Конспект урока и презентация по музыке на тему 'Кобыз и скрипка-родственные инструменты'

Тема урока: «Кобыз и скрипка - родственные инструменты»

Цель урока: сформировать у детей представления о музыкальных струнно-смычковых инструментах кобызе и скрипке.

Задачи урока:

• развитие умения сравнивать звучание струнных инструментов, развитие навыков вокально-хорового искусства;

• воспитание уважения к музыкальному искусству прошлого.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: компьютер, проектор для показа слайдов, музыкальный центр, фортепиано, раздаточный материал

Ход урока:

1. Вход в класс под музыку. Музыкальное приветствие на 3х языках.

- Давайте, ребята, немного распоёмся.

• «На одном звуке мы поём…»

• «Родина моя, милые края»

• «Морской котик»

• «Братец Яков» - канон на 2 и на 3 голоса

• «Пусть будет вьюга, буря иль гром» - канон

2. Повторение пройденного материала.

- Ребята, назовите мне тему 2 четверти? (музыкальные инструменты народов мира);

- На какие две большие группы мы можем разделить все музыкальные инструменты? (на народные и профессиональные);

- Профессиональные - это какие инструменты? (это те инструменты, которые входят в состав симфонического, духового, эстрадно-симфонического оркестра);

Например? (скрипка, труба, гобой и др.).

- А народные инструменты делятся на какие группы? (на самобытные и межнациональные, или их ещё называют родственными).

- Какие инструменты относятся к народным самобытным инструментам? (только те, которые принадлежат одному народу).

- А к родственным? (родственные инструменты пользуются распространением у разных народов).

- Почему? Что их объединяет? (этническая общность или длительные историко-культурные контакты).

-У этих инструментов могут отличаться названия? (да).

-Так о какой группе инструментов мы будем говорить в этой четверти? (о родственных).

- С историей каких инструментов вы уже познакомились? (с историей тюркской двухструнки и шанкобызом).

3.Актуализация знаний. Объяснение новой темы.

- Каждый инструмент неповторим и имеет свой тембр. О каких инструментах мы будем сегодня говорить? Попробуйте отгадать сами.

Звучит музыкальный фрагмент (кобыз).

- Звучание какого инструмента вы услышали? (кобыз).

Звучит музыкальный фрагмент (скрипка).

- А сейчас? (скрипка).

- Скрипка и кобыз - это какие инструменты? (струнные смычковые)

- Верно, сегодня на уроке пойдёт разговор об этих инструментах, и мы попытаемся доказать, что эти инструменты - родственные.

Давайте запишем в тетрадь тему сегодняшнего урока - «Кобыз и скрипка - родственные инструменты». (СЛАЙД 1)

- Невозможно представить сегодня европейскую музыку без струнных смычковых инструментов. Они являются основой симфонического оркестра. Какие струнные смычковые инструменты входят в состав симфонического оркестра? (скрипка, альт, виолончель и контрабас). (СЛАЙД 2)

- Что вы можете рассказать о скрипке? (это деревянный 4-х струнный смычковый инструмент). (СЛАЙД 3)

- Какой она формы? (овальной формы, с выемками по бокам).

- Какой звук у этого инструмента? (чистый, нежный, певучий)

- Как ещё называют скрипку? (элегантная красавица, «королева музыки»).

- Почему её можно назвать королевой? (потому что скрипка в оркестре ведёт мелодию, ведущий инструмент). (СЛАЙД 4)

- Верно, молодцы! Когда оркестр исполнил на сцене произведение и в зале звучат аплодисменты, дирижёр всегда пожимает руку первой скрипке. Давайте послушаем замечательное стихотворение о скрипке. Его прочитает нам Вальтер Алексей. (СЛАЙД 5)

А.Блок

Волшебница скрипка, люблю голос твой,
Он плачет, смеётся, ты пой скрипка, пой!
О солнце, о ветре, о вдали,
О том, как далёко плывут корабли,
О том, как голубка гнездо своё вьёт,
О том, что волна нам на берег прибьёт.
В тебе ветра голос, в тебе солнца свет,
В тебе правды сказка и на вопросы ответ.
Как мир молода ты, как мир ты стара,
Тебя слушать буду с утра до утра.

А если б в Европе не было струнных смычковых инструментов? Облик европейской музыки стал бы совсем иным. Историей скрипки не могли не заняться учёные. И выяснилось, что судьба её не просто интересна, но загадочна, сложна и запутанна.

Первые предки скрипки появились в Европе примерно в 10 веке. Это были фидель и ребек. Они ещё совсем не походили на элегантную скрипку, имели от 2-х до 5 струн. (СЛАЙД 6)

- Что вы можете сказать об этих инструментах? Опишите их. (коротенькие толстячки с толстой шейкой и пузатеньким корпусом).

