Конспект музыкального занятия на тему 'Музыкальный зоопарк'

ГБПОУ РО «ШПК»

Конспект пробного занятия

проведенного в 2 «А» классе «Радуга»

МБОУ лицей №6

студенткой группы 4 «Д»

специальности 050148 Педагогика дополнительного образования

Зыченковой Ольгой Валентиновной

30 ноября 2015 года.

Васильева Валентина Владимировна __________________

Иванченко Тамара Геннадьевна ___________________

Оценка:

«Путешествие в музыкальный зоопарк»

(персонажи цикла "Карнавал животных" К. Сен-Санса).

Цель: формирование музыкального творчества обучающихся на основе знакомства с циклом музыкальных пьес, изображающих разных животных.

Задачи:

1. Научить детей прислушиваться к музыке, ее выразительным особенностям.

2. Расширить представление детей о мире животных.

3. Развивать у детей фантазию и образное восприятие музыки

4. Развивать вокальные навыки при исполнении песен.

5. Воспитывать бережное отношение к животным.

Планируемые результаты:

Личностные:

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; Предметные:

-умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

-использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Метапредметные:

-регулятивные:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-познавательные:

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

коммуникативные:

-активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

Методы и приемы: беседа, наглядный, анализ музыкального произведения, размышление о музыке, диалог, пластическое интонирование.

Оборудование: компьютер, проектор, аудио, портрет композитора К. Сен-Санса, иллюстрации с изображением животных.

Ход занятия:

Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодняшнею тему я предлагаю вам узнать с помощью загадки. Готовы?

Дети: Да.

Педагог:

В этой сюите, -

Увидите сами! -

Ноты живые:

С хвостами, с усами.

Бегать умеют они

И летать,

Ползать и плавать,

Кусать и хватать.

Ноты мохнатые,

Ноты пернатые,

Стройные ноты

И даже горбатые,

Добрые, злые,

Наземные, водные-

Кто же они?

Догадались?

Дети: Животные.

Педагог: Верно и тема нашего занятия «Путешествие в музыкальный зоопарк». Все вы знаете много интересных сказок, рассказов о животных, видели иллюстрации с их изображениями, мультфильмы. А какие рассказы, сказки о животных вы знаете?

Дети: «Маугли», «Винни-Пух», «Волк и семеро козлят», «Лиса и журавель», «Заяц-хвастун»…

Педагог: Но не только писатели и художники могут выразительно и талантливо рассказать о животных. Не менее выразительно о животных можно рассказать музыкальным языком. Композиторы так же нередко создают «портреты» животных. Животные (звери, птицы, насекомые) часто становятся героями музыкальных произведений (песен, балетов, пьес для оркестра). У некоторых композиторов есть настоящие музыкальные зооколлекции. Но, наверное, горячее всех любил животных французский композитор Камиль Сен-Санс.

(Показ портрета)

Педагог: Он создал целый музыкальный «зоопарк». Название его сюиты (цикла пьес) сразу приводят слушателя в музыкальную сказку, на «Карнавал животных», где веселятся забавнейшие персонажи. Ребята, а как вы понимаете, что такое карнавал?

Дети: Это такой праздник, где все веселятся.

Педагог: Верно. Это такой праздник, на котором все обязательно должны изменить свой облик. Можно надеть маску, карнавальный костюм или просто разукрасить себя. Главное, чтобы тебя не узнали. Вы тоже на праздниках в школе любите наряжаться лесными зверушками - белочками, зайчиками, мишками. Карнавал, на который я вас приглашаю, будет совсем необычный.

Во - первых, это карнавал не людей, а животных: зверей, птиц и рыб.

Во - вторых, он музыкальный. А в чем же отличие музыкального зоопарка от обычного?

Дети: В музыкальном зоопарке мы услышим музыку.

Педагог: Это значит, что всех его персонажей и участников мы не увидим, а услышим, потому что о них нам расскажет музыка, которую создал французский композитор Камиль Сен-Санс. Называется она «Карнавал животных».

Любой торжественный праздник обычно открывают самые знатные и почетные гости. Кто же откроет наш карнавал? Я предлагаю узнать вам с помощью загадки.

Устрашающе красив, он свиреп и желтогрув.

Даже хвост совсем не прост-

с кисточкою длинный хвост.

Лапы сильны и могучи. Рык несется выше тучи.

Ведь не зря он - царь зверей

в жаркой Африке своей!

Дети: Это лев.

Педагог: Послушайте музыку и скажите, какая она по характеру? Каким вам представился лев? Как он движется?

(прослушивание пьесы «Королевский марш льва»)

Дети: Музыка важная, торжественная, грозная (лев словно рычит), четкая, отрывистая.

Педагог: Как он движется?

Дети: Важно, неторопливо.

Педагог: Какие инструменты исполняют?

Дети: Струнные и фортепиано.

Педагог: Скажите, какой характер музыки: песенный, танцевальный или маршевый?

Дети: Маршевый.

Педагог: Да, это пьеса так и называется «Королевский марш льва».

Лев не просто идет, он шествует по своим владениям, важно, с достоинством, как и положено королевской особе. За главным распорядителем - львом следуют гости карнавала. Кто же пришел следующим, вы определите сами. На карнавале принято веселиться и шутить, переодеваться и перевоплощаться в другой образ. Кто же это?

(прослушивание пьесы «Слон»)

Дети: Слон.

Педагог: Как вы определили?

Дети: Музыка тяжелая, неторопливая…

Педагог: Какие движения передает музыка?

Дети: Тяжеловесные, неповоротливые, неуклюжие движения танцующей слонихи.

Педагог: Как вы думаете, какой танец она танцует?

Дети: Вальс.

Педагог: Какие инструменты исполняют?

Дети: Контрабас и фортепиано.

Педагог: А теперь мы свами немножко отдохнем.

Музыкальная физминутка.

Педагог: Следующая пьеса посвящена птице. А какой - вы сами сейчас определите.

(Слушание пьесы «Лебедь»)

Педагог: Горделивый, белокрылый,

он белее белых лилий.

Скользит бесшумно над водой.

Шея выгнута дугой.

Им любуются всегда

Все на берегу пруда.

Педагог: Кто же это?

Дети: Лебедь.

Педагог: Как вы определили? Музыка вам помогла, и какая она?

Дети: Музыка плавная, красивая, передает красоту царственной птицы.

Педагог: Совершенно верно. Характер гордый, благородный. Лебедь как будто скользит по гладкой поверхности воды.

Какие музыкальные инструменты исполняют?

Дети: Виолончель и фортепиано.

Педагог: Правильно! Молодцы! Ребята, наше путешествие по музыкальному зоопарку подходит к концу. Мы чуть-чуть приоткрыли двери в увлекательное царство животных. Но что за музыкальное занятие без пения, думаю очень скучное. Поэтому я предлагаю вам разучить песню о животных, но перед этим мы ее прослушаем.

(Слушание песни о животных)

Педагог: А теперь мы ее с вами разучим.

У Жирафа пятна-пятна

1. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями.)

Припев:

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах, коленях и носках.

(Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. )

2. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки. )

Припев.

3. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

(Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку )

Припев.

4. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)

Припев.

Педагог: Итак, кого мы встретили сегодня на карнавале? Какие пьесы послушали?

Дети: «Королевский марш льва», «Слон», «Лебедь».

Педагог: Совершенно верно. Мы побывали в настоящем зоопарке. Но не в обычном зоопарке, а в музыкальном. На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо, до свиданья!