Разработка урока музыки 1 класс «Звучащие картины»

Разработка урока музыки 1 класс

Учитель музыки Сагитова Татьяна Викторовна МОЬУ «СОШ 67» Г.Оренбург.

Тема: 3вучащие картины

Цель урока: научить детей слушать музыку ,звучащую в картине

Образовательные:

− формировать знания учащихся об опере, опираясь на их музыкальный опыт;

− учить детей надпредметным навыкам сравнения, обобщения путём переноса знаний и представлений, полученных при восприятии искусства на окружающий мир.

Развивающие:

− развивать творческую инициативу и самостоятельность детей, певческий голос, добиваясь стройности звучания, единства в манере пения.

Воспитывающие:

− развивать способность к сочувствию, состраданию, эмпатии;

−способствовать закреплению эмоционально-устойчивого, положительно-окрашенного интереса учащихся к музыкальным занятиям.

Оборудование: фотепиано , магнитофон, видеопроектор, простейшие музыкальные инструменты ( Свирель, флейта ), слайды, иллюстрации инструментов , портре композитора И.Баха ,Н.А.Римский -Корсаков.

Музыкальный материал: «Шутка» И.С.Бах, «Песня Леля» Н.А.Римский -Корсаков; презентация к уроку ,

Проблема урока: можно ли услышать музыку в живописи?

План урока

№ этапа урока

Содержание этапа

Средства обучения

Время

1

Организационный момент

Инструмент (фортепиано)

2мин.

2

3

4

Беседа.

Повторное слушание «Песня Леля»

Введение в новую тему урока

Презентация, аудиозапись

13 мин.

5

6.

Слушание.»Шутка»И.С.Бах

Физминутка

Портрет композитора, кадры из жизни.

Презентация, аудио, видеозапись

13 мин.

3мин

7.

Пение «Как у наших у ворот» р.н.п.

Аудиозапись,

Фортепиано, фонограмма

11 мин.

8.

Подведение итогов. Рефлексия.

Инструмент

(фортепиано)

3 мин.

Тема: 3вучащие картины

№ этапа урока

Содержание этапа урока

Средства обучения

Время

1

Организационный момент.

Музыкальное приветствие

Уч. Прозвенел звонок

Дети. Начался урок

Инструмент (фортепиано)

2

мин.

2

3

Беседа.

Сегодня у нас не простой урок. Муза приглашает нас в картинную галерею.

-откройте рабочую тетрадь на стр 30-31 .

-посмотрите Муза рисует картину, давайте рассмотрим картины написанные художниками, -какие картины мы видим?

-можем ли мы сказать, что картины музыкальные?

Углубление темы урока.

звучит «Лель и Снегурочка»

-на чём играет Лель?(на свирели)

-кто такой Лель ?( пастушок)

-какую музыку он играет?( народную) -какие цвета преобладают в картине?

-перечислите муз. инструменты народные и какие профессиональные? (называют)

-как звучат эти инструменты?

-что слушали на предыдущем уроке?

-назовите автора, произведение и солирующий инструмент.

Повторное слушание»Песня Леля» Н.А.Римский -Корсаков

-как прозвучала песня ?

-какое настроение, характер мелодии?

-соответствует ли картина , нарисованная художником звучанию фрагмента из оперы ?

-что такое опера ? (музыкально-драматическое произведение , где герои не говорят , а поют) .

Презентация, аудиозапись

13 мин

4

5.

6.

Введение в новую тему урока .

Беседа.

Сегодня у нас с вами предстоит встретиться еще с одним известным немецким композитором .

Давайте вспомним творчество И.С.Баха. Что вы о нем помните?

Иоганн Себастьян Бах был младшим, восьмым ребёнком в семье музыканта Иоганна Амброзиуса Баха и Элизабет Леммерхирт. Род Бахов известен своей музыкальностью с начала : многие предки Иоганна Себастьяна были профессиональными музыкантами. В этот период Церковь, местные власти и аристократия поддерживали музыкантов, особенно в и . Отец Баха жил и работал в . В это время в городе насчитывалось около 6000 жителей. Работа Иоганна Амброзиуса включала организацию светских концертов и исполнение церковной музыки.

Когда Иоганну Себастьяну было 9 лет, умерла его мать, а через год - отец, успев незадолго до этого ещё раз жениться. Мальчика взял к себе старший брат, Иоганн Кристоф, служивший органистом в соседнем . Иоганн Себастьян поступил в гимназию, брат обучал его игре на и . Иоганн Себастьян очень любил музыку и не упускал случая заниматься ею или изучать новые произведения.

В течение жизни Бах написал более 1000 произведений. В Лейпциге Бах поддерживал дружеские отношения с университетскими профессорами. Особенно плодотворным было сотрудничество с поэтом , писавшим под псевдонимом Пикандер. Иоганн Себастьян и Анна Магдалена нередко принимали у себя в доме друзей, членов семьи и музыкантов со всей Германии. Частыми гостями были придворные музыканты из , и других городов, в том числе , крёстный отец Карла Филиппа Эммануила. Интересно, что , одногодка Баха из , что в 50 км от Лейпцига, никогда не встречался с Бахом, хотя Бах дважды в жизни пытался с ним встретиться - в и . Судьбы этих двух композиторов, однако, были соединены Джоном Тейлором, который оперировал обоих незадолго до их смерти.

Композитора похоронили вблизи церкви Св. Иоанна ( Johanniskirche), одной из двух церквей, где он прослужил 27 лет. Однако вскоре могила затерялась, и лишь в останки Баха случайно были найдены во время строительных работ по расширению церкви, где и были перезахоронены в 1900 году. После разрушения этой церкви во время Второй мировой войны прах был перенесён 28 июля 1949 года в . В 1950 году, который был назван годом И. С. Баха, над местом его захоронения была установлена бронзовая надгробная плита.

Слушание « Шутка» И.С.Баха

Как она звучит?

Какой вы услышали муз. инструмент?( флейта),

если сходство со свирелью? (Эти инструменты родственные)

Откройте учебник на стр.29

-какие слова соответствуют характеру этого произведения ?

-как прозвучала мелодия ? Может ли нам помочь в этом Муза ?

-почему композитор назвал эту мелодию «Шутка» ?

Физминутка

( дети выполняют движения под музыку : руки на пояс , танцуют под музыку, кружатся, руки в сторону , вверх, поворот головы вправо, влево )

Порт

рет композитора, кадры из жизни.

аудио, видеозапись

13 мин

7.

Пение.

Теперь разучим новую песню «

Как у наших у ворот«

(вокально-хоровая работа).

-беседа

-вокально-хоровая работа

-какой характер ( шуточный , легкий )

-разучивание песни

Аудио

запись,

Форте

пиано но, фоног

рамма

14 мин

8.

Подведение итогов. Рефлексия .

- что нового на уроке вы узнали ?

- какое настроение у вас ?

- с какими композиторами вы познакомились?

- где мы с вами побывали ?

- можно ли услышать музыку в живописи?

-какую песню вы выучили ?

-с каким настроением вы уходите с урока

-продолжите мне понравилось на уроке…

Спасибо за урок !

У: Прозвенел звонок!

Д: Кончился урок!

Инструмент

(фортепиано)

3 мин