• развитие музыкальных способностей учащихся;

• способствовать расширению музыкального кругозора.

• освоение знаний о музыке, ее интонационно - образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка;

• закрепление знаний о воздействии музыки на человека.

2. Общая характеристика учебного модуля.

Модуль «Классный хор» направлен на разностороннее музыкальное воспитание учащихся, способствует развитию их музыкально - творческих способностей. Хоровое пение - коллективный вид исполнительства и поэтому работа предусматривает то, что в учащихся, при занятиях хоровым пением будут формироваться дисциплинированность, чувство долга и ответственности за общее дело, стремление поделиться приобретенными знаниями в условиях коллективной творческой деятельности. Данный модуль направлен на стимулирование досуговой творческой деятельности учащихся посредством хорового пения, раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка вечные темы искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечество и другие, запечатленные в художественных образах.

В модуле «Классный хор» используются разнообразные формы и виды деятельности:

- распевание - разогрев певческого аппарата. При распевании используются фрагменты из хорошо знакомых учащимся произведений, темы из классических произведений, распевание с голоса или с музыкального инструмента, распевание без сопровождения.

- освоение элементов музыкальной грамоты.

- приобретение вокально - хоровых навыков:

а) певческой установки;

б) манеры звукоизвлечения;

в) выработки чистоты интонирования;

- развитие артикуляционного аппарата;

- выработка навыков ансамблевого пения;

- движения или жестикуляция при исполнении музыкальных произведений;

- концертная деятельность хорового коллектива.

Содержание занятий хорового пения базируется на нравственно-эстетическом, жанрово-стилевом, постижении учащимися музыкального искусства:

- фольклор;

- современная музыка.

Модуль «Классный хор» предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов самообразования. Постижение хорового пения приобретает деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы учащихся, результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.

3. Описание места учебного модуля в учебном плане.

Модуль «Классный хор» включает 7 занятий в течение II четверти для учащихся 5 классов. Продолжительность занятия 45 минут.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Основными ценностными ориентирами содержания программы являются:

- воспитание эмоционально - ценностного отношения к музыке в процессе освоения содержания музыкальных произведений как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей;

- формирование музыкальной картины мира во взаимодействии народного и профессионального творчества, композиторских, национальных и эпохальных стилей музыкальных произведений разных жанров, форм и типов драматургии;

- формирование интонационно - слухового опыта учащихся, как сферы невербального общения, значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию;

- развитие гибкого интонационно - образного мышления, позволяющего школьникам адекватно воспринимать произведения разнообразных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений;

- разнообразие видов исполнительской деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный вкус;

- воспитание потребности учащихся в музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений;

- формирование у учащихся умения решать музыкально - творческие задачи, принимать участие в художественных проектах лицея;

- обращение к национальным культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.

Модуль «Классный хор» предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования. Постижение хорового пения приобретает деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников, результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения модуля.

В итоге изучения модуля «Классный хор» должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного модуля

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

• ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

• формирование этических чувств доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированнности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

• овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

• формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

• формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;

• умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

• умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.

Планируемые результаты

По итогам освоения программы модуля «Классный хор» учащиеся должны достичь следующих результатов:

- закрепить навыки певческой установки, полученные ранее;

- владеть певческим дыханием;

- владеть начальным навыком пения без сопровождения;

-четко понимать дирижерские жесты, а также согласовывать свои действия с действиями коллектива;

- уметь выразительно и интонационно чисто исполнять хоровые произведения несложных форм и жанров;

- общаться и взаимодействовать в процессе хорового воплощения художественного образа;

- эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально - творческой деятельности;

- культура поведения в творческом хоровом коллективе;

- приобретение интереса к образовательному процессу и творческой деятельности.

6. Система оценки деятельности.

Оценка деятельности будет осуществляться согласно положению «Системы оценивания» в лицее №11.

7. Формирование самостоятельной деятельности учащихся.

Текущий контроль: проверяется уровень усвоения умений и навыков, оцениваются практические работы как результат изучения модуля.

Тематический итоговый контроль проводится в конце изучения модуля. Оценивается уровень сформированности умений. Умения проверяются в виде творческого проекта ( отчетное выступление).

8. Содержание учебного предмета, курса.

Раздел

учебного курса,

кол-во часов

Элементы содержания (основные изучаемые вопросы, характеристика основных содержательных линий)

Перечень лабораторных и практических работ, творческих и практических заданий, экскурсий и других форм занятий, используемых при обучении

Направления проектной деятельности учащихся

Использование резерва учебного времени

Пение как вид музыкальной деятельности.

3 часа

Диагностика. Прослушивание детских голосов.

Строение голосового аппарата.

Вокально-певческая установка.

Практические занятия.

Формирование детского голоса.

3 часа

Упражнения на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой.

Звукообразование. Певческое дыхание.

Дикция и артикуляция.

Речевые игры и упражнения.

Практические занятия.

Концертно-исполнительская деятельность

1 час

Практические занятия.

9. Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Универсальные учебные действия, осваиваемые в рамках изучения модуля

1.

