Урок музыки № 3 Музыка вокруг нас 1 четверть 1 класс

ГОУ ЯО «Рязанцевская школа-интернат»

КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ № 3

ПО ТЕМЕ 1 ЧЕТВЕРТИ « МУЗЫКА ВОКРУГ НАС»

1 КЛАСС

УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ:

ТУРБИНА НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВ

</

Тема четверти «Музыка вокруг нас».

Тема урока «Все на свете люди знают, звуки разные бывают»

Цели: дать представления о звуках высоких и низких.

Задачи:

Образовательные:

1.Побуждать у детей желание участвовать в различных видах музыкальной деятельности на уроке.

2.Научить простейшим приёмам вокально-хоровой работы, правилам дыхания и пения.

3. Обучать детей владению интонационными возможностями голоса в рамках элементарного музицирования.

4.Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку.

5.Формирование представлений о высоких и низких звуках.

6.Научить приёмам игры на маракасах, погремушках, трещотках.

Коррекционно - развивающие:

1.Способствовать расширению кругозора.

2.Формирование правильного голосоведения.

3.Коррекция нарушения звуко - произносительной речи.

4. Коррекция мелкой и общей моторики.

5. Развивать слуховое внимание к звуку, к его особенностям, к слову, проникая в его суть.

6.Развивать образное мышление, готовность к поиску творческих решений.

7. Формирование музыкально - исполнительских навыков в движении, пении и игре в оркестре детских музыкальных инструментах.

8. Развитие тембрового и ритмического слуха.

Воспитывающие:

1.Прививать музыкальный вкус.

2.Интерес к музыке и музыкальным занятиям.

3. Воспитывать культуру хорового пения.

4. Желание работать в коллективе.

Здоровьесберегающие:

Оборудование: магнитофон; фортепиано; музыкальные инструменты детского оркестра; плакат с изображением видов музыкальной деятельности, портреты композиторов: П.И. Чайковского, И.С. Баха; иллюстрации с изображением оркестра.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Звучит русская народная песня «Во поле берёза стояла». Учащиеся выстраиваются у входа в класс. Учитель берёт за руку первого стоящего ученика и ведёт по кругу.

1 куплет - движение по кругу спокойным шагом.

На слова «лю-ли, лю-ли» - кружимся.

2 куплет - учитель исполняет хлопками метрическую пульсацию песни, учащиеся подхватывают.

На слова «лю-ли, лю-ли» учитель исполняет притопами акценты.

3 куплет - движение по кругу спокойным шагом.

На слова «лю-ли, лю-ли» - кружимся.

4 куплет - учитель ведёт учащихся и рассаживает на свои места.

Учитель поёт: «Здравствуйте, ребята!» (звукоряд до - соль)

Учащиеся: «Здра - вствуй- те» (трезвучие: до-ми - соль)

- Как мы исполняли приветствие (наиграть мелодию)? (ответы учащихся)

Мы исполняли приветствие плавно, спокойно, негромко, мелодия поднималась вверх.

Давайте ещё раз поздороваемся и покажем движением руки, как двигалась мелодия вверх (исполнение).

А сейчас мы выучим другое приветствие, послушайте: учитель исполняет слова приветствия весело, быстро, выделяя интонацией вопрос.

Попевка - приветствие:

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья! (звукоряд до - соль)

Учащиеся: - Здравствуйте, учитель! Здравствуй, музыка! (звукоряд соль - до)

Учитель: - Вы сегодня умывались, делали зарядку? (звукоряд до - соль)

Учащиеся: - Все мы встали очень рано! Всё у нас в порядке! (звукоряд соль- до, на второе предложение: до- соль).

Как изменилось приветствие? (ответы учащихся)

Когда здоровался учитель, музыка двигалась вверх, исполнение было весёлым.

Приветствие учащихся - мелодия двигалась вниз, исполнение весёлое.

Учитель: - А теперь давайте их пропоём. Смотрите, звуки у нас поднимаются как бы по ступенькам, всё выше и выше. Вы тоже должны показать это своим голосом, поднимаясь всё выше с каждым последующим звуком.

(Дети поют, показывая их ручными знаками.)

