Технологическая карта по музыке Зерно интонации

Технологическая карта пробного урока по музыке.

Дата_____________ Класс______________П. научить различать выразительные и изобразительные интонации, выявить их значение в музыке через музыкальные произведения композиторов классиков и современных музыкантов,слышать и выделять в музыке главное.

Р. Способствовать формированию познавательной и умственной активности ребёнка.

развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения

развивать образное восприятие, самостоятельность мышления

Содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения

В. Воспитывать речевую культуру, умение слушать.

Планируемые результаты

Личностные - Умение сделать правильный свой выбор , уметь самоопределяться .

Регулятивные -Умение правильно планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

Познавательные - Умение продуктивно мыслить и работать с информацией, анализировать свои высказывания, высказывание своих одноклассников, а так же учителя , синтезировать приобретенную им информацию .

Коммуникативные - умение формулировать собственное мнение и позицию.

Основные понятия

Оборудование

Используемые источники.

Мотивирует учащихся к внеурочной деятельности.

Создает эмоциональный настрой на работу.

- Здравствуйте, ребята я очень рад вас видеть. Как у вас дела у всех? Если у вас отличное настроение и вы хотите работать на уроке то давайте поднимем палец вверх. Сегодня я проведу у вас урок музыки.

Чтение стихотворения «Болтунья» А. Барто (без интонации, не выразительно)

-Понравилось ли вам мое чтение? Чего не хватало? (выразительности)

-Что такое выразительность? (изменение силы голоса, высоты, скорости

-В разговорной речи это качество называют интонацией

-Нам с вами предстоит выяснить, что такое интонация, какую роль она играет в музыке?

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.

Расшифровывают анаграмму. По очереди комментируют, обосновывая свой выбор.

Личностные - Умение сделать правильный свой выбор , уметь самоопределяться .

Регулятивные -Умение правильно планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

2 этап. Основная часть

Организует разнообразные виды деятельности: познавательную, игровую, трудовую, досугово - развлекательную, проблемно ценностное общение;

Какие ещё бывают интонации?

-Интонации бывают речевые и музыкальные.

.-Правильно.

-Что включают в себя речевые интонации?

-Речевые интонации-это . , ? ! - …

-А музыкальные, чтобы получилась правильная интонация?

-Это повышение и понижение звука, паузы, фразы.

-Чем же отличаются речевые интонации от музыкальных?

-Они отличаются в точном фиксировании высоты звука. Ведь речевую интонацию мы проговариваем, а музыкальную пропеваем.

-Мы выяснили, что интонации бывают выразительные, изобразительные, вопросительные и утвердительные.

Интонация подобна любому ростку появляется из зерна

Как вы понимаете, что такое зерно интонации?(«Зерно»- интонации как основа музыкального развития, как сквозной мотив, которые в восприятии слушателя ассоциируются с данным персонажем или произведением.)

Слушание и анализ симфонии № 5, 1 часть, Л.В. Бетховена

Зерно интонации откладывает отпечаток в целом на музыкальный образ

Зерно интонации иногда сравнивают с мотивом

Давайте попробуем на слух определить из скольких звуков состоит зерно интонации очень известного произведения немецкого композитора

Из скольких звуков состоит? (4)

Об этом мотиве сам композитор сказал « Так судьба стучится в дверь»

-Что несет судьба?

Сколько раз повторяется этот мотив судьбы?

А как вы думаете, почему столько раз автор повторяет этот мотив

композитор повторяет данный мотив много раз, чтобы слушатели смогли его запомнить и проследить , понять, что же в конечном итоге принесет эта судьба

Это симфония 5. Бетховен работал над ней на протяжении трех лет, он писал ее когда у него обострилась болезнь, он был почти глухой.Русский музыкант Рубинштейн говорит: «О, глухота Бетховена, какое страшное несчастье для него самого, и какое счастье для искусства и человечества!». Так как именно в этот период, такой тяжелый, написаны самые замечательные произведения его творчества. Одно из таких произведений - симфония .№5

В 1824 году в венском театре симфонию №5 исполнили впервые. Будучи совершенно глухим, Бетховен дирижировал оркестром. Публика была в восторге. Зная о его глухоте, люди бросали шляпы и платки, чтобы Бетховен видел восторг, от его творения. От волнения и неописуемого счастья Бетховен даже упал в обморок.

Симфонии № 5, созданной в этот период, Бетховен подарил фразу: «Так судьба стучится в дверь». Почему так сказал Бетховен о своем произведении?

Прослушивание. (Симфония №5)

Какая по характеру эта музыка? (дети дают характеристику).

Мужественный, героический образ - это образ человека борца. Таковым был сам Бетховен и таковым, для него должен быть человек. Те слова, которые вы подняли соответствуют тому героическому образу, который звучит в симфонии.

«Судьбе земли, судьбе человечества и своей судьбе посвятил композитор это произведение. Его музыка отразила всю его жизнь, слезы, тяготы, разочарование и борьбу за самого себя. Жизнь - вот, что заставляло бороться композитора с тяжелым недугом. Глухота не помешала ему писать музыку, дирижировать и жить назло судьбе.

