Конспект интегрированного урока музыки и изо

Конспект интегрированного урока (музыка + ИЗО)

по теме: Звук и цвет

учитель - Клепикова В.А.( музыка)

Мукашева А.С. ( изобразительное искусство)

Увидеть музыку и услышать цвет. Гармония звука и цвета

Предметы - музыка, изобразительное искусство.

Класс - 5

Цель урока:

Выявить возможные связи музыки и изобразительного искусства

Тип урока - получение новых знаний

Задачи:

- показать связь музыки и изобразительного искусства:

музыка и изобразительное искусство не иллюстрируют друг друга, а взаимодополняют и

усиливают наши переживания;

- способствовать развитию детского воображения, развитию эмоциональной отзывчивости на произведения живописи и музыки; творческого мышления; вокально-хоровых навыков.

- воспитывать любовь к искусству.

^Оборудование и материалы

Презентация «Есть ли звук у цвета?»;

Текст песни «Волшебный мир искусства» А.Ермолов;

Текст песни « Хохлома»

Проектор, компьютер, музыкальный центр.

^Музыкальный материал



Слушание:

Рахманинов « Нежность

Чайковский «Времена года»

Вивальди Времена года

Песня «Хохлома»

</

I.Орг.момент. Проверка д/з. Мотивация к учебной деятельности

III. Усвоение новых знаний и способов действий

Здравствуйте ребята! - пропевка

(Ответ детей)

Благодарю вас, давайте улыбнемся друг - другу, пожелаем друг - другу доброго дня.

(Ответ детей)

Давайте поприветствуем наших гостей, давайте постаремся подарить им хорошее настроение на весь день, постараемся?

(Ответ детей)

Молодцы ребята, спасибо большое!

Ребята у нас с вами сегодня необычный урок, и в начале я хотела бы спросить какого цвета ваше настроение сегодня? Как вы думаете? Если бы вы могли раскрасить свое настроение каким бы оно было?

(Ответ детей)

у вас на столе лежат смайлики, поднимите пожалуйсто покажите мне…спасибо!

Ребята обратите пожалуйста внимание на доску, у нас с вами изображены Минор и Мажор ( грустный и веселый смайлик) , каким цветом бы вы разрисовали их и почему?

Послушайте пожалуйсто стихотворение:

Всех звуков и цветов соотношенья,

А также способы переложенья

Любых оттенков цвета в ноты, звуки.

О, как хотелось мне азы науки

Такой постичь! (Г. Гессе)

Вопрос: Давайте вместе сформулируем тему нашего урока.

Предположения детей.

Верно, тема нашего урока: Звук и цвет

Вопрос:

С каким же искусством тесно связана музыка? Что помогло вам правильно определить вид искусства?

Ответы детей

Совершенно верно. Слова «цвет», «оттенки цвета» употребляются в изобразительном искусстве. Мы сегодня с вами будим сравнивать произведения музыкального и изобразительного искусства, постараемся определить, существует ли соотношение звука и цвета, как вы думаете?

Сложно ли понимать искусство?

А сейчас ответьте пожалуйсто на вопросы в карточках

Раздать карточки

Итак , звук - это то, что мы слышим, что может звучать?- звучать может все- предметы, животные, деревья, вода, птицы, голос, музыкальные инструменты, веетер, гром и т.д

2) Для художника видимый цветной мир - это мир наших жизненных переживаний, наших чувств и представлений о красоте.

Цвет - дитя света. Без источника света цвета нет.

Вы все видели, когда после дождя выглядывает солнышко, на небе появляется чудесное цветное явление.

Вопрос: Что это?

Ответ: Это радуга.

Вопрос: А кто помнит из скольких цветов состоит радуга?

Ответ: Из семи цветов.

Вопрос: Кто сможет перечислить их по порядку?

(Для ответа можно вспомнить слова «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.» первая буква каждого слова является первой буквой названия цвета).

Ответ: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый.

3) Предлагается детям нарисовать радугу.

Самостоятельная работа учащихся. Звучит песня «Семь дорожек»

Сл. №3 Изображение радуги.

Вопрос: Ребята посмотрите, что общего у радуги с музыкой?

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция;

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Рефлексия учебной деятельности

А цвет - что такое цвет?

( ответы детей)

Цвет - то, что мы видим, различаем, что может изображать цвет? - окраску листьев, мех животных, воду, небо, здание и т.д

Вспомните какое вы видели небо?

( дети - голубое, чистое, в тучах)

Когда небо бывает голубое, а когда серое?

( дети - солнечная, ненастная и т.д)

Какое у вас настроение, когда хороший день, а когда плохой?

Значит, цвет может передать и настроение - как вы думаете

( ответы детей)

а звук может передать настроение?

( ответы детей)

Скажи, скажи художник

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер

Скажи какого цвета

Зима, весна и лето?

А есть ли звук у цвета?

Как вы думаете?

А об этом нам расскажет учитедь изо

( презентация)

Перед вами лежат альбомные листы и краски , давайте попробуем сейчас подоьрать для музыки цвет

( рисуют полоски)

(классика - Моцарт музыка ангелов)

Вопрос:

- Какие цвета вы подобрали для музыки?

Молодцы!

А теперь давайте поступим немного по другому перед вами лежат картины Времена года, давайте попробуем определить время года, по цвету на картине и по музыкальному сопровождению, готовы?

Музыка и цвет, изобразительное искусство в целом, это два искусства, которые неразрывно связаны между собой, дополняют друг - друга и обогащают.

Ребята устали?

Физкультминутка.

Распевка

Дыхательная гимнастика

Упражнение Эхо

Изучение новой песни

Итак, ребята давайте сейчас подведем итог нашего урока, о чем мы сегодня с вами говорили на уроке?

Что нового вы узнали для себя?

Что было трудным для вас?

А сейчас похлопайте в ладошки, те кто считает, что справился с сегоднешними заданиями?

Кто считает, что ему не хватило времени, пусть погладит себя по голове и скажет: « НЕ унывай дружок, в следующий раз непременно все получится!»

Хочется всем ребятам без исключения сказать, спасибо за урок!

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Познавательньие:

умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. общеучебные: знаково-символические - моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.