Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлый хоровод» 1 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлый хоровод» 1 класс

Автор публикации: Бачелюк Е.П.

Дата публикации: 19.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Акуловская средняя общеобразовательная школа«Утверждаю»

директор МБОУ

Акуловской СОШ

____________ Н.А.Павлова

Приказ № ___от

«___» августа 2015г

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

__________Л.И. Чугай

«___» августа 2015г

«Рассмотрено»

на ШМО _________

__________________

_______/__________/

«___» августа 2015г

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Весёлый хоровод»

1 класс

Программа общекультурного направления

Срок реализации - 1 года

На основе программы «Русский фольклор» Л.Л.Куприяновой

учитель музыки

МБОУ Акуловская СОШ

Бачелюк Елена Павловна

2015 -2016 уч. год

Пояснительная записка

</ Программа «Весёлый хоровод» общекультурного направления.

Рассчитана для детей 6-7 учащихся в 1 классе. Срок реализации - 1 год.

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от06.10.2009 № 373);
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Планирование и организация деятельности начальной школы. - М.: Просвещение, 2010. - 119с.Андреева В.А.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2010) .
Программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся МБОУ Акуловская СОШ на 2011-2016 гг.
Программы «Русский фольклор» Л.Л.Куприяновой, рекомендованной Министерством образования РФ.
Основной образовательной программы начального образования МБОУ Акуловской СОШ на 2015-2016 учебный год.
Учебного плана МБОУ Акуловской СОШ на 2015-2016 учебный год.

Русская народная культура является богатейшим материалом не только для введения ребёнка в мир искусства, знакомства с традициями русского народа, художественно-эстетического воспитания, формирования способности видеть красоту и гармонию окружающего мира, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Современное общество переживает в настоящее время нравственно-патриотический кризис. Русская народная культура в обучении и воспитании подрастающего поколения в системе образования оказалась сведена к минимуму. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию, в том числе и детскому, во многом разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. Поэтому нет другого выхода из сложившегося кризиса, кроме возрождения самобытной российской цивилизации на традиционных ценностях отечественной культуры. А это возможно лишь при условии восстановления духовного, нравственного и интеллектуального потенциала носителя русской культуры. Ведущая педагогическая идея - пробудить у детей интерес к освоению художественного пространства, в котором переплелись прошлое и настоящее, возникло много нового и сохранились различные пласты художественного наследия народа. Знания народно - художественных традиций являются фундаментом национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам. В основе содержания и структуры программы лежит идея школьного музыкально-эстетического образования на основе песенного фольклора и творческой деятельности.

Фольклор как художественная форма отражения нравственно-эстетических идеалов народа активно использовался и используется в народной педагогике. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей. Фольклорное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурное явление, как эстетическое преображение реальности.

Главное место в фольклоре принадлежит песне. Ведь именно в народной песне отражена жизнь человека, стремление к добру, к счастью. С помощью песенного фольклора ученики приобщаются к истории и культуре своего народа, растут духовно, у них развиваются философские взгляды на жизнь.

Цель и задачи программы

Цель: формирование учащегося, способного к полноценному восприятию музыкальных фольклорных произведений в контексте духовной культуры человечества, к самостоятельному общению с народным искусством.

Задачи:

образовательные:

- дать знания о различных видах народного творчества;

- развивать интерес к русской народной культуре;

развивающие:

- способствовать развитию практических навыков по использованию народного творчества;

- развивать творческие способности в процессе художественной деятельности;

- развивать коммуникативные способности;

воспитательные:

- формировать у детей эстетические чувства, художественный вкус;

- способствовать воспитанию уважения к народным традициям и культуре России.

Условия реализации программы:

Творческий подход к отбору содержания образования, построенного на основе интеграции, а также к организации занятий с детьми, к использованию разнообразных методов и приёмов воспитания и обучения.

Внимательное, тактичное отношение к каждому ребёнку, уважение к процессу и результатам его творчества, создание доброжелательной атмосферы на занятиях; формирование такого же отношения к детскому творчеству и у родителей воспитанников.

Исключение формализма, шаблона, сухости, излишнего дидактизма, противоречащих специфике искусства и художественного творчества.