Учитель: - А теперь наоборот, спустимся вниз по лесенке.

(Поют в обратном порядке.)

Повторение пройденного материала

Учитель: - Молодцы, ребята! Прежде чем мы приступим с вами к работе, покажите, с каким настроением вы сегодня пришли ко мне на урок. (Дети показывают учителю своё настроение с помощью карточек эмоционального настроения.) А теперь покажите друг другу своё настроение. (Ребята друг другу показывают своё настроение.)

Учитель: - Сегодня на уроке мы вместе с вами вновь окунёмся в волшебный и сказочный мир музыки. Какие звуки нас окружают? (ответы учащихся).

- Нас окружают шумовые и музыкальные звуки.

Ребята, давайте пофантазируем. Я прочту стихотворение, а вы его будете озвучивать.

Фонопедическое упражнение «Лесной хор»

Учащиеся встают в круг: так будет удобнее наблюдать друг за другом, координировать свои действия с действиями других.

Маленький комарик

По лесу летел,

Песенку простую тихо он запел (зь - зь - зь) - машут ладошками, имитируя полёт маленького комарика.

Тут большой комарик песню услыхал

И сердито, громко песню подпевал (з - з - з) - расправив руки, машут двумя руками.

Жук, на ветке сидя,

Бросив все дела, песню подпевал он,

Как его друзья (ж - ж - ж) - кружатся на месте.

И кузнечик в травке

Пенье услыхал

И тихонько песню в травке стрекотал (ч - ч- ч)- прыжки вперёд, на каждый звук один прыжок.

На лесной полянке сочную траву

Не жуёт бурёнка, а поёт: «Му - у - му - у) - вытягивание головы вперёд.

Наш гусак сердито ноты повторял,

Песенку лесную браво напевал (га - га - га - га)- повороты головы вправо, влево

На лесной полянке хор звучит.

Песенка так льётся, за собой манит (зь - з - ж - ч- му - га) - встают в ряд и поют вместе.

- Какой замечательный хор у нас получился.

- Какие звуки вы смогли пропеть? Какие звуки мы произносили, как шум?

Изучение новой темы

-Звуки, которые мы можем пропеть голосом, называются музыкальными, а те звуки, которые пропеть невозможно называются шумовыми. Чтобы узнать об ещё одной тайне звука, давайте поиграем. Для этого вспомним, как поёт кукушка. Учитель поёт терцию (соль - ми), просит учащихся показать движение звуков рукой. Учащиеся показывают движение вниз.

-Исполните звук, который звучал высоко. Учащиеся исполняют.

-Исполните звук, который звучал ниже. Учащиеся исполняют.

Учитель: Звуки бывают высокими и низкими.

Проводится игра «Живые нотки». На полу раскладываются верёвки, образуя две линии. Учащимся предлагается передвигаться вверх или вниз в соответствии движения звуков. Учитель исполняет голосом движения звуков вверх и вниз, учащиеся выполняют движения. Учитель исполняет пение на одном высоком звуке, учащиеся должны остановиться на верхней линии. Далее, учитель исполняет низкий звук. Учащиеся должны остановиться на нижней линии. Можно исполнять звуки в нижнем регистре и высоком, для полного представления учащимися о низких и высоких звуках.

-Мы сейчас с вами узнали о том, что звуки бывают низкими и высокими. Давайте исполним пение кукушки на музыкальных инструментах. Исполнение на металлофонах пение кукушки (соль - ми).

Замечательно у вас всё получилось. Кто из вас помнит какую песню мы разучивали на прошлом уроке? Давайте продолжим её учить.

-Перед тем, как мы начнём петь, что нужно сделать? (ответы учащихся).

Дыхательная гимнастика

- Выпрямить спину, расправить плечи, сделать глубокий вдох носом, на несколько секунд задержать дыхание, затем ровно и медленно выдохнуть воздух через рот. Повторить упражнение 2-3 раза.

- Глубокий медленный вдох носом, задержка дыхания, выдох производится через нос на звук «м». Повторить упражнение 2-3 раза.

- Вдох резкими рывками носом, задержка дыхания, медленный ровный выдох через рот. Повторить упражнение 2-3 раза.

