- Учителю
- Конспект поурочного плана по учебному предмету Сольфеджио ДПОП на тему Канон (1 класс)
Конспект поурочного плана по учебному предмету Сольфеджио ДПОП на тему Канон (1 класс)
Конспект поурочного плана учебному по предмету «Сольфеджио»
1 класс (8-летний курс обучения) ДПОП
преподаватель МУДО «Усть-Ордынская ДШИ»
Белобородова Виктория Викторовна
Тема: Канон
Цель: познакомить обучающихся с понятием канон
Задачи: 1. Образовательная:
Музыкальное приветствие: «Здравствуйте ребята! Здравствуйте учитель», «Прозвенел звонок, начался урок».
Дать понятие канон. Пример с. 39 «Дед Андрей» - спеть каноном.
Повторить понятие аккорд.
Спеть гамму Ре мажор вверх и вниз, в ней разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные звуки, ступени: II-I, III-II-I, IV-III-II-I, V-III-I, V-VI-VII-I; Т5/3.
Работа с клавиатурой: показ разрешения неустойчивых звуков в устойчивые, вводные звуки, Т5/3.
Повторить правило о гамме Ре мажор (ключевые знаки фа-диез и до-диез) и построить гамму, в ней комплекс: разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные звуки, Т5/3.
Пение и игра диктанта № 21 в тональности Соль мажор.
Разучить Шведскую народную песенку «Пау-паучина» Т. Боровик (с. 66) с движениями, простучать ритм.
С. 32 «Гуси» - досочинить окончание мелодии в До мажоре.
2.Воспитательная: осознанное отношение к интонации.
3.Развивающая: слух, ритм, речь, память, мышление.
</ Методы: словесный, наглядный, ретроспективы, перспективы, сравнения, объяснительно-иллюстративный, музыкального обобщения.
Список литературы и средств обучения
Учебная и методическая литература
1.В.В. Белобородова, И.В. Казанцева. Программа учебного предмета ПО.02.УП.01. «Сольфеджио» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано», «Народные инструменты» для учащихся 1-8 классов. Срок реализации - 8 лет. - Усть-Ордынский, 2012.
2.Давыдова Е. Методика преподавания сольфеджио. - М., 1975.
3.Боровик Т. Звуки, ритмы и слова. Ч. 1. - Минск, 1999.
4.Фролова Ю. Сольфеджио 1 класс. - Ростов н/Д.: «Феникс», 2003.
Перечень учебно-методических материалов
1.Наглядные пособия для работы на уроках сольфеджио: Клавиатура, столбица, гамма Ре мажор, пособие по вводным ступеням, памятка о гамме.
2.Карточки музыкальных обозначений: ноты I и II октавы, длительности нот, вводные звуки, устойчивые ступени, паузы, Т5/3.
Ход урока
Вокально-интонационные навыки
1.Музыкальное приветствие: «Здравствуйте ребята! Здравствуйте учитель», «Прозвенел звонок, начался урок».
2. Спеть гамму Ре мажор вверх и вниз, в ней разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные звуки, ступени: II-I, III-II-I, IV-III-II-I, V-III-I, V-VI-VII-I; Т5/3.
Работа с клавиатурой: показ разрешения неустойчивых звуков в устойчивые, вводные звуки, Т5/3.
3.Пение и игра диктанта № 21 в тональности Соль мажор.
Теоретические сведения
1.Дать понятие канон. Петь каноном значит вторить, то что спел 1 голос, 2 голос должен повторить. Пример с. 39 «Дед Андрей».
2.Повторить понятие аккорд.
3. Повторить правило о гамме Ре мажор (ключевые знаки фа-диез и до-диез) и построить гамму, в ней комплекс: разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные звуки, Т5/3.
Сольфеджирование и пение с листа
Пример с. 39 «Дед Андрей» - спеть каноном.
Разучить Шведскую народную песенку «Пау-паучина» Т. Боровик (с. 66) с движениями, простучать ритм (см. пример в конце урока).
Воспитание чувства метроритма
Шведская народная песенка «Пау-паучина» - простучать ритм.
Воспитание творческих навыков
С. 32 «Гуси» - досочинить окончание мелодии в До мажоре.
Анализ на слух
Е. Марченко Танец с. 108 по сб. Ю. Фролова - определить размер, лад, жанр, характер.
Д/з
1.Нарисовать рисунок к песне про паучка.
2.Построить гамму Ре мажор по образцу в тетради.
3.Повторить слова «Дед Андрей».
Песенка про паучка исполняется в сочетании с пальцевыми жестами. При пении первой фразы пальцы изображают «плетение паутинки» (рис. 1) - соединение первого пальца левой руки со вторым правой, меняется на соединение второго пальца левой руки с первым правой. «Вдруг закапал дождик» - в жестах - щелчки пальцами, «паутину смыл» - в жесте изображение того, как «моют руки». «Вот и солнце вышло, стало подсыхать» - повороты рук из стороны в сторону с соединёнными ладонями и широко расставленными пальцами. Последняя фраза текста исполняется в жестах как первая.