Основные виды творческой деятельности:

· импровизация поэтического текста;

· импровизация движений и пластики в танцах и играх;

· варьирование и импровизация музыкального текста.

Импровизационная основа устного народного творчества дает исключительные возможности для свободного раскрытия творческой фантазии и способностей детей. Песенный фольклор рассматривается и как цель обучения музыкальной культуре, и как средство духовно- нравственного воспитания.

Приоритетное внимание уделяется специфическим детским видам деятельности: игре, изобразительной, театрализованной, конструктивной, музыкальной, культурно-досуговой. Младшим школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому, при ознакомлении с народной культурой по возможности используются не только художественная литература, иллюстрации, шутки и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, предметы быта. Создаются различные воображаемые ситуации, «переносящие» детей в русскую избу, на народные праздники, благодаря чему для них открывается возможность первого проникновения в историю родного края, русского народа. В программу включены фольклорные произведения различных областей России. При изучении русского и национального фольклора школьники приходят к выводу, что каждый народ - это ветви одного дерева.

Программа рассчитана для детей 6 - 7 лет. Срок реализации - 1 год обучения. Общая продолжительность обучения составляет в 1 классе - 33 часа в год. Занятия проводятся в учебном кабинете, 1 раз в неделю по 35 - 45 мин.

Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных, теоретических и практических форм работы.

Примерная структура занятий:

-обыгрывание народных песен;

-сценки - картинки из народного быта;

-народные игры;

-игра на шумовых инструментах;

-слушание и анализ народной инструментальной музыки;

-знакомство с русскими музыкальными инструментами;

-сочинение и импровизация.

Ожидаемые результаты обучения и способы их проверки

В результате занятий в кружке «Ладушки» учащиеся должны знать:

- о фольклоре как источнике народной мудрости;

- пройденный фольклорный материал;

-основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них, особенности традиционных календарных праздников;

- основные жанры фольклора.

уметь:

- исполнять песни, заклички, плясовые, хороводные с соответствующими движениями, по желанию - с простейшим инструментальным сопровождением;

- применять пословицы, считалки, скороговорки, прибаутки и т.д.;

- сочинять варианты к знакомым напевам и инструментальным наигрышам;

- играть в народные игры и организовывать их;

- играть на простейших народных инструментах.

Проверка результатов обучения осуществляется посредством:

- наблюдения педагога за практической работой учащихся;

- опросов по изучаемым темам;

- успешное участие в празднично-игровых мероприятиях, школьных праздниках, концертах и фестивалях и конкурсах.

Курс разбит на 5 блоков, каждый из которых преследует конкретные цели. В процессе обучения теоретический и практический материалы блоков могут перемещаться или чередоваться.

Тематическое планирование.

1 блок

Теоретический

Знакомство с предметом. Понятия фольклора, народа, национальности, этноса, культуры.

Мир фольклора - мир народной мудрости. Виды фольклора.

Особенности русской народной культуры, её похожесть и различия с фольклором других народов.

Народные быт и костюм.

Устное и музыкальное народное творчество как первооснова всей музыкальной культуры.

Композиторы и собиратели русской песни.

История и особенности народного танца.

Особенности и смысл народных игр и праздников.

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные:

формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

2 блок

Устное

народное творчество

Особенности устного народного творчества

Народная мифология. Сказки. Эпический песни и былины. Потешки, побасенки, скороговорки и т.п.

Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и

общечеловеческие ценности.

Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи.

Коммуникативные:

обогащает словарный запас.

3 блок

Песенное народное

творчество

Особенности исполнения русской песни

· Народная мифология.

· Сказки

· Эпический песни и былины

· Потешки, побасенки, скороговорки и т.п.

Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и

общечеловеческие ценности.

Коммуникативные:

обогащает словарный запас.

4 блок

Танцевальное народное

творчество

Особенности русского народного танца. Основные жанры русского народного танца:

хороводные, плясовые, игровые.

Танцевальные движения: дроби, чечётки, припадания, «вертушки» и т.п.

Личностные: формирует позитивное отношение к

родной культуре, повышает самооценку, укрепляет родственные связи, помогает найти своё место в

коллективе, в профессии.