Организационное занятие.

Прослушивание учащихся.

1

Дирижерские жесты. Жесты, показывающие вступление, снятие, нюансировку.

Распевание. Значимость распевания в работе хорового коллектива. Исполнение хоровых произведений, изучаемых в начальной школе. Исполнение фрагментов любимых песен учащимися при прослушивании.

Разучивание различных музыкальных упражнений - распеваний, способствующих развитие голосового аппарата и подготовке его к вокально - хоровой работе. Разучивание упражнений для активизации пения, развитие артикуляционного аппарата, освобождению челюсти, развитию мягкого неба, распространению светлого головного звучания, развитию грудного звучания

Понимать правила поведения и пения.

Соблюдать певческую установку, владеть первоначальными певческими навыками.

Участвовать в коллективном пении, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Личностные - формируются в процессе освоения содержания вокальных произведений, выявление их жизненного содержания. Понимание эстетически - нравственного фона создания изучаемого произведения, его социальных функций. Освоение опыта предыдущих поколений.

Регулятивные - предполагают постановку цели хоровой деятельности на основе имеющегося жизненно - музыкального опыта; планирование - умение составлять и реализовывать исполнительский план произведения, анализировать музыкальные произведения, прогнозировать результат исполнения.

Познавательные - направленны на формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, изучение закономерностей музыкального искусства на основе эмоционального отклика на исполняемые произведения, на актуализацию творческих проявлений, поиск ассоциативно - образных связей между музыкой и другими видами искусства.

Коммуникативные - в процессе вокально - хоровой деятельности определяют степень духовного общения, понимание хорового коллектива как способа взаимодействия неповторимых личностей, партнеров по певческой работе и общению. Участие в обсуждении качества исполнения музыкальных сочинений, построение сотрудничества с педагогом в процессе выполнения учебных и творческих заданий.

2

Строение голосового аппарата. Формирование певческих навыков в хоровом коллективе.

1

Знакомство с произведением. Формирование певческих навыков в хоровом коллективе. Работа над разучиванием текста. Работа с хоровыми партиями. Работа над мягким, бесшумным, спокойным дыханием, нюансировкой произведения.

3

Вокально-певческая установка. Разучивание произведения.

1

Показ произведения. Работа над разучиванием текста. Работа с хоровыми партиями. Работа над закреплением свободного звукоизвлечения. Закрепление навыков естественного свободного звукоизвлечения. Пение без напряжения.

4

Звукообразование. Певческое дыхание.

Дикция и артикуляция.

1

Показ произведения. Работа над разучиванием текста. Работа с хоровыми партиями. Упражнения на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой.

Развитие артикуляционного аппарата у учащихся. Формирование и углубление певческих навыков округления звука, напевности гласных, быстрого и четкого проговаривания согласных. Выработка ансамблевых навыков в хоровом коллективе (совместное, согласованное исполнение произведений).

Выполнять упражнения на дыхание, атрикуляцию, ритм.

Соблюдать певческую установку, владеть первоначальными певческими навыками.

Участвовать в коллективном пении, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике

5

Речевые игры и упражнения.

1

Работа над разучиванием текста. Работа с хоровыми партиями.

Развитие ритмического мышления, ровной пульсации.

Работа над движениями.

Совершенствование навыков хорового пения

6

Вокальные упражнения.

1

Показ произведения. Работа над разучиванием текста. Работа с хоровыми партиями. Работа над интонационной чистотой звучания. Вокально - хоровая работа. Выработка интонационной слаженности, чистоты интонирования произведения. Артистичность и выразительность в вокально - хоровой работе.

7

Заключительное занятие. Подготовка к выступлению.

1

Исполнение произведения. Вокально - хоровая работа.

Участвовать в коллективном пении, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике

10. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»

Примерная программа основного общего образования по музыке

Авторские программы по музыке

Хрестоматии с нотным материалом

Сборники песен и хоров

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

Методические журналы по искусству

Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков музыки.

Учебники по музыке.

Книги о музыке и музыкантах.

Научно-популярная литература по искусству

Справочные пособия, энциклопедии

1

1

7

3

2

3

5

7

3

2

1

2. Печатные пособия

1.

2.

3.

Схемы: инструментов

Транспарант поэтический текст Гимна России, флаг, герб.

Портреты композиторов

1

1

3. Технические средства обучения

1.

2.

3.

4.

5.

Музыкальный центр

Компьютер

Принтер

Проектор

Экран

1

1

1

1

1

4. Экранно-звуковые пособия, ЭОР

1

2..

ЭОР по предмету Искусство (музыка) 1-4 классы. Создан учителем МКОУ лицей №11 Гнездиловой Т.В.

ЭОР по предмету Искусство (музыка) 5-7 классы. Создан учителем МКОУ лицей №11 Гнездиловой Т.В.

1

1

5. Игры и игрушки

6. Оборудование класса

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Музыкальные инструменты:

Фортепиано

Клавишный синтезатор

Специализированная учебная мебель:

Стол ученический

Стул ученический

Стул учительский

Шкаф книжный

Шкаф плательный

1

1

15

32

2

2

1