- А смычки какие? (дугообразной формы).

- Верно, со свободным креплением конского волоса.

Запись в тетрадь: Фидель и ребек - это европейские дедушки скрипки (СЛАЙД 7)

- Как вы думаете, кто играл на этих инструментах? (бродячие музыканты). (СЛАЙД 8).

- Всевозможные их модификации к концу XV века породили ВИОЛУ, которая уже напоминала маленький контрабас.

Запись в тетрадь, стрелочка вниз - виола. (СЛАЙД 9).

Изображения виолы часто встречаются на картинах художников эпохи Возрождения, потому что её обожали в аристократических салонах за мягкий, нежный, матовый звук.

На виолах играли по-разному. (СЛАЙД 10).

Маленькие виолы держали у плеча и называли виолами да браччо, что значит плечевые.

На виолах побольше играли сидя, зажав её между ног или положив боком на бедро - поэтому инструмент приобрёл название виола да гамба, то есть ножная виола.

Начиная с XVII века, скрипка стала соперничать с виолой и вытеснять ее, занимая 1 место.

Первые скрипки в их современном виде появились в Европе в начале XVI века. (СЛАЙД 11).

Во всем мире известны итальянские мастера по изготовлению самых лучших в мире скрипок.

Это Амати, Гварнери, Страдивари. (СЛАЙД 12).

На инструментах, созданных руками этих итальянских скрипичных мастеров, играют выдающиеся скрипачи мира. (СЛАЙД 13).

Еще в XVII веке музыканты говорили о скрипке так «Она в музыке является столь же необходимым инструментом, как в человеческом бытии хлеб насущный».

- А какого самого выдающегося скрипача вы знаете?

Мы о его судьбе говорили в прошлом году, когда изучали инструменты симфонического оркестра? (Никколо Паганини). (СЛАЙД 14).

- Верно. «Королем всех художников» назвал его композитор Ференц Лист.

О жизни этого гениального скрипача нам расскажет Владислав Просеков. (СЛАЙД 15).

А сейчас я бы хотела пригласить Масленникова Кирилла, студента 4 курса колледжа искусств, который исполнит нам Каприс №13 Н.Паганини.

Этот Каприс имеет название, но какое? Давайте определим характер музыки. Этот каприс передаёт какое-то эмоциональное состояние человека. (слушание) (СЛАЙД 16).

- Каков характер? (радостный, весёлый, шутливый).

- А что конкретно делает человек, когда его кто-то веселит? (смеётся).

- Так что передаёт музыка этого каприса? (смех).

- Одинаковый ли смех звучал? (то в высоком, то в низком регистре).

- Кто смеётся? Кого вы представили? (в высоком регистре - женский смех, а в низком - мужской).

- Верно. Каприс №13 воплощает оттенки человеческого смеха - кокетливого женского и безудержного раскатистого мужского. Этот каприс имеет название «Смех дьявола».

- Какие вопросы вы хотели бы задать исполнителю? ( Трудно ли играть на скрипке? Со скольки лет вы играете на скрипке? Ваша скрипка старинная? и др.)

- Давайте запишем, что мы слушали в тетрадь и проводим нашего гостя аплодисментами. А сейчас прозвучит песня «Игрушечная скрипка» (исполнение). (СЛАЙД 16).

Следом за скрипкой возникло и остальное семейство струнных инструментов: альт, виолончель, контрабас. (СЛАЙД 17).

АЛЬТ

ВИОЛОНЧЕЛЬ

КОНТРАБАС

Казалось бы, история скрипки в Европе была восстановлена. Но ученые любят доводить все до конца. Им хотелось всё - таки докопаться до самых первых её предков.

Они установили, что ребаб (СЛАЙД 19), от которого произошел европейский ребек, распространен почти везде - на Ближнем и Среднем Востоке, в Южной и Юго-Восточной Азии и даже в Северной Африке.

Посмотрите на изображение этих родственных инструментов:

• турецкий народный инструмент ребаб;

• азербайджанский народный инструмент кеманча; (СЛАЙД 20);

• таджикский народный инструмент гиджак.

• русский народный инструмент гудок; (СЛАЙД 21).

Давайте запишем в тетрадь названия этих инструментов. (СЛАЙД 22).

русский народный инструмент

ГУДОК

турецкий народный инструмент

РЕБАБ

азербайджанский народный инструмент КЕМАНЧА

таджикский

народный инструмент ГИДЖАК

Изучая их строение, музыку и историю, ученые долго не могли определить, где же самый первый предок скрипки, где же на земле появился первый смычок, а с ним и первый струнный смычковый инструмент?

