Урок по музыке 'Музыкальная азбука' 1 класс

МУЗЫКАЛЬНАЯ АЗБУКА

Дать понятия: азбука, музыкальная азбука. Разучивание новых и повторение ранее изученных песен.

Знать понятия: азбука, ноты, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ.

Планируемые результаты.

Предметные. Воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Создание музыкальных образов в собственной творческой деятельности. Знать понятия: азбука, ноты, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ.

Личностные (деятельность учащихся). Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД. Анализ информации, передача информации устным путем.

Познавательные УУД. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения; использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные УУД. Формулировать свое мнение и позицию. Вести устный диалог. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

1. Организационный момент.

У.: Добрый день! Сегодня на уроке мы с вами послушаем произведения великого русского композитора П. И. Чайковского. Напомните мне, пожалуйста, кто такой композитор?

Уч.: Это человек, который сочиняет музыку.

У.: Молодцы, правильно. О чем же рассказывают композиторы в своей музыке?

Уч.: Ответы учеников.

У.: А о временах года сочиняют музыку?

Уч.: Сочиняют.

У.: Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

Уч.: Осень.

У.: Какая осень бывает?

Уч.: Золотая, ранняя, поздняя, дождливая, грустная, урожайная.

У.: Давайте послушаем это произведение.

Слушание П.И.Чайковский «Осенняя песня»

У.: Ребята, а что происходит в природе осенью?

Уч.: Опадают листья на деревьях, идут дожди, улетают птицы.

У.: В какой песне мы пели о том, как труден для птиц перелёт в теплые края?

Уч.: В песне «Скворушка прощается».

У.: А почему перелет такой трудный для нашего скворушки?

Уч.: Далеко, он старенький, больной. В пути встречаются опасности: хищные птицы,

холодный ветер, дожди, нет пищи.

У.: Как мы будем исполнять эту песню?

Уч.: С душой, с сочувствием, с лаской, с надеждой, что скворушка вернется к нам

весной.

Исполнение песни «Скворушка прощается» (стоя)

С видеофильмом.

У.: Скажите, быть композитором трудно? (ответ учеников)

Мы сейчас с вами поиграем в композиторов. У нас есть песня «Виноватая тучка».

Тучка в начале песни заплакала. Почему?

Уч.: Её наказали. Назвали плохой.

У.: Давайте мы сочиним музыку для плохой тучки.

Вызвать двух учеников.

У.: А теперь сочиним музыку для плаксивой тучки. (2 ученика)

Кто хочет сыграть музыку дождя? А на каком инструменте лучше это получится?

Уч.: На треугольнике.

Играют музыку несильного дождя (треугольник).

У.: Дождик капает на листочки, и они шуршат под каплями.

Играет на треугольнике, а дети потирают ладони.

У.: Молодцы! Давайте мы исполним эту песню.

Исполнение песни «Виноватая тучка»

У.: Ребята, на прошлом уроке мы с вами путешествовали на корабле. Кто помнит,

какие «гавани» мы посетили?

Уч.: «Азбука» и «Математика».

У.: А вот в какую «гавань» мы отправимся сегодня, угадайте из песни.

Песня «Домисолька» 1 куплет.

Открывается презентация «Музыкальная азбука»

У.: Вы заметили, что сегодня мы сменили наш корабль. Дальше в наше плавание по

музыкальной стране мы отправимся на музыкальном корабле. Я думаю, эта

«гавань» для музыки - самая важная. Может быть, именно здесь и есть родной дом

музыки. Муза нам подсказывает, что ключ к разгадке скрыт в самом названии

«гавани» - «Музыкальная азбука».

2. Углубление темы урока.

• Что такое Азбука? (слайд 5)

(Азбука складывается из букв, затем буквы, соединяясь друг с другом, образуют слова).

• Может быть, и у музыки есть такие буквы, которые можно записать? Возможно, они помогут нам увидеть, как музыка живет.

