Конспект на тему Музыка весны

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа №8 им.

С. П. Алексеева г. о. Отрадный Самарской области «Детский сад №7»

Интегрированная образовательная деятельность на тему

«Музыка весны»

Автор разработки: Маргарян А.А.

г. о. Отрадный 2016

Тема« Музыка весны»

Интеграция образовательных областей:

• художественно-эстетическое развитие;

• социально-коммуникативное развитие;

• физическое развитие;

• познавательное развитие;

Цель:

• развитие музыкальных способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

• продолжать учить воспринимать окружающую действительность с помощью музыкальных образов ( художественно-эсттетическое развитие);

• способствовать формированию познавательного интереса детей средствами музыки и изобразительного искусства (Познавательное развитие);

• стимулировать желание детей высказываться о музыке (социально-коммуникативное развитие);

• обогащать эмоциональную сферу детей средствами музыки, живописи, литературы (социально-коммуникативное развитие);

Материалы и оборудование:

• Музыкальные инструменты ( металлофон, треугольник, колокольчики, маракасы);

• Картинки с изображением ключа (скрипичный ключ, золотой ключик и гаечный ключ);

• Портрет П. И. Чайковского;

• Слушание музыки из цикла времена года «Подснежники» П. И. Чайковского;

• Песня «Весенняя капель» музыка С.Соснина;

• Музыкальное приветствие «Здрасте, здрасте, мы вас ждем!»

• Дети заходят в музыкальный зал под музыку А. Усачева «Тропинка»;

• Игра « Гусеница и бабочка»;

• Упражнение "Цветы в лесу и цветы на клумбе"

Методы и приемы:

Практические:(озвучивание стихотворения с помощью музыкальных инструментов;).

Наглядные:(с помощью проектора дети знакомятся с композитором с его музыкальным произведением;).

</ Словесные:( Беседа о прослушанном музыкальном произведении «Подснежники» П.И. Чайковского, стихотворение «Ярко лучики сияют», песня «Весенняя капель»).

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Упражнение "Цветы в лесу и цветы на клумбе"

Игровая

Игровое упражнение « Гусеница и бабочка»;

Познавательная

Знакомство с композитором П. И. Чайковским и музыкальным произведением «Подснежники» ;

Коммуникативная

Беседы по музыкальному произведению П. И. Чайковским и музыкальным произведением «Подснежники»;

Музыкальная

Слушание музыкального произведения П. И. Чайковского «Подснежники»;

Игра на детских музыкальных инструментах (металлофон, треугольник, колокольчики, маракасы);

Музыкальная импровизация ( «Цветы в лесу и цветы на клумбе»);

Подвижные игры с музыкальным сопровождением (« Гусеница и бабочка»);

Исполнение (Песня «Весенняя капель»);

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворения («Ярко лучики сияют»);

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный этап:

Дети под музыку А. Усачева «Тропинка» заходят в зал.

Дети под музыку заходят в зал «змейкой» встают на ориентиры и выполняют танцевальные движения (пружинку, лодочку).

Мотивационный этап:

Музыкальный руководитель:

-Здравствуйте ребята, я рада что ваша тропинка привила вас ко мне в музыкальный зал. Посмотрите сколько у нас сегодня гостей в музыкальном зале.

С ними обязательно надо поздороваться. Но так как у нас музыкальное занятие, значит и здороваться мы будем песней.

Практический этап:

Музыкальное приветствие:

Дети:-Здрасте, здрасте, мы вас ждем!



Гости: - Промочило нас дождем.



Дети: - Ожидали мы гостей!



Гости: - Мы промокли до костей.



Дети:- Где ж ваш зонтик?



Гости: - Потеряли.



Дети:- Где галоши?



Гости: - Кот унёс.



Дети: - Где перчатки?



Гости:- Скушал пёс.



Дети: - Это, гости, не беда.



Заезжайте в ворота,



Поднимайтесь на порог



К нам на яблочный пирог!

Дети приветствуют гостей песней, гости также приветствуют их песней.

Звучит тревожная музыка

Музыкальный руководитель:

-Ребята слышите, звучит тревожная музыка, что тослучилось.

-Колдунья заколдовала домик где живут нотки, нам надо его открыть. Но открыть можно только одним ключом. (показывает ключи -скрипичный, гаечный и золотой ключик).

Вы должны выбрать тот ключ, который открывает домик для нот.

Большое спасибо что вы помогли ноткам открыть их дом, иначе мы никак не могли слушать музыку. А за это он дарит нам чудесное музыкальное произведение. Давайте мы развернемся к экрану, сядем с вами на ковер, полюбуемся красивыми пейзажами и послушаем красивую музыку.

Дети выбирают нужный ключ, и присаживаются на коврик для прослушивания музыки П. И. Чайковского «Подснежники».

Слушание произведения «Подснежник» П. И. Чайковского.

Музыкальный руководитель:

-Скажите, какая музыка по характеру?

-Можно ли сравнить музыку с цветком, чем они могут быть похожи?

-Как бы вы назвали музыкальное произведение?

-А где цветут и растут подснежники?

Обсуждение музыкального произведения вместе с детьми.

Дети по очереди говорят- нежная, ласковая, прозрачная, солнечная.

«Подснежники».

В лесу.

Я предлагаю вам немного пофантазировать.

Давайте покажем, как растут цветы на весенней полянке и как растут цветы на клумбе, выполняя следующее упражнение.

Упражнение "Цветы в лесу и цветы на клумбе"

Под музыку дети перевоплощаются в цветы, которые растут в лесу и которые растут на клумбе.

Музыкальный руководитель:

В природе всё проснулось! Слышишь звон!

Капель, и та, запела песню!

- Весна - прекрасное время года, она дарит природе новые краски, звуки. Давайте мы с вами вместе озвучим такое стихотворение с помощью музыкальных инструментов

Ярко лучики сияют,( маракасы.)

За окном сосульки тают, (треугольник.)

Ручейки везде бегут, (металлофон.)

Птички весело поют.( Колокольчики.)

(1 раз слушают, 2 раз -исполняют самостоятельно)

Дети озвучивают стихотворение с помощью музыкальных инструментов( с начало прослушивают стихотворение , затем выбирают музыкальные инструменты с помощью которого будут озвучивать данное стихотворение, на столе расположены музыкальные инструменты- маракасы, треугольник, металлофон, колокольчики).

Ребенок озвучивает первую строчку стихотворения «Ярко лучики сияют»(маракасами), «За окном сосульки тают, (треугольником), «Ручейки везде бегут, (металлофоном), «Птички весело поют( колокольчиками).

Музыкальный руководитель:

А теперь давайте присядем на стулья.

Распевка "Солнышко"

Песня «Весенняя капель капель»

Дети присаживаются на стулья, с помощью распевки« Солнышко» разогреваем голосовые связки;

Беседа о прослушанной песне, проговаривание текста песни и затем ее исполнение;

Рефлексивный этап:

Игра "Гусеницы и бабочки"

Молодцы вы справились со всеми моими заданиями.

Ребята, скажите пожалуйста, что вам больше понравилось?

Давайте попрощаемся с нашими гостями, но прощаться мы тоже будем песней, занимайте свои места:

-Гости мы вам были рады

Но прощаться нам пора

До свиданье, до свиданье

Уезжаем со двора.

С помощью игры "Гусеницы и бабочки" дети расслабляются, подведение итогов, прощаются с гостями песней и под музыку выходят из зала.

Под музыку А.Усачева дети выходят из зала.