Конспект урока по музыке 'Симфоническая музыка' (7 класс)

Урок по предмету «Музыка»

Тема урока:

Симфоническое искусство

Класс: 7

Учитель: Дацкив И.А.

Технологическая карта изучения темы

Тема

Тип

Симфоническое творчество

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Цели

Образовательные: Познакомиться с симфоническими музыкальными произведениями и их авторами

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД:

формирование нравственно- эстетических ценностей

- Регулятивные УУД:

оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

- Коммуникативные УУД:

развитие внимания учащихся

- Познавательные УУД:

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Планируемый результат

Предметные:

Знать : Названия музыкальных симфонических произведений и их авторов

Уметь : Узнавать эти произведения и композиторов их написавших .

Личностные: Формирование нравственно -эстетических ценностей (знакомство с классическими музыкальными произведениями).

Метапредметные: формирование универсальных способностей учащихся.

Основные понятия

Й.Гайдн «Симфония № 103», В.Моцарт «Симфония №40», С. Прокофьев «Симфония №1 Классическая», Ф. Шуберт «Неоконченная симфония №8», Л.Бетховен «Симфония №5»

Межпредметные связи

История, музыка, литература.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Сергеева Г. П., Музыка 7 класс учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2009.

Фонохрестоматия к учебнику

Аудиофайлы Бетховен «Симфония № 5», Й.Гайдн «Симфония № 103», В.Моцарт «Симфония №40», С. Прокофьев «Симфония №1 Классическая», Ф. Шуберт «Неоконченная симфония №8»,, компьютерная презентация, раздаточный материал (рабочие листы для эссе)

Деятельность

учителя

Технология проведения

Деятельность

учеников

Перед вами портреты известных вам композиторов, назовите их.

1. -Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности

(4 мин)

Ответы уч-ся

2. -Актуализация знания

Попробуйте ответить;(2 слайд)

1. Что такое симфония?

2. Есть ли в симфониях названия?

3. Слушаете ли вы симфонии?

4. Где можно услышать симфонию?

5. Кто исполняет симфонию?

6. Кто писал симфонии?

3.-Формулирование темы и цели урока

Давайте попытаемся определить тему нашего урока и задачи которые мы решим в течении урока. (3слайд)

4. -Изучение нового материала

Запишите в тетрадь что такое симфония(3-5 слайды)

Построение симфонии: (7-11 слайды) Гайдн (12 слайд)-1

Давайте послушаем сообщение об этом композиторе

Сегодня мы послушаем его 103 симфонию (13 -14 слайды)

Предлагаю послушать эту симфонию и записать ее название

Исследование нового материала

Предлагаю поработать в группах, каждая группа отвечает на 1 вопрос

(15 слайд)

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

(3 минуты)

Симфоническая музыка

Что такое симфония

Композиторы, писавшие симфонии

Построение симфоний

1-й композитор о котором мы поговорим -это Гайдн

Проверка индивидуального домашнего задания.

(3 минуты)

• Слушанье музыки

• Начало симфонии. В чём особенность вступления? Какие инструменты его исполняют?

• Гайдн-композитор какой страны? Является ли он представителем венской классической школы?

• Чем навеяны музыкальные образы произведений Гайдна?

Проверка индивидуального домашнего задания.

(3 минуты)

Слушанье музыки

Закрепление материала

Работа в группах: (21 слайд) Какая особенность построения симфонии?

• В каком ладу написана главная партия, а в каком - побочная? Можно ли назвать симфонию инструментальной драмой?

С каким шедевром изобразительного ис-ва можно сравнить 40-ю симфонию?

Проверка индивидуального домашнего задания.

Слушанье музыки

Работа в группах (24 слайд)

• Как вы думаете, герой Симфонии живёт в эпоху венских классиков или он наш современник?

• Сохранена ли строгость и логика классической формы 18 века?

• Какие особенности музыки выдают музыкальный стиль композитора?

Проверка индивидуального домашнего задания.

Слушанье музыки (видео) (3 мин)

Работа в группах: (28 слайд)

• 1 я часть Симфонии. Тема судьбы - это вызов? Призыв? Предостережение?

• Назовите самые значимые идеи симфонии

Можно эту симфонию назвать этапами борьбы с тяжелым недугом, который терзал Бетховена?

Проверка индивидуального домашнего задания.

Слушанье музыки

Работа в группах

• Почему симфония называется «Неоконченной» ?

• Как называется новый тип симфонии, который создал композитор?

• Какие инструменты озвучивают основные темы Симфонии №8?

Верно ли, что…

• 1.Симфония - это созвучие в переводе с греческого?

• 2. Наивысший расцвет симфонического творчества приходиться на 18 век венских классиков?

• 3.Автор неоконченной симфонии-Гайдн?

• 4.Сороковую симфонию написал Моцарт?

• 5.Прокофьев -это композитор 20 века?

• 6.Симфония № 103 - это симфония Гайдна с тремоло литавр?

• 7.Симфония состоит из 4 частей воплощающих разные стороны жизни человека?

Художественно-творческое задание из учебника

Отвечают на вопросы учителя.

Ответы уч-ся

Запись в тетрадь

Учащийся выступает с сообщением о Гайдне (3 мин)

Даша

Запись в тетрадь названия

Ответы детей

Учащийся выступает с сообщением о Моцарте (3 мин)

К

Запись в тетрадь

Проводят дежурные

Учащийся выступает с сообщением о Прокофьеве (3 мин)

Ответы уч-ся

Учащийся выступает с сообщением о Бетховене (3 мин)

Ответы детей

Учащийся выступает с сообщением о Шуберте (3 мин)

Запись в тетрадь

Ответы детей

Пение хором

2

Второй композитор о котором мы будем говорить -это Моцарт(16 слайд)

Произведение-40 симфония (17-20 слайды)

Послушайте и запишите в тетрадь

Физ.минутка

3

Следующий композитор-симфонист наш соотечественник-С.Прокофьев

(22 слайд)

Послушаем 1 симфонию, которая называется «Классическая» (23 слайд)

Сергей Прокофьев. Симфония № 1 «Классическая»

Музыка , крупнейшего композитора ХХ века разнообразна по содержанию. Светлая лирика и мудрое эпическое повествование, драматизм и юмор, острая шутка, яркие и психологически точные характеры - всё это разные стороны прокофьевской музыки. Композитору удалось передать в звуковых образах радостное ощущение жизни, дух эпохи, бодрость, мужественность, силу.

Искусство Прокофьева глубоко связано с классическими традициями. Это ярко национальный композитор, развивавший принципы Мусоргского, , , . В то же время в музыке Прокофьева нашла выражение классическая линия, идущая от его увлечения жизнерадостным искусством , Моцарта, раннего .

так сказал о музыке Прокофьева: «Восторженный певец жизни, солнца и молодости, она дала людям растревоженного, сурового и жестокого ХХ века ту радость и свет, которых им так часто недостаёт». Неслучайно Прокофьева часто сравнивают с В. Маяковским в поэзии и М. Сарьяном в живописи - так много в его музыке солнца, света, ярких красок: «Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить - и никаких гвоздей! Вот лозунг мой и Солнца».

4

Следующий композитор-Бетховен

(25 слайд)

Легендарная 5 симфония (26-27 слайды)

Судьба - я схвачу тебя за глотку, я не позволю тебе себя задушить

Борьба человека с ударами судьбы

5

Шуберт-австрийский композитор(29 слайд)

Его 8 симфония называется «Неоконченная» (30 слайд)

Лирико-драматическая симфония

Виолончель скрипеа флейта

Вокально-хоровая работа

Рефлексия

Домашнее задание