Познавательные: обогащает новыми знаниями, умению собирать и анализировать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение фольклора, учит выражать себя в танце, бороться со стрессами, расслабляться, чувствовать своё тело.

Коммуникативные:

учит невербальному общению, умению распределять роли, чувствовать как весь коллектив, так и каждого его члена в отдельности.

5 блок

Игровое и праздничное

народное творчество

Русские народные праздники: бытовые и

религиозные.

Народные игры: календарные, обрядовые, событийные, детские, развивающие.

Личностные: укрепляет чувства патриотизма,

гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной

ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

Учебно-тематический план 1 класс.

Содержание программы.

1 класс

Занятие 1 - 4 Тема «Сентябрь - румянец осени». Приметы сентября. Песенки - игры. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. «Паучок», «Кисанька -мурысанька», «У медведя во бору» - р.н.и., «Ай, чу-чу» - р.н.п.

Занятие 5 - 8. Тема «Октябрь - листопад, грязник, подзимник». Приметы октября. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Игровой хоровод. Перевёртыши. Плясовые песни. «Сидит Дрема», «Посмотрите, как у нас-то в мастерской», «Обруч круж».

Занятие 9 - 12. Тема «Ноябрь - сумерки года». Приметы ноября. Загадки. Пословицы и поговорки. Песня - игра. Песня - закличка. Игровой хоровод. «У дядюшки Трифона», «Позовем Зиму Красную!», «Олень», «Хороводная».

Занятие 13 - 16. Тема « Декабрь - вершина года». Приметы декабря. Пословицы и поговорки. Загадки. Колыбельные. Считалки, скороговорки. Песня - игра. Плясовые песни. Колядки. Зимние поздравительные обходы. «Ой, морозушка-мороз!», «Ах, ты, котинька-коток», «Веники», «Авсень!».

Занятие 17 - 19. Тема «Январь - снеговик, трескун, году - начало, зиме - серёдка». Приметы января. Пословицы и поговорки. Считалки. Зимняя сказка. Загадки. Песня - игра. «Батюшка мороз», «Чем тебя, Ванюшка, батюшка дарил?»

Занятие 20 - 22. Тема «Февраль - лютый, снежень, кривые дороги». Приметы февраля. Пословицы и поговорки. Считалки. Масленица. Масленичные песни. Загадки. Игры. «Зимний вечер», «А мы Масленицу дожидаем», «Едет Масленица», «Катаются, катаются», «Прощай, масленица-плутовка!».

Занятие 23 - 26. Тема «Март-протальник, предвесенье». Приметы марта. Загадки. Пословицы и поговорки. Весенние заклички. Скороговорки. Песни - игры. «Ой кулики», «Грачи-киричи», «Динь-бом», «Море, берег».

Занятие 27 - 29. Тема «Апрель - снегогон, водолей, первоцвет». Приметы апреля. Пословицы и поговорки. Весенние заклички. Считалки. Молчанки. Весенние поздравительные обходы. Докучные сказка. Песни - игры. «Весна красна!», «Гори, гори ярче!», «Далалынь», «Трынцы- брынцы», «Вокруг коршуна хожу».

Занятие 30 - 33. Тема «Май - травень, цветень». Приметы мая. Пословицы и поговорки. Величальные песни. Загадки. Считалки. Заклички. Песни - игры. Игры. «Аленький наш цветок», «Гори, гори ясно», «В синем море-океане».

Формирование УУД

Личностные УУД

Воспитание культуры.

Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

Интерес к способу решения и общему способу действия.

Оценка действий с точки зрения нарушения/соблюдения моральной нормы.

Развитие доверия, доброжелательности и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

Коммуникативные УУД

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Умение слушать собеседника.

Умение договариваться, находить общее решение.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Познавательные УУД

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений или отличий от эталона.

Коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия.

Оценка - осознание качества и уровня усвоения.

Способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.

Планируемые результаты.

Высоки уровень владения народным музыкальным фольклором. У ребёнка отмечается положительный интерес к музыке. Он обладает эмоционально- оценочным отношением к музыке и умением охарактеризовать её. С помощью элементарных наводящих вопросов взрослого правильно даёт жанровую характеристику фольклорных музыкальных произведений и рассказывает об общем характере музыки. Отличается хорошей музыкальной памятью. Чисто интонирует и исполняет народные песни, заклички, плясовые и т.д. Сочиняет варианты к знакомым напевам и инструментальным наигрышам, самостоятельно организует игры и участвует в них. Ритмически точно играет на простейших народных музыкальных инструментах. Умеет применять пословицы, поговорки, считалки и т.д.