Вопрос этот решился только в XX веке благодаря молодой науке этномузыковедению.

Болгарские ученые Вернер Бахман и Слави Дончев обнаружили у кочевников Центральной Азии сохранившиеся до нашего времени инструменты, у которых не только смычки, но и струны были сделаны из конского волоса.

- Какой это инструмент? (у казахов - кобыз, а у киргизов - кыяк). (СЛАЙД 23).

Среди струнных смычковых инструментов казахский кобыз сохранил самые древние черты.

- Кто является создателем кобыза? (Қорқыт ата). (СЛАЙД 24).

- Кто расскажет о нём легенды? (рассказывает Ахметжанова Камила)

- Получил ли Қорқыт бессмертие? (да, благодаря своему инструменту и музыке).

- Кто раньше мог играть на этом инструменте? (шаманы-бақсы).

- Сейчас прозвучит стихотворение «Қорқыт - кобыз», которое нам прочитает Жумабаева София (СЛАЙД 25).

Қорқыт бабамыздан қалған,

Қобыз - өкініш пен арман.

Тындасан, сыр айтады,

Өкініп мұң айтады.

Қобыз - дүниенің шегі,

Қобыз заманының үні.

Бозінген боздағаны,

Жүректі қозғағаны.

Қорқыт, әруағы қозған,

Қобыз, қиялынан озған.

Шежіре шер артады.

Өнердің алды аспаны.

- А сейчас я бы хотела пригласить студентку 1-го курса колледжа искусств Нурлан Алемгуль. Она нам исполнит кюй, автором которого является Қорқыт ата. Этот кюй так и называется - «Қорқыт кюй».

Давайте определим, из скольких частей он состоит? Каков характер? Какие чувства передаёт музыка? (слушание) (СЛАЙД 26).

- Сколько частей у этого кюя? (три).

- Какой характер у 1 и 3 части? (плавный, спокойный, задумчивый, философский, неторопливый).

- А 2 часть? (более громкая, взволнованная).

- О ком рассказывает нам этот кюй? (о Қорқыте).

-1 часть такая спокойная, как будто всё замерло вокруг в ожидании чего-то. Вспомните первую легенду о Қорқыте, которую вам напомнила Камила. Так чего же ждали люди? (появления на свет Қорқыта).

- О чём же тогда вторая часть? Почему она такая громкая, взволнованная и даже немного страшная? (здесь музыка нам рассказывает, как появился на свет Қорқыт, как разыгралась непогода, гремел гром, сверкала молния, и все люди испугались).

- Да, правильно, ведь слово «қорқыт» означает «испуг».

- Что мы представляем, слушая звучание этого инструмента? (слышатся голоса природы, голос верблюдицы, других животных, птиц).

--Какие вопросы вы бы хотели задать исполнителю?

-Спасибо. Давайте запишем в тетрадь, что слушали.

Как утверждает легенда, Қорқыт был тем, кто самый первый на Земле сыграл смычком на инструменте трепетную Мелодию жизни. (СЛАЙД 27).

- А теперь закрепим свои знания об этих музыкальных инструментах. Каждой группе необходимо выполнить определенное задание:

• первая и вторая группы - составляют кластер, им необходимо выбрать слова и фразы, которые соответствуют кобызу и скрипке и приклеить их на плакат;

• третья и четвёртая группы - составляют синквейны на слова кобыз и скрипка.

Дети выполняют работу под музыку (СЛАЙД 28).

Выход лидеров групп, которые зачитывают свои ответы.

- В чём сходство инструментов? Доказали ли мы, что инструменты эти являются родственными?(да)

- Финальная песня на казахском языке (СЛАЙД 29 с музыкой).

- Домашнее задание:

• -С помощью красок нарисовать рисунок(абстракцию), выразив чувства, которые передавала музыка-смех, раздумье, испуг.

• Нарисовать рисунок с использованием узора, которое соответствовало бы звучанию кобыза или скрипки.

- Исполнение песни «Перемена» в конце урока (СЛАЙД 30 с музыкой).

- СЛАЙД 31.

струнный

лучшие инструменты изготовлены в Италии

смычковый

корпус овальной формы с округлыми выемками по бокам

деревянный

имеет ковшеобразный корпус

играют, держа на плече

самый древний струнный смычковый инструмент

играют, сжимая в коленях

звучание напоминает голос верблюдицы

количество струн - 4

количество струн - 2

выразительный певучий

струны и смычок из конского волоса

смычок из конского волоса