Урок музыки в 6 классе Джаз - искусство 20 века№

Урок музыки 6 класс по программе Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской

«Джаз - искусство 20 века»

Учитель - Бабичева Наталья Александровна

МБЛУ «Лицей №112»

Художественно - педагогическая идея урока - Джаз - это жизнь»

Цель урока - сформировать у учащихся представление о джазе, как об одном из современных направлений в музыке, понимания джаза, как диалога культур.

Задачи урока - сформировать первоначальное представление о стиле «джаз», познакомить с историей возникновения этого музыкального направления, с характерными особенностями стиля, выделить средства музыкальной выразительности, характерные для джаза.

- расширение музыкального кругозора учащихся, развитие музыкальных способностей (интонационного слуха, чувства ритма, музыкальной памяти), развитие коммуникативных навыков - умения работать в группе, в хоре)

- воспитывать эстетический вкус вдумчивого слушателя, прививать интерес к музыкальному искусству; содействовать воспитанию личности готовой участвовать в диалоге культур.

Ход урокаХудожественно - педагогическая

деятельность учителя

Художественная деятельность учеников

Предполагаемый результат

1

«Старый рояль» муз. М. Минков, сл. Д. Иванов

Работа с презентацией.

Итог.

- Сегодняшний урок мы начнем с необычной песни. Послушайте, а я спою.

- Что в этой песне вы заметили необычного?

- В каком стиле прозвучала песня? Да это джаз!

- А что такое джаз? Давайте начнем её разучивать и вместе попытаемся понять каковы особенности этого направления в музыки, что её отличает от музыки классической, эстрадной, рок - музыки…

Вокально - хоровая работа над запевом

- Какие особенности этой музыки вы почувствовали?

(Острый ритм, смещенные акценты, жизнерадостность, танцевальный характер..)

- Какое начало преобладает в музыке этой части песни - мелодическое или ритмическое?

(Ритмическое)

- Совершенно верно. И этому есть свое объяснение. Послушаем сообщение о истории зарождения джазовой музыки

- Давайте подведем первые итоги нашего понимания - что такое джаз:

1- ритмическое многообразие -полиритмия

2 - жизнерадостность, жизнелюбие, удовольствие - джазмены это называют драйв

3 - свинг - способность ощущать ритмическое многообразие, свободное чувствование себя в этом …

- Но мы еще не закончили работу над песней. Продолжим и разучим припев.

- Какое начало преобладает в музыке этой части песни - мелодическое или ритмическое?

(мелодическое)

- Как вы думаете - почему?

- В каких условиях зарождалась эта музыка?

- Могло ли негритянское население быть изолированным от культуры «белых»? Почему?

- Каков же напрашивается вывод?

Джаз - искусства, рожденное из сплава двух культур: культуры афроамериканцев и европейцев.

- Исполним 1 куплет полностью.

- Скажите, пожалуйста, а кто- либо из вас когда-нибудь слышал эту песню? Что вы заметили?

- Более того - я позволила нам с вами спеть эту песню «немного не так» даже в сравнении с авторским нотным текстом. А такое возможно???

- Возможно, если это джаз! Потому, что главной особенностью джаза является импровизация.

Вспомните - как проводили негры свободное время? Они пели и танцевали, а поскольку они не знали языка друг друга - общение было затруднено. Музыка стала общепонятным языком. Мелодии и ритмы рождались здесь же, в присутствии слушателей и участников. А это и есть импровизация. Импровизация - суть джаза.

Без импровизации джаз не мыслим. Импровизация это свобода. Свобода выражения себя.

- Попробуем поимпровизировать и мы.

- Настало время познакомиться с той музыкой, которая стала основой джаза.

Работа с презентацией , из которой узнаем о спиричуэл, блюзе и рэгтайме. Слушаем примеры этой музыки………..

- Так что же такое джаз? В вашем представлении?

- А в представлении других людей?

- Какое из этих высказываний о джазе вам ближе?

«Джазмен - это жонглер, который работает не с шариками, а с гармониями» (Бенни Грин)

«Джаз - это когда пять парней играют одновременно разные песни» (Стив Магро)

«Джаз - это выплеск энергии, которую накопила Америка» (Джордж Гершвин)

«Джаз - это мы сами в лучшие часы нашей жизни» (Сергей Довлатов)

«Джаз - это зонтик, под которым всегда найдется место» (автор неизвестен)

- Так всё-таки, что же такое джаз??????

- Послушайте стихотворение, которое я нашла на просторах интернета. Как бы вы его назвали?

Какого цвета ветер?

Я спрашиваю вас.

Идя слепым по жизни,

Нельзя услышать джаз.

Тромбоны и кларнеты,

Рояль и контрабас...

Не слыша звук рассвета,

Нельзя исполнить джаз.

Понять его природу

Несложно, но сначала

Ответьте на вопрос:

Какого цвета ветер?

И сразу всё понятно стало:

Весь этот блеск,

Весь этот ритм,

Вся эта боль,

Вся эта жизнь,

Весь этот джаз.

- Стихотворение называется «Импровизация на ходу».

- И последний вопрос: какое из направлений музыки больше всего похоже на нашу жизни? Классическая, эстрадная, рок, джаз,…

-Почему? (суть джаза - импровизация, а прожить жизнь без импровизации невозможно)

Художественное восприятие, разучивание и анализ песни.

Один из учеников выступает с заранее подготовленным мини - сообщением о истоках джазовой музыки.

Отвечают на вопросы, используя полученные знания на уроке и за пределами, делают умозаключения, сопоставляют факты и свои представления о этой музыке.

Исполнение 1 куплета.

Обращают внимание, что некоторые моменты в нашем исполнении звучат не так.

Высказывают предположения и дают объяснения.

Вокальные или инструментальные импровизации.

Высказывают свое мнение, аргументируя его.

Предлагают варианты названий, давая обоснования.

Ответы…..

Джаз!

Осознание особенностей джазовой музыки в процессе вокально - хоровой работы.

Погружение в атмосферу исторического момента зарождения джаза.

Первичное обобщение.

Отрабатывается навык работы с музыкальным текстом.

Осознание главной особенности джаза.

Формируется умение работы в группе.

Работа с ИКТ

Художественное обобщение.

Поиск главной мысли.

</<font face="Times New Roman, serif">Обобщенное представление , итог.