Оптимальный уровень

Ребенок обладает устойчивым интересом к музыкальной деятельности, ярким эмоционально- оценочным отношением к музыкальным образам, выраженным в фольклорном музыкальном произведении, умением охарактеризовать музыку, применяя художественно-образное описание, самостоятельно дает жанровую характеристику фольклорных музыкальных произведений, отличается творческим отношением к различным видам музыкальной деятельности и хорошей музыкальной памятью.

Средний уровень

У ребёнка отмечается интерес к музыке. Он обладает эмоционально-оценочным отношением к музыке, старается охарактеризовать её. Умеет определить жанр фольклорной музыки при условии оказания ему словесной помощи с опорой на зрительную наглядность или моторную помощь. Не всегда ритмически точно играет на простейших народных музыкальных инструментах. Старается применять пословицы, поговорки, считалки и т.д. Организует игру и участвует в ней с посторонней помощью. Выразительно поет простые песенки, с желанием занимается музыкально-творческой деятельностью.

Учебно-методическое обеспечение.

Литература

Гамидова Э.М. Игры. Забавы. Развлечения. Праздники. В.: Учитель, 2008.

Куприянова Л. Л. Русский фольклор. Программно-методические материалы - М.: Мнемозина.2008.

Куприянова Л. Л. Русский фольклор, учебники для 1,2,3,4 классов четырехлетней начальной школы - М.: Мнемозина, 2002.

Рокитянская Т.А. Воспитание звуком, методические занятия с детьми от трех до девяти лет. Я.:ООО Академия развития, 2001.

Чаморова Н.В. Жил-был у бабушки серенький козлик: Любимые игровые песни с нотами. М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006.

Чаморова Н.В. Сорока-белобока: Любимые игровые песни с нотами. М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006.

Электронно-образовательные ресурсы

Мужской фольклорный ансамбль «Вагане», CD-диск, 2012.

Энциклопедия школьника. Русские праздники, обряды и обычаи, ООО «Бизнес софт», 2007 г.

Видеофильм «Из истории русского костюма», М.: «Кварт».

Видеофильм «Народные промыслы», М.: «Кварт».

Видеофильмы «Декоративно-прикладное искусство», М.: «Кварт».

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в кабинете музыки.

Музыкальный центр -1

Магнитофон -1

Ноутбук -1

Проектор -1

Синтезатор -1

Баян -1

Шумовые музыкальные инструменты

Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности «Весёлый хоровод» в 1 А классе.

1 класс (33 ч)Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты

(предметные)

Характеристика деятельности

план

Факт

Занятие 1 - 4

Тема «Сентябрь - румянец осени».

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми;

-находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора.

Исполнять народные песни, припевки.

Формировать простейшие исполнительские навыки. Знакомиться с устным народным творчеством.

Обогащаться новыми впечатлениями.

Использовать знакомый материал на практике: в играх, хороводах.

Продолжать знакомство с обрядами и традициями русского народа.

Учиться уважать своих предков, бережно относиться к наследию русского народа.

Знакомиться с игрой.

Учиться проявлять милосердие к тем, кому оно необходимо. Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер песен, танцев.

Добиваться проявления характера музыки в движении.

Воспринимать и отмечать эмоциональное содержание танцев.

Обращать внимание на сценический образ.

Знакомиться с жанром, характером колыбельных песен.

Учиться эмоционально откликаться на музыку спокойного характера.

Добиваться синхронности, слаженности в исполнении движений к танцу.

Учиться петь протяжно, не спеша, чуть грустно и нежно. Легко начинать каждую музыкальную фразу.

Вызывать радость от исполнения, содействовать расширению художественных образов народного творчества.

Воспитывать познавательный интерес к музыке, желание слушать музыку разных жанров.

Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер русской народной музыки.

Через игру развивать ловкость, быстроту, хорошую реакцию.

