- Учителю
- Урок музыки для 6 класса «Музыка - оружие в борьбе за свободу»
Урок музыки для 6 класса «Музыка - оружие в борьбе за свободу»
Урок музыки в 6 классе, 2 четверть «Преобразующая сила музыки»
Тема урока: Музыка - оружие в борьбе за свободу.
Цель: осознание роли музыки в борьбе за свободу на примере произведений Микиса Теодоракиса.
Основные понятия: бузуки, сиртаки
Тип урока: урок освоения новых знаний
Планируемые результаты:
- убедиться в способности музыки становиться оружием в борьбе за свободу Родины, объединять массы людей единым чувством, единой мыслью, вести за собой к желаемой цели;
- испытать глубокое эстетическое воздействие, чувство сопереживания;
- проявить познавательную активность, творчество, самостоятельность;
- выстраивать цели и гипотезы, видеть противоречия;
- участвовать в коллективном обсуждении, выслушивать мнения и идеи одноклассников, формулировать собственную позицию, понимать содержание вопросов.
Муз. материал 1) «На побережье тайном», Микис Теодоракис
2) «Я - фронт!», Микис Теодоракис
Экранный материал: 1) Изображение бузуки
2) Фото композитора
3) Видеоролики исполнения танца «Сиртаки»
Конспект урока:
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
М
О
Т
И
В
А
Ц
И
О
Н
Н
Ы
Й
Встреча детей («Я - фронт!»)
- Какое настроение создаёт музыка?
Приветствие. Ритмическая распевка.
Входят в класс
Отвечают: революционное, бодрое, боевое, ...
Поют («Настроение такое бодрое и боевое»)
Введение в тему.
Запись на доске:
____и_____ - это бомба и знамя!
В.Маяковский.
- Урок хочется начать словами Маяковского. Как вы считаете, что может быть у Маяковского бомбой и знаменем? Что помогает людям бороться?
- С чем сравнивает Маяковский песню?
- Зачем нужны такие песни?
- Какова тема урока? Что будем слушать?
- Если вам понравились слова Маяковского, то можете записать их в тетрадь согласно правилам написания эпиграфа.
Тема: Сегодня мы услышим одну из песен Микиса Теодоракиса - греческого композитора, которая помогла людям в борьбе за свободу и независимость своей страны.
Читают.
Выстраивают предположения: музыка, боевой дух, оружие...
Правильный ответ: песня и стих.
- Песня - Бомба (снаряд, обладающий силой).
- Бороться.
Называют тему урока: Песни, помогающие людям в борьбе.
Записывают тему в тетрадь и эпиграф по желанию.
Вспоминают, как пишутся эпиграфы.
(+ «шкала активности» на полях для самооценки)
О
Р
И
Е
Н
Т
И
Р
О
В
О
Ч
Н
Ы
Й
Рассказ о судьбе Теодоракиса
1967 год, в Афины вошли танки, Греция потеряла свободу и демократию, власть захватили «Чёрные полковники». Некоторые историки назвали это - фашистской хунтой, более 2000 заключенных подвергались пыткам.
Полковники запретили музыку Теодоракиса, а вскоре композитор попал в тюрьму, где провел пять месяцев.
- За что Теодоракис попал в тюрьму? Чего боялись «чёрные полковники»?
- Чтобы песня была бомбой, чтобы её боялись враги, как она должна звучать?
1. Запишите ответы в тетради в левый столбик.
2. Акция «Подари слово соседу».
3. Словарная работа.
4. Запись ответа на доске после проверки.
- Это наше предположение. Чтобы его подтвердить, что нужно сделать?
Слушают
(как вариант, рассказывает заранее подготовленный ученик)
Выстраивают гипотезу
(боялись песен)
1. Самостоятельная работа.
2. Парная работа
3. Находят в словаре эпитетов.
Должна звучать уверенно, громко, призывно, мужественно
Предлагают послушать песню.
И
С
П
О
Л
Н
И
Т
Е
Л
Ь
С
К
И
Й
Организация прослушивания.
