- Учителю
- Рабочая программа по музыке (1-4 классы)
Рабочая программа по музыке (1-4 классы)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Виды и формы контроля
Универсальные учебные действия
Дата
план
факт
«Россия-Родина моя!»
1
Мелодия
1
Хоровое пение
Р: Самостоятельно воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество.
П: высказывать своё мнение о содержании музыкального произведения.
К: выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки.
2
«Что не выразишь словом, звуком на душу навей
1
Анализ музыки
Р: Самостоятельно подбирать ассоциативные ряды муз. произведениям.
П: выявлять общность истоков и особенности композиторской музыки.
К: творческое задание.
3
Жанры народных песен, их интонационно- образные особенности
1
Устный опрос
Р: самостоятельно образцы народно-музыкального творчества.
П: выявлять общность истоков народной и композиторской музыки
К: исполнение народных песен.
4
«Я пойду по полю белому…»
1
Хоровое пение
Р: самостоятельно эмоционально воспринимать народное и профессиональное композиторское творчество.
П: выявлять связь между историческими событиями и музыкальной темой.
К: высказывать свое мнение о содержании произведения.
5
«На великий праздник собралася Русь!»
1
Устный опрос
Р: самостоятельно эмоционально воспринимать народное и профессиональное композиторское творчество.
П: выявлять связь между историческими событиями и музыкальной темой.
К: высказывать свое мнение о содержании произведения.
«О России петь, что стремиться в храм!»
6
Святые земли русской
1
Устный опрос
Р: самостоятельно выявлять истоки возникновения духовного наследия.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: исполнение стихиры.
7
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья»
1
Хоровое пение
Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки и поэзии, и их связи.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: понимать формы построения музыкальных и литературных произведений.
8
«Что за прелесть эти сказки»
1
Анализ музыки, хоровое пение
Р: самостоятельно распознавать художественный смысл произведения.
П: сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов.
К: выполнение творческого задания.
9
Музыка ярмарочных гуляний
1
Хоровое пение
Р: самостоятельно сопоставлять музыкальные образы народных праздников.
П: высказывать свое мнение о народных традициях.
К: разучивание и исполнение РНП.
10
Святогорский монастырь
1
Анализ музыки
Р: самостоятельно распознавать духовную музыку.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.
11
«Приют, сияньем муз одетый»
1
Хоровое пение, устный опрос
Р: самостоятельно распознавать духовную музыку.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»
12
Композитор- имя ему народ
1
Устный опрос
Р: самостоятельно определять мелодику народной музыки.
П: различать народную и композиторскую.
К: выполнение творческого задания.
13
Оркестр Русских Народных Инструментов
1
Хоровое пение
Р: самостоятельно различать тембры народных инструментов входящих в состав ОРНИ.
П: знать народные обычаи, обряды.
К: исследовать историю создания муз. инструментов
14
О музыке и музыкантах
1
Тест
Р: самостоятельно распознавать художественный смысл произведения.
П: сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов.
К: выполнение творческого задания.
«В концертном зале»
15
Музыкальные инструменты
1
Устный опрос
Р: самостоятельно различать тембры музыкальных инструментов.
П: овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания и ритмического сопровождения.
К: рассуждать о значении преобразующей силы в музыке.
16
Старый замок. «Счастье в сирени живет….»
1
Анализ музыки
Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности старинной музыки.
П: понимать смысл муз. терминов.
К: творческое задание.
17
«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»
1
Хоровое пение
Р: самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.
18
«Патетическая соната. Годы странствий»
1
Тест
Р: самостоятельно выявлять интонационную линию в музыке.
П: узнавать музыкальные жанры.
К: понимать смысл терминов.
«День полный событий»
19
«Зимнее утро, зимний вечер»
1
Анализ музыки
Хоровое пение
Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки и поэзии, и их связи.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: понимать формы построения музыкальных и литературных произведений
«В музыкальном театре»
20-21
М.Глинка опера
«Иван Сусанин»
2
Анализ музыки, устный опрос
Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам.
П: рассказывать либретто муз. произведения.
К: выявлять особенности развития образов.
22
«Исходила младешенька…»
1
Анализ музыки
Хоровое пение
Р: самостоятельно определять куплетно-выриационную форму в музыке.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.
23
Восточные мотивы в музыке русских композиторов»
1
Анализ музыки
Р: самостоятельно выявлять особенности развития муз. образов.
П: знать муз. термины.
К: творческое задание.
24
«Балет Игоря Стравинского «Петрушка»
1
Анализ музыки
Р: самостоятельно определять тембры муз. инструментов симф. оркестра.
П: логически анализировать и выявлять жанровую линию.
К: ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности.
25
Театр музыкальной комедии
1
Устный опрос
Р: самостоятельно определять интонационную линию в музыке.
П: знать основные закономерности построения оперетты и мюзикла.
К: творческое задание.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
26
Исповедь души
1
Хоровое пение
Р: самостоятельно оценивать и соотносить содержание и муз. язык произведения.
П: определять особенности взаимодействия развития муз. образов.
К: Творческое задание.
27
Мастерство исполнителя
1
Хоровое пение
Р: самостоятельно уметь распознавать жанры музыки.
П: знать музыкальные термины.
К: Творческое задание.
«О Росси петь, что стремиться в храм»
28
«Праздников праздник, торжество из торжеств»
1
Анализ музыки
Р: самостоятельно различать жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.
П: иметь представление о религиозных праздниках народов России и их традициях.
К: творческое задание.
29
Светлый праздник
1
Устный опрос
Р: самостоятельно определять жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.
П: иметь представление о традициях православных праздников.
К: выполнение творческого задания.
30
Создатели славянской письменности Кирилл и Мефодий
1
Анализ музыки, хоровое пение
Р: сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.
П: свободно ориентироваться в терминах: икона, фреска, молитва, стихира.
К: рассуждать о значении азбуки в наши дни.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»
31
Праздники русского народа: Троицын день
1
Анализ музыки
Р: самостоятельно отличать главный признак народного праздника от религиозного.
П: знать историю создания иконы А.Рублева «Троица»
К: Объяснять смысл народного праздника.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
32
Музыкальные инструменты
1
Устный опрос
Р: самостоятельно овладевать муз. навыками
П: ориентироваться в музыкальных терминах.
К: знать основы музыкальной культуры Родины и родного края.
33
Музыкальный сказочник
1
Тест
Р: самостоятельно пересказывать сюжет музыкальной сказки.
П: ориентироваться в музыкальных сюжетах главных героев .
К: творческое задание.
34
Рассвет на Москве- реке
1
Р: самостоятельно выделять интонации помогающие услышать рассвет.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.