Обогащаться музыкальными впечатлениями, используя образы русского фольклора.

Воспитывать познавательный интерес к музыкальному искусству, избирательно относиться к музыке.

Передавать в движении веселый характер народных песен. Через обрядовые песни, танцы обогащаться музыкальными впечатлениями.

Стараться проявить в движении характер музыки.

Знакомить с лучшими образцами русского фольклора.

Учиться воспринимать музыку разного характера.

Воспринимать и отмечать эмоциональное содержание танцев.

Обращать внимание на сценический образ.

Учиться эмоционально откликаться на музыку спокойного характера.

Добиваться синхронности, слаженности в исполнении движений к танцу.

Формирование ансамбля.

4.09

Знакомство с народным песенным творчеством.

11.09

Разучивание песни

18.09

Разучивание игровой песни.

25.09

Занятие 5-8

Тема «Октябрь - листопад, грязник, подзимник».

Разучивание мелодии.

2.10

Пословицы и поговорки.

Плясовые песни. Игровой хоровод.

16.10

Работа над игровым сюжетом. Плясовые песни.

23.10

Плясовые песни. Текст.

30.10

Занятие 9-12

Тема «Ноябрь - сумерки года».

Приметы ноября. Игровой хоровод. Загадки.

6.11

Песни-игры. Игровой хоровод.

13.11

Хороводные песни.

Песня - закличка.

27.11

Игровой хоровод. Песня - закличка. Пословицы и поговорки.

4.12

Занятие 13-16

Тема « Декабрь - вершина года».

Приметы декабря. Песня - игра. Разучивание зимних календарных попевок.

11.12

Разучивание скороговорк. Плясовые песни. Считалки.

18.12

Колядки. Зимние попевки.

25.12

Зимние поздравительные обходы.

15.01

Занятие 17-19

Тема «Январь - снеговик, трескун, году - начало, зиме - серёдка».

Приметы января. Поговорки. Песня - игра. Пословицы.

22.01

Зимняя сказка. Считалки. Зимняя сказка. Загадки.

29.01

Народные песни разного характера. Народные песни.

12.02

Занятие 20-23-2

Тема «Февраль - лютый, снежень, кривые дороги».

Разучивание песен.

19.02

Разучивание песен.

26.02

Работа над мелодией.

4.03

Занятие 23-26

Тема «Март-протальник, предвесенье».

Приметы марта. Загадки. Пословицы и поговорки.

11.03

Весенние заклички. Скороговорки.

18.03

Песни - игры.

25.03

Работа над игровым сюжетом.

1.04

Занятие 27-29

Тема «Апрель - снегогон, водолей, первоцвет».

Приметы апреля. Работа над дикцией, ритмом. Пословицы и поговорки.

15.04

Весенние заклички.

22.04

Весенние поздравительные обходы. Докучные сказки. Песни - игры.

29.04

Занятие 30-31

Тема «Май - травень, цветень».

Приметы мая.

6.05

Величальные песни. Загадки. Считалки..

13.05

Работа над игровым сюжетом. Песни - игры.

20.05

Подготовка к отчетному концерту.

Отчетный концерт.

27.05

Итого

Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности «Весёлый хоровод» в 1 Б классе.

1 класс (33 ч)Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты

(предметные)

Характеристика деятельности

план

Факт

Занятие 1 - 4

Тема «Сентябрь - румянец осени».

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора.

Исполнять народные песни, припевки.

Формировать простейшие исполнительские навыки. Знакомиться с устным народным творчеством.

Обогащаться новыми впечатлениями.

Использовать знакомый материал на практике: в играх, хороводах.

Продолжать знакомство с обрядами и традициями русского народа.

Учиться уважать своих предков, бережно относиться к наследию русского народа.

Знакомиться с игрой.

Добиваться проявления характера музыки в движении.

Воспринимать и отмечать эмоциональное содержание танцев.

Обращать внимание на сценический образ.

Знакомиться с жанром, характером колыбельных песен.

Учиться эмоционально откликаться на музыку спокойного характера.

Добиваться синхронности, слаженности в исполнении движений к танцу.

Учиться петь протяжно, не спеша, чуть грустно и нежно. Легко начинать каждую музыкальную фразу.