- Надуваемся как шар: глубокий вдох, одновременно разводим руки, как бы показывая увеличивающийся шар, задержка дыхания и очень медленный выдох опуская руки (шарик медленно сдувается). Повторить упражнение 2-3 раза.

Артикуляционная гимнастика

- «Футбол» - с закрытым ртом, языком натягивать по очереди щёки.

- «Вальс» - с закрытым ртом, делать круговые движения языком.

- «Туча» и «Солнышко»- вытягиваем губы вперёд «в трубочку», затем растягиваем в широкой улыбке.

- «Лошадка» - цокаем языком, при этом губы вытянуты вперёд «в трубочку», затем цокаем, растягивая губы в широкой улыбке по жесту учителя.

Учитель играет песню «Кукушка» сл. М. Клоковой, муз. М. Красева.

1.Повторение 1-2 куплетов, декламируя текст.

2. Исполнение хлопками ритмического рисунка.

3. Исполнение мелодии на слог «ля», затем на слог «лё» в другой тональности.

4. Исполнение песни под аккомпанемент фортепиано.

5. Разучивание 3-4 куплетов.

6. Исполнение всей песни, меняя характер исполнения в соответствии с текстом:

1 куплет: спокойное исполнение; мелодия исполняется певуче, форшлаги - коротко, звонко; имитация пения кукушки исполняется мягко, как эхо.

2 куплет: исполнение более нежное, тихое;

3 куплет: исполнение светлое, звонкое, радостное;

4 куплет: исполнение шутливое, с юмором.

- А теперь давайте поиграем.

Игра «Эхо»

1.Учитель исполняет хлопками ритм, учащиеся его повторяют.

2.Учитель начинает исполнять ритмический рисунок, учащиеся продолжают.

3. Учитель вместе с учащимися договаривается, какую часть ритмического рисунка будут исполнять хлопками, какую - щлепками. Исполняют все вместе.

4.Придумывают слоги, которыми будут исполнять ритмический рисунок.

5. Исполнение ритмического рисунка голосом на двух звуках (соль - ми) (приложение).

- Давайте потанцуем.

Учитель исполняет песню «Научи нас веселиться».

Учитель исполняет песню и показывает движения, следит за тем, чтобы движения детей были ритмичными, выполнялись одновременно всеми детьми.

Если птицы распевают тут и там,

Если бабочки расселись по кустам,

Научи нас веселиться, покажи нам, как резвиться,

А мы будем делать так же, как и ты:

(После 1,2 и 4-й строк - по два хлопка в ладоши).

Если больно ты ушибся об косяк,

Если шишка на макушке, как кулак,

Научи нас не плакать, научи нас, как не ахать,

А мы будем делать так же, как и ты.

(После 1,2- ой строки дети берутся за щёки и, покачивая головой, произносят: «Ах! Ах!»; после 4-й строки - два раза топнуть ногой).

Если в космос ты направился во сне,

Если бегал ты вприпрыжку по Луне,

Покажи, как ты резвился, как резвился, веселился,

А мы будем делать так же, как и ты.

(После 1,2 и 4-ой строк - по два удара в ладоши. По окончании пения - повторение 4 раза подряд щелчков).

Рефлексия

Что узнали на уроке? Что вам больше всего понравилось?

- На уроке мы говорили о звуках, которые нас окружают каждый день - музыкальные и шумовые.

- Шумовые звуки окружают нас каждый день в природе, а музыку мы можем услышать по телевидению, в записях на дисках и телефонах.

-Звуки бывают высокими и низкими, их можно исполнить голосом и на музыкальных инструментах.

Учитель: - Ребята, спасибо за урок, вы сегодня замечательно поработали и порадовали меня. Поэтому у меня прекрасное настроение. (Учитель на доске крепит карточку со своим настроением.) Наш урок закончен. Давайте попрощаемся.

Попевка - прощание:

Учитель: - Вот и кончился урок! Переменка к нам пришла!

Учащиеся: - До свидания, учитель!

Учитель: - До свидания, друзья!

Учитель: - Я хотел бы, чтобы вы, уходя с урока, поделились со мной своим настроением.

(Дети выходят из класса, прикрепляя к доске карточку со своим настроением.)