Календарно - тематическое планирование по музыке 5 класс

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № ____ заседания МО Приказ № 132-1 от 30.08.2013 г.

от ____. ____ 2013 г. Директор МБОУ гимназии № 9

Руководитель МО ________ Прус Н.Н _______________Т.Н. Бакулина

Обеспечивает реализацию минимума

содержания образовательных программ

Эксперт ____________О.Ю. Бутенко

К а л е н д а р н о - т е м а т и ч е с к о е п л а н и р о в а н и е

по музыке

Класс: 5

Количество часов: 34 ч (1ч в неделю)

Учебник: Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 5 кл. - М.: Просвещение, 2012

Программа: Музыка. 5-7 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. - М.: Просвещение, 2011

Составитель КТП: Мовсисян Сюзанна Айказуновна, учитель музыки

Тольятти, 2013 г.Контроль

Характеристика деятельности ученика

Планируемые результаты

Месяц

Уч. неделя

№ урока

Название

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Раздел 1. Музыка и литература

1.

1

Что роднит музыку с литературой

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы.

Исполнять народные песни, песни о родном крае.

Формировать представление о социально-политическом устройстве России.

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.

Развивать умения «слышать другого».

2-3

Вокальная музыка

К/р №1

4-5

Фольклор в музыке русских композиторов

6

Жанры инструментальной и вокальной музыки

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах темы.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.

Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицирова-нии.

7-8

Вторая жизнь песни

9

Всю жизнь мою несу родину в душе…

10

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

11

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

Знать выдающихся представителей и крупнейшие центры мировой музыкальной культуры (театры оперы и балета, концертные залы, музеи)

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.

Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.

Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать.

Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями.

12

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера

IT-техн.

13

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

IT-техн

14

Музыка в театре, кино, на телевидении

IT-техн

15

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл

IT-техн

16

Мир композитора

творч. раб.

Раздел 2. Музыка и изобразительное искусство (18)

2.

17

Что роднит музыку с изобразительным искусством

Понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

18

Небесное и земное в звуках и красках

19-20

Звать через прошлое к настоящему

21-22

Музыкальная живопись и живописная музыка

23

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве

IT-техн

Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки.

Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.

Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др

Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства

Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

24

Портрет в музыке и изобразительном искусстве

проект

25

Волшебная палочка дирижера.

26

Образы борьбы и победы в искусстве

IT-техн

27

Застывшая музыка

28

Полифония в музыке и живописи

IT-техн

Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

29

Музыка на мольберте

30

Импрессионизм в музыке и живописи

31

О подвигах, о доблести, о славе…

32

В каждой мимолетности вижу я миры…

33

Мир композитора. С веком наравне

IT-техн

34

Обобщающий урок за год

К/р№2

Всего за год

34

К/р - контрольная работа

IT-техн -