Вызывать радость от исполнения, содействовать расширению художественных образов народного творчества.

Воспитывать познавательный интерес к музыке, желание слушать музыку разных жанров.

Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер русской народной музыки.

Через игру развивать ловкость, быстроту, хорошую реакцию.

Обогащаться музыкальными впечатлениями, используя образы русского фольклора.

Воспитывать познавательный интерес к музыкальному искусству, избирательно относиться к музыке.

Стараться проявить в движении характер музыки.

Знакомить с лучшими образцами русского фольклора.

Учиться воспринимать музыку разного характера.

Воспринимать и отмечать эмоциональное содержание танцев.

Обращать внимание на сценический образ.

Учиться эмоционально откликаться на музыку спокойного характера.

Добиваться синхронности, слаженности в исполнении движений к танцу.

Формирование ансамбля.

4.09

Знакомство с народным песенным творчеством.

11.09

Разучивание песни

18.09

Разучивание игровой песни.

25.09

Занятие 5-8

Тема «Октябрь - листопад, грязник, подзимник».

Разучивание мелодии.

2.10

Пословицы и поговорки.

Плясовые песни. Игровой хоровод.

16.10

Работа над игровым сюжетом. Плясовые песни.

23.10

Плясовые песни. Текст.

30.10

Занятие 9-12

Тема «Ноябрь - сумерки года».

Приметы ноября. Игровой хоровод. Загадки.

6.11

Песни-игры. Игровой хоровод.

13.11

Хороводные песни.

Песня - закличка.

27.11

Игровой хоровод. Песня - закличка. Пословицы и поговорки.

4.12

Занятие 13-16

Тема « Декабрь - вершина года».

Приметы декабря. Песня - игра. Разучивание зимних календарных попевок.

11.12

Разучивание скороговорк. Плясовые песни. Считалки.

18.12

Колядки. Зимние попевки.

25.12

Зимние поздравительные обходы.

15.01

Занятие 17-19

Тема «Январь - снеговик, трескун, году - начало, зиме - серёдка».

Приметы января. Поговорки. Песня - игра. Пословицы.

22.01

Зимняя сказка. Считалки. Зимняя сказка. Загадки.

29.01

Народные песни разного характера. Народные песни.

5.02

Занятие 20-23-2

Тема «Февраль - лютый, снежень, кривые дороги».

Разучивание песен.

12.02

Разучивание песен.

26.02

Работа над мелодией.

4.03

Занятие 23-26

Тема «Март-протальник, предвесенье».

Приметы марта. Загадки. Пословицы и поговорки.

11.03

Весенние заклички. Скороговорки.

18.03

Песни - игры.

25.03

Работа над игровым сюжетом.

1.04

Занятие 27-29

Тема «Апрель - снегогон, водолей, первоцвет».

Приметы апреля. Работа над дикцией, ритмом. Пословицы и поговорки.

15.04

Весенние заклички.

22.04

Весенние поздравительные обходы. Докучные сказки. Песни - игры.

29.04

Занятие 30-31

Тема «Май - травень, цветень».

Приметы мая.

6.05

Величальные песни. Загадки. Считалки..

13.05

Работа над игровым сюжетом. Песни - игры.

20.05

Подготовка к отчетному концерту.

Отчетный концерт.

27.05

Итого

Выполнение программного материала

По учебному предмету_________________________________

Класс __________

За 2015 - 2016 учебный год (всего _____ч., ______ч. в неделю)

триместры

Количество часов

Лабораторных работ

демонстраций

к/р

По программе

выполнено

По программе

выполнено

По программе

выполнено

год

Учитель: __________________________/_________________/

Корректировка прохождения учебной программы за 2015 - 2016 уч. год

____________________________________________________________________________________________________________________

Выполнение программного материала

По учебному предмету_________________________________

Класс __________

За 2015 - 2016 учебный год (всего _____ч., ______ч. в неделю)

триместры

Количество часов

Лабораторных работ

демонстраций

к/р

По программе

выполнено

По программе

выполнено

По программе

выполнено

год

Учитель: __________________________/_________________/

Корректировка прохождения учебной программы за 2015 - 2016 уч. год

____________________________________________________________________________________________________________________

⇧

⇩

скачать материал