Умер великий композитор, когда ему было 57 лет, в 1827 году. На похоронах его присутствовало огромное количество людей, почитателей его таланта. Он был блестящим пианистом, дирижером и выдающимся композитором.

Симфония это большой рассказ, подобный роману, о жизни самого композитора или других людях

Слушают фрагмент

-в этой симфонии композитор мирится с проблемой или не сдается

Окончательную победу мы услышим в самом финале.

Из короткой интонации вырастает образ мужества и борьбы.

Мы послушаем следующее произведение и определим, какой здесь будет складываться образ (болтунья)

Как звучит в начале?

Как потом?

В начале речь размеренная, не торопливая, а затем быстрая, болтливая, как скороговорка

А кто главный герой ?(лида)

Почему композитор в начале повествования показывает ее речь медленной, а потом вдруг становится быстрой?

Прослушайте целиком!

Авторы: детская поэтесса Агния Барто, композитор - Сергей Сергеевич Прокофьев.

Это песня-скороговорка «Болтунья». Эта песня о девочке Лиде, которая говорит без остановки и всё время тараторит.

-А кто написал эту песню?

-Советский композитор С.С.Прокофьев.

-Назовите мне примеры произведений, где есть изобразительные интонации.

-Это «Три подружки»: плакса, злюка и резвушка.

-Какие у них были интонации?

-У Резвушки -весёлые и передавал эти интонации инструмент пианино.

-У Злюки-резкие, злые интонации и передают их медные трубы.

У Плаксы интонации страдания, плача, обиды и показывала эти интонации скрипка.

-В какой песне мы передавали интонации вопросительные и утвердительные?

-Интонация не только определяет главное содержание музыкального образа, но и раскрывает характер человека

Разминка

Головами покиваем,

Носиками помотаем,

И зубами постучим,

И немножко помолчим.

Плечиками мы покрутим,

И про ручки не забудем,

Пальчиками потрясем,

И немножко отдохнем.

Мы ногами поболтаем,

И чуть-чуть поприседаем,

Ножку ножкой подобьем

И сначала все начнем.

Головами покиваем

Носиками помотаем

И зубами постучим

И немножко помолчим

Разучивание песни мир похож на цветной луг.

Послушайте внимательно и определите, какая главная идея песни, которая сейчас прозвучит?

А можете объяснить что такое припев?(Неизменная часть песни)

А как называется другая часть куплета?(запев)В запеве от куплета к куплету мелодия не меняется а меняется только слова. Эта песня имеет традиционную куплетную форму.

Включаю!

О чем поётся в этой песне?

Как бы вы назвали эту песню?

В этой песне можно услышать интонацию с которой она поется. В данном случае она положительная и направлена на веселое пение этой песни.

И так сегодня мы с вами разучим 1 куплет и припев.

Ещё раз слушаем 1 куплет следим глазами за текстом и в пол голоса, пытаемся пропеть.

Для того чтобы ваш голос красиво звучал, необходимо ровно сесть убрать всё лишнее из рук. Текст перед глазами, для первого раза получилось неплохо и для того что бы зазвучало красиво поём сейчас в полный голос, кричать не надо, петь нужно тонким голосом.

Петь начинаем с запева, поем легче и певуче.

А у припева и характер танцевальный, и вот чтобы получилось, нужно петь легко, остро , колко.

Сначала все вместе.

Отдельно мальчики, отдельно девочки.

Куплет девочки, припев мальчики и наоборот

Снова все вместе.

Внимательно слушают учителя, озвучивают ответ, обосновывая его.

Личностные - Умение сделать правильный свой выбор , уметь самоопределяться .

Регулятивные -Умение правильно планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

Познавательные - Умение продуктивно мыслить и работать с информацией, анализировать свои высказывания, высказывание своих одноклассников, а так же учителя , синтезировать приобретенную им информацию .

Коммуникативные - умение формулировать собственное мнение и позицию.

3 этап. Заключительная часть

Акцентирует внимание на конечных результатах деятельности обучающихся на занятии

Роль интонации в музыке?

Какая у нас была тема? (Зерно интонации) Раскрыли ли мы ее?(да)

Какая у нас была цель? (какую роль играет интонация в музыке) Достигли ли мы ее?(да)

Что вы сегодня узнали нового на уроке?(Ответ ребят)

Понравилось ли вам? (Ответ ребят)

Что вы для себя узнали нового? (Ответ ребят)

А что вы уже знали? (Ответ ребят)

</<font face="Times New Roman, serif">Сегодня мы с вами познакомились с произведениями Болтунья Агния Барто и мир похож на цветной луг. Так же выучили 1 куплет! Мы узнали с вами что такое зерно интонации и достигли поставленную нами цель в начале урока! Интонация играетважную роль в музыке: с помощью интонации мы определяем основной образ музыкального произведения, а также характер человека.

- Всем спасибо за работу! Мне очень понравилось работать с такими умными, активными, добрыми детьми! Ребят наш урок подходи к концу, если вам понравилось работать со мнойто поднимите большой палец вверх и пошире улыбнитесь. До свидания, ребята.

Формулируют конечный результат своей работы на занятии.