Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности (6 класс)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ занятия

Тема занятия

Используемые ресурсы

Характеристика основных учебных действий учащихся

Объекты и формы текущего контроля

Дата занятия

план

факт

Индивидуальное прослушивание учащихся.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Сэт Ригс «Пойте как звезды»

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Фонетико-интонационные упражнения

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Вокальный репертуар

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Сэт Ригс «Пойте как звезды».

Дыхательная гимнастика И.Исаевой.

.

Хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. Д.), инсценирование (разыгрывание) песен.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.

Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Дыхание. Дыхательная гимнастика И.Исаевой.

Слушание и анализ музыкальных произведений

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Воплощать характер песен об учителе в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

Разрешения, опевания главных ступеней.

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках).

Сценические движения. Жесты.

Комплекс фонопедических упражнений. Грудной регистр.

«Оживлялки».

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Ансамблевое пение.

Участие в праздничном концерте, посвященном Дню учителя

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия,

Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог

Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках).

Разрешения. Опевание главных ступеней лада.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий

Мажорный звукоряд. Главные ступени лада.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Комплекс фонопедических упражнений. Раздельное развитие регистров.

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Участие в городском фестивале «Созвездие»

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Посещение филармонических уроков.

Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки

Дикция. Скороговорки (пение каноном, на 2 голоса)

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Хоровое пение: уметь петь по руке, слушать себя в ансамбле, исполнять

Одноголосное произведение с недублирующим вокальную партию

Аккомпанементом.

Вокализация инструментального произведения.

Дирижирование.

Ансамблевое пение

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Вокальный репертуар

.

Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

- размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

- соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

Идентификация/сопоставление/ терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий.

«Оживлялки».

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru - электронные образовательные ресурсы.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Выход на сцену: готовность №1.

понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях

Музыкально - ритмические упражнения.

Посещение филармонических уроков.

Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки

Выработка ощущения регистрового порога.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.

Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.

Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню матери.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Скороговорки. Комплекс фонетических упражнений.

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий

Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню матери.

Воплощать характер песен о маме в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

Дикция. Скороговорки (пение каноном, на 2 голоса)

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Фонетико-интонационные упражнения

Творческая встреча с поющими учителями школы

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Выход на сцену: готовность №1.

http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru - электронные образовательные ресурсы.

Понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях

Музыкально - ритмические упражнения.

Мажорный звукоряд. Главные ступени лада.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог

Дыхание. Дыхательная гимнастика И.Исаевой.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Ансамблевое пение.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Воплощать характер песен о дружбе в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

Посещение филармонических уроков.

«Пиф-паф-ой-ой-ой» - концертная программа

Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки

Выступление на фестивале национальных культур

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Сэт Ригс «Пойте как звезды».

Дыхательная гимнастика И.Исаевой.

.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.

Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.

Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Комплекс фонопедических упражнений. Грудной регистр.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Слушание и анализ музыкальных произведений

Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

- размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

- соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования.

Идентификация/сопоставление/ терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий.

Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru - электронные образовательные ресурсы.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Комплекс фонопедических упражнений

Раздельное развитие регистров.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Сэт Ригс «Пойте как звезды».

Дыхательная гимнастика И.Исаевой.

Выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;

- контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Выход на сцену: готовность №1.

Творческие встречи с участниками творческого коллектива «Фортуна» МБОУ лицей№1

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Сценические движения. Жесты.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий

Разрешения. Опевание главных ступеней лада.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Ансамблевое пение.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Воплощать характер песен о школе в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

Звукоусиливающая аппаратура.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Выступление на встрече выпускников.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

«Оживлялки».

самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.

Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru - электронные образовательные ресурсы.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования

Комплекс фонопедических упражнений. Грудной регистр.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня.

Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

- размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

- соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Посещение филармонических уроков.

Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки.

Комплекс фонопедических упражнений. Раздельное развитие регистров.

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования.

Идентификация/сопоставление/ терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования.

Идентификация/сопоставление/ терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий.

Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня.

Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru - электронные образовательные ресурсы.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

- размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

- соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.

«Оживлялки».

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Разрешения. Опевание главных ступеней лада.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Дикция. Скороговорки (пение каноном).

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

«Для милых женщин» - выступление на концерте, посвященном 8 Марта

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Воплощать характер песен о маме в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

Сценические движения. Жесты.

http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru - электронные образовательные ресурсы.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Ансамблевое пение

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Инсценирование современной песни.

Участие в коллективном вокальном исполнении.

Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

Комплекс фонопедических упражнений. Регистровый порог.

Фонетико-интонационные упражнения

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Звукоусиливающая аппаратура.

Комплекс фонопедических упражнений. Грудной регистр.

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Дыхание. Дыхательная гимнастика И.Исаевой.

управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Выход на сцену: готовность №1.

http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru - электронные образовательные ресурсы.

Понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях

управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Фонетико-интонационные упражнения

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона

Творческие встречи

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Фольклор. Особенности русских народных песен.

Хороводная песня, колыбельная песня, плясовая песня

http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru - электронные образовательные ресурсы.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Эмоциональный, эстетический отклик на искусство, выражение своего отношения к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

- размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

- соотношение исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

Осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

«Оживлялки».

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Ансамблевое пение

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Дикция. Скороговорки (пение каноном, на 2 голоса).

Комплекс фонопедических упражнений. Раздельное развитие регистров.

Творческие встречи

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры.

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

http://window.edu.ru

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Посещение филармонических уроков.

Размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений)

Письменные размышления о музыке, анализировать ее, выражая собственную позицию относительно прослушанной музыки

Фонетико-интонационные упражнения

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Различать способ и результат собственных и коллективных действий.

управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Дыхание. Дыхательная гимнастика И.Исаевой.

Мажорный звукоряд. Главные ступени лада.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог

Комплекс упражнений на ровность звучания гласных на всем участке диапазона

Комплекс упражнений И.А. Стрельниковой

Ритмические карточки.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Комплекс фонопедических упражнений.

Контроль за своими действиями в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотношение их с действиями других участников и понимать важность совместной работы.

Формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры

управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Дикция. Скороговорки (пение каноном, на 2 голоса).

Сценические движения. Жесты.

Сводная репетиция, подготовка к концерту для ветеранов ВОВ

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания

в собственных поступках.

Выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;

- контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы

управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Поздравление ветеранов ВОВ. Участие в праздничном концерте.

Фортепиано, (аудиоматериалы), музыкальный центр, микрофон, фонограммы произведений (плюс и минус).

Воплощать характер песен о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

102-103

Репетиция, выступление на Прощании с начальной школой.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.

104-105

Отчетный концерт