МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ № 57» ГОРОДА ОРЕНБУРГА

Открытый урок музыки

по теме: «Тембр»

1а класс

Преподаватель музыки

Богданова Виктория Юрьевна

Высшая квалификационная категория

Открытый урок музыки 1а класса

Преподаватель: Богданова В. Ю.

Тема: Тембр.

Цель: Познакомить учащихся с понятием « тембр», окраской звучания некоторых музыкальных инструментов.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с понятием «тембр»;

• Сделать выводы, что с изменением краски меняется и характер музыки;

• Познакомить со звучанием некоторых музыкальных инструментов;

• Продолжить знакомство с симфонической сказкой С. С. Прокофьева «Петя и волк»;

• Выразительно исполнить русскую народную песню «Во поле береза стояла»;

• Изобразить игру на некоторых музыкальных инструментах в игре под музыку «Веселый музыкант» А. Филиппенко.

Развивающие:

• Способность излагать свою точку зрения, размышлять и сравнивать музыкальные произведения, делать выводы;

• Проявление творческой индивидуальности учащихся;

• Навык чистого интонирования, который способствует пению в унисон;

• Совершенствование музыкального слуха.

Воспитывающие:

• Эмоционально- ценностное отношение к музыке через слушание и исполнение музыкальных произведений;

• Воспитание художественного вкуса учащихся с помощью репертуара;

• Воспитание интереса к занятиям музыки;

• Воспитание чувства коллективизма, дисциплины и т.п.;

• Воспитание ответственности и сознательного отношения к овладению музыкальными знаниями.

Универсальные учебные действия:

Личностные результаты.

1. Мотивация к музыкальной деятельности;

2. Устойчивый познавательный интерес к музыкальной культуре;

3. Уважительное отношение к членам детского коллектива, занятиям музыки, дисциплинированность, ответственность, дружелюбие, коммуникативность;

4. Умение осуществлять коллективную постановку новых целей, задач;

5. Способность сотрудничества учащихся и учителя во время обсуждения музыки.

Метапредметные результаты.

1.Регулятивные универсальные учебные действия.

1. Понимание цели и задач урока;

2. Умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

3. Умение контролировать свои действия в процессе исполнения произведения под руководством педагога;

4. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

2.Познавательные универсальные учебные действия.

1. Умение формулировать учебную тему, цель и задачи с помощью педагога;

2. Способность осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

3. Умение сравнивать музыкальные произведения (народные и композиторские).

3.Коммуникативные универсальные учебные действия.

1. Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию;

2. Умение сотрудничать с взрослыми и сверстниками в процессе индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности под руководством взрослого;

3. Готовность принимать различные точки зрения, формулировать собственное мнение.

Предметные результаты.

1. Проявление интереса к народной и профессиональной музыке;

2. Знание основных музыкальных понятий;

3. Умение исполнять не сложные музыкальные (хоровые) произведения;

4. Связывать музыку со своим жизненным опытом.

Оснащение урока: ноты, технические средства обучения (компьютер), музыкальный и видеоматериал, фортепиано, наглядный материал.

Структура урока:

1. организационный момент;

2. объяснение нового материала;

3. хоровое пение;

4. закрепление изученного материала в процессе выполнения практических заданий;

5. движения под музыку;

6. оценивание;

7. творческое домашнее задание.

Виды деятельности учащихся: слушание музыки, выполнение практических заданий, исполнение песни, импровизация (воображаемое инструментальное музицирование, движения под музыку).

Методы обучения: обобщение; словесный, наглядно-слуховой; анализ; создание проблемно-поисковых ситуаций; творческие задания.

Педагогические технологии:

1. личностно - ориентированного обучения;

2. объяснительно - иллюстративного обучения;

3. педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

4. ИКТ - технология (презентация).

Ожидаемые результаты:

1. повышение активности учащихся на уроках;

2. улучшение результатов обучения;

3. использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

План урока:

1. Вход под музыку, организационный момент (3 минуты);

2. Объяснение нового материала, определение темы урока, его цели и задач (7 минут);

3. Исполнение русской народной песни «Во поле береза стояла» (5 минут);

4. Закрепление изученного материала в процессе выполнения практических заданий (20 минут);

5. Движения под музыку «Веселый музыкант» А. Филиппенко (5 минут);

6. Выводы и оценивание (3минуты) ;

7. Домашнее задание (2 минуты).

Ход урока:

1. Вход под фрагмент «Симфонии №4» IV часть П. И. Чайковского. Музыкальное приветствие.

2. Объяснение нового материала, определение темы урока, его цели и задач.

На доске нарисованы два рисунка: один в цвете, а другой нет. Вывод ребята сделают без труда сами: рисунок остается тем же самым, меняется краска (цвет). Переход к музыке достаточно прост: мелодия русской народной песни «Во поле береза стояла» играется сначала на фортепиано, а затем слушается в исполнении симфонического оркестра (фрагмент «Симфонии №4» IV часть П. И. Чайковского). Рисунок (мелодия) остается тот же, изменяется краска (тембр), с изменением краски, естественно, меняется и характер музыки.

Понятия: (записывается тема урока на доске)

«тембр - окраска звука».

3. Исполнение русской народной песни «Во поле береза стояла».

• Повторение текста песни (проговаривание);

• Музыкально-выразительное исполнение песни под фортепиано.

Понятия:

Музыкальная выразительность - непременное качество музыкального исполнения, благодаря которому слушатели воспринимают идейно-художественное содержание произведения, его трактовку. Средствами выразительности являются все элементы формы, а основой - прочувствование и осознание содержания произведения исполнителями.

4. Закрепление изученного материала в процессе выполнения практических заданий.

Показать и вспомнить, как выглядит симфонический оркестр, из каких инструментов он состоит (наглядный материал, видео презентация). Прослушать звучание некоторых музыкальных инструментов.

Опросить домашнее задание: рассказ содержания симфонической сказки С. С. Прокофьева «Петя и волк».

Посмотреть начало музыкального фильма симфонической сказки С. С. Прокофьева «Петя и волк», где представлены главные герои и музыкальные инструменты, которые их исполняют.

5. Движения под музыку «Веселый музыкант» А. Филиппенко.

Музыкальные движения - игра под музыку с воображаемыми инструментами.

6.Выводы и оценивание.

Краткий опрос учащихся по теме, повторение основных терминов.

7. Домашнее задание. Нарисовать любой понравившийся по звучанию музыкальный инструмент.