Конспект урока 5 класс Музыка в искусстве

5класс Тема: Музыка в искусстве.

Цель:

• развивать ладовое (ритмическое, тембровое) чувство;

• навыки активного восприятия музыкального произведения;

• творческие способности учащихся.

• Учить соотносить музыкальные образы с образами живописными, поэтическими;

• Расширять певческий диапазон;

• Воспитывать интерес и любовь к музыке;

• Формировать потребность воспринимать и исполнять высоко - художественные произведения.

Тип урока: Углубление знания, формирование умений.

Задачи:

• Развивать умения видеть картины природы, изображаемые в музыке;

• Развивать фантазию и творческие способности;

• Учить « оживлять» музыку, выполняя творческие задания;

• Познакомить учащихся с творчеством художников, композиторов, поэтов.

Оборудование:

• Баян;

• тексты песен;

• шумовой оркестр;

• Картины: « Грачи прилетели»;

• Портрет художника Саврасова;

• Портрет Шевченко;

• Портрет Рахманинова;

• Стихи Тютчева;

• Муз. Центр, АУДИО с записями;

Ход урока

Звучит « Веснянка»

1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

- Какой из жанров музыки вы услышали? ( песня)

- О чём в ней пелось? (о весне)

- Это современная песня или народная? ( народная)

</<font face="Times New Roman, serif">- Какой жанр народной песни? ( веснянка, обрядовые)

Тема нашего урока: Музыка в …….( искусстве)

(дополним после нашего урока)

Ребята, что бы ощутить, почувствовать весну я предлагаю вам вместе со мной отправиться в « Весенний лес»

( Проводится творческая игра « Весенние голова»)

Игра: « Весенний лес»

1. Пригрело солнышко ( поднимаются руки вверх, поётся высокий звук);

2. Зазвенели ручьи ( разогрев мышц лица);

3. Из под коры выбрались жучки ( Ж),(З);

4. Под листвой что - то зашуршало ( шур, шур);

5. Вылез ёж и засопел ( сопенье носом);

6. Лес наполнился птичьими голосами : воробьи ( чирик - чирик),кукушки ( ку - ку), вороны ( кар, кар), соловьи ( насвистывают).

Откуда не возьмись, набежала тучка и пошёл дождь.

Игра « Дождь»

1.Пошёл мелкий дождь ( ритм);

2.Постепенно он усиливался ( ладошки, колени);

3.Прогремел первый весенний гром ( ноги);

4.Дождь стихает, последняя капелька дождя ( щёлканье пальцами);

5. Подул лёгкий ветерок ( дуют - глубокий вдох + выдох);

6.Появилось солнышко, поют высокий звук - дя, до (2 октавы);

7.Засветило так, что появилась - радуга; ( поют Т5/3) - настройка на металлофоне;

- Мы озвучили с вами «Весенний лес», услышали голоса природы

Обратите внимание - песня.

( «Ой, весно, весно, та весняночко» - поёт учитель.

1. О чём песня?

2. Каков характер песни?

3. Можно ли эту песню инсценировать?

4. Какие герои песни ведут между собой диалог?

II Хоровое исполнение:

• Разучивание по фразам;

• Приём legato + staccato;

• Особенности песни: динамика, песня поётся легко приём legato + staccato;

• Распевание в слоге;

• Воспроизведение сильной доли;

• Металлофоны и ксилофоны;

• Нота соль - один звук

• Исполнение 1 куплета + припев;

_ Ребята, веснянки отличаются от других песен особенностями яркого тембрового звучания ( введение инструментов)

- Разнообразием напевов, колоритом, богатством ритма, движений.

Исполнение песни « Веснянка» Филипенко.

1.Работа над трёхголосьем;

2.Шумовой оркестр.

Металлофоны, треугольники - сильная доля;

Ложки - ритм - динамика: mp;

III. Восприятие и анализ художественных произведений.

- Ребята, как вы считаете? Исполняя веснянки можно ли водить хороводы?

- Почему?

(основываются на традициях и обрядах украинского народа) Хороводы имели магическое значение, потому как круг - это символ солнца, культ солнца был одним из главныз у предков.

Солнце - это жизнь, солнце пригрело и всё ожило, пришла весна!

Обратите внимание на репродукцию картины.

- О чем рассказывает нам художник? Что мы видим на картине?

- Замечательный художник Алексей Саврасов написал картину « Грачи прилетели» Окраина волжского городка ( недалеко от Костромы на Волге)ранней весной. Мы видим тающий снег на переднем плане и коричневую землю с голубыми маленькими озёрами талой воды, чувствуем ласковый весенний ветерок и как бы слышим грачиный гомон. Это - радостная песня весне. Это - её наступление. Плывут осенние облака, но вот уже виден чистый кусочек голубого неба. На переднем плане несколько берёзок, на который уселись прилетевшие грачи. Речь идёт о ранней весне.

Наверное, вы не раз слышали стихотворенье Ф Тютчева

«Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят -

Бегут и будят сонный берег,

Бегут и блещут и гласят!

Они гласят во все концы:

Весна идёт, весна идёт!

Мы молодой весны гонцы,

Весна идёт, весна идёт!»

На этот текст, композитор С. Рахманинов написал свой романс. ( Слушанье)

Это муз. Образ весеннего пробуждения ( метод забега вперёд)

Что мы слышим в этой музыке? О чём она? Что можно представить, слушая музыку? ( ответы).

- В музыке мы слышим, как маленькие весенние ручьи, стекаясь воедино, превращаются в бурную реку, ломающую остатки льда, и стремительно несущая вперёд. « Весенние воды» этоне просто песня, это романс - более сложное вокальное произведение с инструментальным сопровождением. В романсе нет запева и припева. В вокальной линии всё новые интонации. Романс « Весенние воды» одинаково хорошо звучит в исполнении женского и мужского голоса, в сопровождении фортепиано, и с оркестром. Живо и правдиво композитор передал то, о чём поют стихи Тютчева « Весна идёт, весна идёт! Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд!»

- Кто исполняет эту песню?

- Какое значение имело муз. сопровождение?

( чувствуется движение вперёд)

Развитое музыкальное сопровождение создаёт ощущение стремительного движения. Слушая романс « Весенние воды» человек, как бы наблюдает весеннее пробуждение природы.

- Мне бы хотелось обратить внимание на стихи выдающегося поэта, художника, певца Т. Г. Шевченко. ( Портрет - Шевченко).

Поэма: « Сон» отрывок.

«Світає, край неба палає,

Соловейко в темнім гаї

Сонце зустрічає.

Тихесенько вітер віє,

Степи, лани мріють,

Між ярами над ставами,

Верби зеленіють».

- и снова, мы здесь обращаемся к весне - матушке, весне - красавице, солнцу красному и небу ясному!

VI. Итог урока: Всё, что вы делали сегодня на уроке: видели, слышали. Чему посвящено?(весне, пробуждению природы, солнечному теплу)

Центральный образ весны, это что? ( солнце)

Почему именно солнце - центральный образ? ( Потому, что культ солнца был один из главных у предков). (Солнце - это жизнь, солнце пригрело и всё ожило).

А теперь посмотрите на тему сегодняшнего урока, она у нас не закончена.

Вывод: и так, мы побывали в весеннем лесу, рассматривали картины художников, слушали музыкальные произведения, обращались к стихам поэтов, исполняли народные песни, и песни современных композиторов. Как это всё мы назовём?

( Искусством. А значит весна нашла своё отражение в искусстве)

Тема нашего урока « Музыка в искусстве»

VII. Подведение итогов деятельности учащихся. Выставление оценок.

3