Рабочая программа по музыке (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа №3» г. Черногорска

Рассмотрена на заседании Утверждаю:

Школьного методического совета Директор МБОУ Протокол № от « » 2015г «Начальная школа №3»

________ И.Н.Бойкова

. «___»__________ 2015г.

Рабочая программа

музыка 2 класс «В»

(наименование учебного предмета)

2015-2016 учебный год

(срок реализации рабочей программы)

Составлена на основе программы

«Музыка» Усачёва Л.В., Школяр В.П.

(наименование программы) (автор программы)

Составитель рабочей программы

Фоменко Елена Алексеевна

г. Черногорск 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 2 - х классов разработана в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• примерной программой начального общего образования по музыке;

• авторской программой О.Школяр, В.Усачёвой «Музыка», под руководством Д.Б. Кабалевского Образовательная система «Школа 2100».

• основной образовательной программой МБОУ «Начальная школа №3»;

• учебным планом МБОУ «Начальная школа №3.

Цель - приобретение опыта личностно-окрашенного эмоционально-образного общения обучающихся с художественными образцами музыкального искусства во всех видах музыкальной деятельности.

Задачи:

- раскрытие богатства звуковых красок в окружающем пространстве;

- выявление возможностей музыкального звучания передавать настроение, чувства, характер человека и оказывать влияние на настроение человека, его состояние;

- актуализация трех основных жанров музыки (песня, танец, марш) как трех основных областей музыкального искусства, связанных с жизнью каждого человека;

- прослеживание триединства музыкальной деятельности композитора, исполнителя, слушателя;

Программа разработана для учащихся МБОУ «Начальная школа №3» для 2 класса учитывает образовательные потребности и запросы учащихся начальной ступени обучения.

Особенности организации учебного процесса по предмету в преподаваемом классе

Предмет «Музыка» изучается с 1 по 4 класс. Курс обучения музыке составляет 135 часов. В 2015 - 2016 учебном году на изучение предмета «Музыка» в МБОУ «Начальная школа №3» составляет во 2 классе В - 34 учебных часа.

• Особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента по предмету Музыка

класс

тема

№ урока

особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента

2

Где живёт песня

5

Особенности хакасской колыбельной песни

Природа родного края в музыке хакасского композитора

12

Особенности музыки Хакасии

Проблема язык музыки

24-26

Кульминация проблемы язык музыки

27

Особенности национальной мелодии

Существует ли в музыке чистая изобразительность

13

Творчество современных композиторов

Рабочая программа по музыке для 2-ых классов предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки:

класс

предмет

содержание

2

ИЗО

Проблемы рождения

Музыки

Образ музыканта

Где найти танец

Что рисует музыка?

Окружающий мир

Где найти марш

Природа родного края в музыке хакасского композитора

Формирование ИКТ компетенции учащихся будет осуществляться через систематическое применение на уроке презентаций в программе Power Point, что позволит:

• вникать в смысл учебной задачи, развивать навыки целеполагания;

• выявлять проблемный вопрос, тему урока;

• аргументировать выводы, оценивать собственную деятельность, подводить итог урока;

• находить тождество и контраст в образах, созданных различных видов искусств;

• расширять возможность представления учебной информации;

• развивать эстетический вкус.

Знание психолого-педагогических особенностей 2 класса В, позволяет координировать время на уроке. Учащиеся класса не собранные, что требует увеличение времени на организацию деятельности и объяснение нового материала.

Использование теоретических заданий позволит познакомиться с творчеством композиторов, звучанием музыкальных инструментов, составом симфонического и народного оркестра.

Использование практических заданий расширит представления учащихся о разнообразии воплощения той или иной темы средствами различных видов искусств и различными авторами.

Использование заданий в форме тестов, кроссвордов позволит развивать у учащихся регулятивные УУД, повышать интерес к урокам музыки.

Реализация проектно - исследовательской деятельности на уроке музыки будет осуществляться через систему творческих заданий (например: составление программы «Моя любимая музыка», или придумать, сочинить музыкальные интонации, выражающие различные эмоциональные состояния человека (радость, печаль, гнев) или изображающие какие-либо явления жизни (весенняя капель, шум ветра) и т.д).

Предусмотрено, что в 2-м классе учащиеся выполняют индивидуальные проекты «Шумовые музыкальные инструменты», «Песни моего детства», «Колыбельные песни».

Программа 2 класса нацелена, на развитие у младших школьников способности вслушиваться в звучащую вокруг них музыку, на выработку положительной мотивации и потребности в общении с ней в разных жизненных ситуациях.

Планируемые результаты освоения программы

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам учащихся, освоивших программу 2 класса на трёх уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Музыка» во 2-м классе является формирование следующих умений:

ЛР-1 − эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

ЛР-2− образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);

ЛР-3− интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

ЛР-4− первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;

ЛР-5− этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

ЛР-6− выражение в музыкальном исполнительстве (в том числе импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроения других людей;

ЛР-7− нравственно-эстетических переживаний музыки;

ЛР-8− восприятия нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и ненавязчивой морали русского народного творчества;

ЛР-9− позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

Метапредметными результатами изучения курса «Музыка» в 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

МР-1 −принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

МР-2−планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

МР-3−эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;

МР-4−выполнять действия в устной форме;

МР-5−осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности;

МР-6−понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

и его исполнении;

МР-8−выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

МР-9−выполнять действия в громко речевой (устной) форме.

