Конспект к уроку музыки 1 класс 'Кто-кто в теремочке живет?' По программе В. Алеева

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

городской округ город Выкса

Урок в 1 классе (II полугодие)

По программе В.Алеева

« Кто-кто в теремочке живет?»

Составила: учитель музыки

Оропай Светлана Владимировна

МБОУ СОШ №4 г.Выкса

Урок в 1 классе (II полугодие)

По программе В.Алеева

Тема урока: «Кто- кто в теремочке живет? »

Тип урока: Закрепление новых знаний

Вид урока: Урок- игра

Задача: Закрепить понятия- темп, регистр, тембр.

Развитие творческих способностей учащихся.

Цели:

1) образовательная - закрепить музыкальные термины на разных музыкальных примерах, игре на музыкальных инструментах, учиться ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;

2) развивающая - развитие фантазии, воображения, творческих способностей, актерского мастерства, музыкальной памяти, слуха;

3) воспитывающая - воспитывать чувство коллективизма, эмоциональной культуры учащихся;

Сценарий урока:

1. Вход в класс и исполнение песни «Нотный хоровод»

2. Музыкальное приветствие. Организационный момент.

Уч: Я рада новой встречи с вами. Сегодня нас всех вновь собрала Волшебница- музыка.

- А с каким вы пришли сегодня настроением?

(Рефлексия: дети выбирают карточки- солнышко или тучку)

Уч: Мне хочется, чтобы у вас на уроке было только хорошее настроение

( на доске вешается солнышко)

- На нашей полянке и в этом красочном теремке будут сегодня появляться разные музыкальные персонажи.

« Кто- кто в теремочке живет?» поможет нам отгадать музыка, музыкальные слова: темп, регистр, тембр , ведь они могут творить разные чудеса.

3. Первыми в нашем домике- теремке появятся герои ,какой сказки?

1

Уч: Был большим и серьезным

Медведем, папа Михайло Иваныч.

Очень любили лесные соседи

Маму, Настасью Петровну.

Ну, а Мишутка придумывал шутки

Песенки и прибаутки.

Так они жили и жили

И ни о чем не тужили.

( ответы детей)

Уч: Конечно же- это сказка « Три медведя» А.Толстого.

-А сейчас эту сказку вам расскажет музыка И.Арсеева. Узнать героев вы сможете с помощью средств музыкальной выразительности. ( вспомнить понятия темп, регистр, характер)

Уч: Слушая тему каждого героя, мы с вами поиграем .

(объясняются правила дидактической игры)

- У вас на столе картинки со сказочными персонажами и белые карточки. Когда вы узнаете в музыке героя сказки (по темпу, характеру, регистру), то ненужные картинки закройте белыми карточками, останется только угаданный вами персонаж.

Уч: Слушайте внимательно, кто из персонажей первым придет в наш теремок

1) звучит тема: «Папа- медведь»

(дети работают с карточками, один ребенок выполняет задание на фланелеграфе)

Проверяется работа детей. Правильный ответ- папа.

Уч: Почему? Что вы услышали в музыке? (ответы детей)

Д: У папы темп медленный, он двигается тяжело, неуклюже. Звучит низкий регистр. У папы характер строгий.

2) звучит тема: «Мама- медведица» (ответы детей)

(Чуть живее темп, но тоже тяжело. Средний регистр. Характер добрый )

3) звучит тема: «Мишутка». (ответы детей)

( Темп быстрый, он прыгает, резвится.Высокий регистр. Характер веселый , игривый)

Уч: Чем отличается музыка медведя, медведицы и мишутки?

Д: У них разный характер, темп, регистр.

2

Уч: А похожи их мелодии? (наиграть)

Д: Да. Только у папы на низких звуках, у мамы- на средних, а у Мишутки - на более высоких.

Уч: Послушайте как звучат темы всех трех медведей в заключительной части пьесы. ( наиграть)

4.Уч: В нашем теремочке новый персонаж, про которого мы знаем песню. ( наиграть)

- Кто это?

Д: Веселый гном из песни «Пестрый колпачок»

Уч: Давайте встанем, улыбнемся друг другу и с движениями споем.

(пластическое интонирование)

Исполнение «Пестрый колпачок» Г.Струве.

5. Уч: Но кто-же появляется в настоящей рус.нар.сказке «Теремок»? Какие персонажи?

(ответы детей)

Уч: Сейчас мы познакомимся смелодией песни-сказки, а затем попробуем движениями изобразить шаги каждого персонажа.(Разучивание)

(Выбираем 6 учащихся, которые пластическими движениями будут изображать сказочных героев).

Задание:

1)Начало- поем все вместе , затем появляется персонаж, который ребята по движениям должны угадать и продолжить петь тему того героя, который появился.

2) Усложняем задание, выбираем музыкальные инструменты для каждого персонажа. Например:

Мышка- треугольник Медведь- барабан или калатушка

Лягушка- кастаньеты Волк- духовая гармоника

Зайка- бубен Лиса- маракасс

Дети, спрятавшись в теремке, должны заиграть на своих инструментах.

Остальные отгадывают и поют тему героя.

( поблагодарить ребят за исполнение)

6.Уч: Любая сказка имеет конец. Давайте посмотрим на полянку и на сказочный теремок. Кто же появлялся у нас сегодня?

« Кто-кто в теремочке живет?» (Ответы детей)

3

Уч: Какие же средства музыкальной выразительности нам сегодня помогали узнавать сказочных героев?

Д: Темп- тембр- регистр- характер.

Уч: Урок подходит к концу, давайте посмотрим, изменилось ли наше настроение? ( показ карточек)

(поблагодарить ребят за работу на уроке)

ДЗ: Мне хочется, чтобы вы дома красками изобразили сказочного героя, который больше всего понравился вам сегодня на уроке.

Материалы к уроку:

/ цветные карточки настроения;

/ дидактическая игра «Три медведя», фланелеграф;

/ картинки персонажей сказки «Теремок»

/ солнышко, гном, полянка, домик;

/ надписи: темп- тембр- регистр- характер;

/ детские муз. инструменты;

Музыкальный материал:

/ песня «Нотный Хоровод» Муз.В.Герчик Сл.Н.Френкель;

/ пьеса И.Арсеева «Три медведя»;

/ песня «Пестрый колпачок»

/ р.н.п. «Теремок»