Целевой вопрос: Как звучит песня? Какие чувства вызывает?
Запишите ответы в правый столбик.
Создание проблемной ситуации:
- Мы думали, как будет звучать «песня-бомба»?
- А на самом деле как?
(Запись на доске)
- Какой возникает вопрос?
- Что нужно узнать, чтобы ответить на вопрос?
- Прочитайте (на греческом)
Στο περιγιάλι το κρυφό
κι άσπρο σαν περιστέρι
διψάσαμε το μεσημέρι·
μα το νερό γλυφό.
- Послушайте внимательно музыку ещё раз, она вам расскажет.
Повторное слушание
Целевая установка: Определите содержание песни. Обратите внимание на исполнителей и национальные особенности.
- Обсудите в группе ответ, заполните карточку: о чём песня, кто исполнитель, какой жанр.
- О чём эта песня?
- С какими затруднениями столкнулись?
(Словарная работа, просмотр:
Бузуки - греческий народный инструмент)
- Какая мелодия слышится в проигрыше?
Сиртаки - популярный греческий танец с темповым развитием.
Кто знает, как его танцуют греки?
Показ движений танца.
Вывод: Красивая греческая мелодия, тембр бузуки, ритм сиртаки, о чём рассказали?
Песня называется «На побережье тайном». Она говорит о том, что как может быть хороша жизнь.
- Какая группа справилась с заданием?
Слушание песни «На побережье тайном».
Запись в тетради.
Сравнивают.
Выявляют противоречие
Запись в тетради: лирическая, нежная, певучая плавная, напевная, задумчивая, грустная
Определяют цель урока: Почему фашисты запретили песни Теодоракиса?
- Определить, о чём песня.
Испытывают затруднения.
Слушают, определяют чувства, настроение, исполнителей, содержание.
Групповая работа.
Выступают, защищают ответ.
- Определить инструмент.
Смотрят изображение инструмента, определяют, что он струнный.
Выстраивают гипотезы
Физпауза (+ видеопросмотр, если урок прошёл в темпе)
Делают вывод
- О Греции. О красоте.
Самооценка.
И
С
П
О
Л
Н
И
Т
Е
Л
Ь
С
К
И
Й
Когда русский журналист спросил у Теодоракиса: «Где можно услышать ваши песни?», «Нигде..», - ответил композитор.
- Если песни были запрещены, то как с их помощью бороться?
В маленьком кабачке
Каждый вечер старый музыкант играл на гитаре и пел песни. Песни Теодоракиса он не пел, не имел права. Каждый вечер наступала минута, когда старый музыкант переставал петь, клал гитару и молчал...
- Что он «молчал»? Зачем?
Делает вывод:
Это помогло народу объединиться и свергнуть фашистскую хунту.
Вызывает затруднение
Предполагают (чувство единства, чувством свободы и справедливости, любви к Родине)
КО
НТ
РО
ЛЬ
НЫ
Й
- На какие вопросы вы получили ответы на уроке?
- Какова роль песни?
Отвечают: Как звучат песни, помогающие людям бороться?
Почему захватчики боялись песен?
Зачем «молчал» старый музыкант?
Делают вывод
Р
Е
Ф
Л
Е
К
С
И
В
Н
Ы
Й
- Чему научил вас сегодняшний урок? Зачем я знакомила вас с творчеством Теодоракиса?
- Оцените свою работу по шкале активности. Поставьте знак: +-?!v.
(значение в таблице)
Выставление отметок.
Домашнее задание:
- история появления сиртаки;
- по желанию прослушать песни мушкетёров, гусаров, гардемаринов и определить их содержание.
Делают вывод: цели можно добиться не кулаком, оружием, силовыми методами, а добрым словом, красивой песней, приятной улыбкой.
Подсчитывают баллы.
Записывают в дневник, берут по желанию карточки-таблицы.
(Ответ: многие считают, что сиртаки - это древний народный танец, но его авторы киноактёр Энтони Куинн, сломавший ногу во время съёмки к/ф «Грек Зорба», и композитор Теодоракис.)