Познавательные УУД:

МП-1 − осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых (Музыкальный словарик, задания «Вспомни, что ты знаешь о хороводе»);

МП-2− расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструментах»);

МП-3− ориентации в способах решения исполнительской задачи;

МП-4 − использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в т.ч. карточки ритма;

МП-5− читать простое схематическое изображение;

МП-6− различать условные обозначения сравнивать разные части музыкального текста;

МП-7− соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями;

МП-8− осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);

МП-9− работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

МП-10− соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия).

Коммуникативные УУД:

МК-1 − использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

МК-2− исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на т.п.);

МК-3− учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

МК-4− принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

МК-5− следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности;

МК-6− контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения (от каждого в группе зависит общий результат).

МК-7− выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

МК-8− следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности;

МК-9− понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы о музыке;

МК-10− контролировать свои действия в коллективной работе;

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 2-м классе являются формирование следующих умений:

ПР-1 − эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;

ПР-2− различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню-танец, песню-марш, танец, марш; воспринимать их характерные особенности;

ПР-3− эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям доступного содержания;

ПР-4− различать жанры народной музыки и основные ее особенности;

ПР-5 − размышлять и рассуждать о характере музыкальных произведений, о разнообразии чувств, передаваемых в музыке;

ПР-6− передавать эмоциональное содержание песенного (народного и профессионального) творчества в пении, движении;

ПР-7 − понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; элементы нотной записи;

ПР-8− различать певческие голоса и звучание музыкальных инструментов;

ПР-9− выражать свои эмоции в исполнении; передавать особенности музыки в коллективном музицировании.

ПР-10− выразительно исполнять попевки и песни, следить за интонированием и соблюдением певческой установки;

ПР-11− воспринимать темповые, динамические особенности музыки; различать простые ритмические группы;

ПР-12− сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки;

ПР-13− выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, передавая изменения настроения в разных частях произведения.

Содержание учебного предмета

№

п/п

Тема

Кол-во часов

В том числе

Контрольные работы

Проектные работы

Самостоятельны е и проверочные работы

Тесты

Списывание

Изложение

Экскурсии

1

Три «кита» в музыке - песня, танец, марш.

9

-

-

2

О чем говорит музыка.

8

-

1

3

Куда ведут нас «три» кита?

9

-

-

4

Что такое музыкальная речь?

8

-

-

Всего:

34

-

2

1

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата проведения

план

факт

Истоки возникновения музыки

1-2

Три «кита» в музыке

2

Слушание музыки. различного характера

Пение песен различного характера с сопровождением и сольно.

Музыкально-ритмические движения различного характера

Выполнять инструкции учителя во время слушания, пения музыки.

1.09

8.09

3

Композитор - исполнитель - слушатель

1

15.09

4

Как рождается музыка

1

22.09

5

Музыкант

1

29.09

6

Песня

1

6.10

7

Танец

1

13.10

8

Марш

1

20.10

9

Обобщение проблематики четверти

1

27.10

Содержание музыки

29.10

10

О чём расскажет музыка

1

Слушание музыки. различного характера

Пение песен различного характера с сопровождением и сольно.

Музыкально-ритмические движения различного характера

Выполнять инструкции учителя во время слушания, пения музыки.

Элементарное музыцирование на инструментах

10.11

11

Проблема: можно ли слушая музыку «видеть» её?

1

17.11

12

Исследование проблемы: «Как увидеть музыку».

1

24.11

13

Что рисует музыка?

1

1.12

14

Существует ли в музыке чистая изобразительность

1

8.12

15

Содержание музыки

1

15.12

16

Заключительный урок - тест

1

22.12

17

Урок - концерт

1

29.12

Формы бытования музыки

18

Звук и форма

1

Слушание музыки. различного характера

Пение песен различного характера с сопровождением и сольно.

Музыкально-ритмические движения различного характера

Выполнять инструкции учителя во время слушания, пения музыки.

Элементарное музыцирование на инструментах

12.01

19-20

Формы музыки

2

19.01

26.01

21

Идём в театр. Язык театра.

1

2.02

22

Музыкальные жанры

1

9.02

23

Музыкальный театр. Что такое балет.

1

16.02

24

Музыкальный театр. Что такое. опера

1

1.03

25

Рассуждаем о чудесах в музыке и в жизни.

1

15.03

26

Резервный час:

Формы бытования музыки

22.03

Язык музыки

27

Введение в проблему становления языка музыки.

1

Слушание музыки. различного характера

Пение песен различного характера с сопровождением и сольно.

Музыкально-ритмические движения различного характера

Выполнять инструкции учителя во время слушания, пения музыки.

Элементарное музыцирование на инструментах

5.04

28

Проблема язык музыки

1

12.04

29

Проблема «Язык музыки»

1

19.04

30

Кульминация проблемы язык музыки

1

26.04

31

Слушаем сказку «Петя и волк»

1

3.05

32

Контрольный урок

1

10.05

33

Заключительный урок

1

17.05

34

Резерв

Проблема «Язык музыки»

1

24.05

Список методической литературы

1. Учебник по музыке для 2 класса