• Давайте посмотрим, как выглядят музыкальные буквы.

• Как назвали итальянцы музыкальные буквы? (Ноты).

• Сколько нот в музыкальной азбуке? (7).

• Как называется музыкальная азбука? (Звукоряд).

• Где записываются ноты? (На нотном стане).

• А как попасть на нотный стан? (Нужен скрипичный ключ).

• А сейчас нам Муза и расскажет о музыкальной азбуке. А мы ей поможем и будем находить нотки на линеечке и на клавиатуре. (слайды 9-13)

На первом этаже смотри,

Из всей большой семьи

В квартире теплой номер три

Живет тихонько МИ.

Второй этаж, квартира пять,

Был занят нотой СОЛЬ,

А СИ решила третий взять

Этаж, ну, что ж, изволь!

А нота ФА и нота ЛЯ

В квартирах два и шесть

Вот перед нами дом,

А проживает в нем

Семья веселых нот.

Их каждый назовет:

До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

Фундамент дома - нота До,

Она живет в пристройке,

Квартира первая её -

Начало всей постройки.

А нота РЕ, ах, нота РЕ

Подняться не решилась

И рядом с нотой ДО и МИ

Тихонько поселилась

Пять линеек ночной строчки

Мы назвали «нотный стан»,

И на нем все ноты-точки

Разместились по местам.

• А теперь познакомимся с голосами наших нот. (исполняется звукоряд, называя ноты, слайд 13).

• У Музы есть песенка про ноты, называется она «Семь подружек». Как вы думаете, почему у песни о нотах, такое название? (Потому что нот семь, и они дружат между собой)

«Семь подружек» О. Юдахина, В. Ключникова. (показ учителем)

• Сейчас семь подружек споют песню, но чтобы спеть красиво и слаженно, нужен помощник. Как называют человека, который помогает хору и оркестру исполнять музыку? (Это дирижер. Своими руками, глазами, мимикой этот человек объясняет, как лучше спеть, чтобы песня всем понравилась).

Игра «Живой звукоряд».

• Учитель- «дирижер» раздает таблички с названиями нот учащимся, выстраивает их по порядку и «играет» на них, словно нажимая определенные ноты на клавиатуре, а дети вместе с ним поют свои звуки.

Затем выбирается ученик- «дирижер».

• Наше пребывание в «гавани» «Музыкальная азбука», к сожалению, заканчивается. Наше путешествие закончилось. Школьный корабль нас ждет, но он снова изменился и хочет, чтобы каждый из вас на следующий урок нарисовал и раскрасил по-своему кораблик, на котором мы путешествовали.

Вывод:

Кем мы сегодня были на уроке: исполнителями, слушателями и композиторами.

Музыку сочинять тяжело, но очень увлекательно.

• Давайте закончим наш урок песней, которая вам больше всего запомнилась из этого путешествия? Исполнение понравившейся песни.

Виноватая тучка

1.Злую тучку наказали: - Ты плохая!- ей сказали.

И она заплакала: Да, кап-кап-кап-закапала.

Кап-кап-кап... Дождик пошёл !

Кап-кап-кап... Дождик пошёл !

2. Мыши сразу задрожали - Мыши в норки побежали.

Полетели птицы вниз, Да птицы сели под карниз.

Кап-кап-кап... Дождик пошёл !

Кап-кап-кап... Дождик пошёл !

3. Пёс по имени Барбос Струсил не на шутку -

Еле ноги он унёс В свою собачью будку.

Кап-кап-кап... Дождик пошёл !

Кап-кап-кап... Дождик пошёл !

4. Ну, а мы с тобой не тужим - Босиком бежим по лужам!

Брызги прямо ввысь летят, С тучею встречаются.

А потом они назад Да с неба возвращаются !

Шлёп...шлёп...шлёп... Шлёп...шлёп...шлёп...

Шлёп...шлёп...шлёп... Дождик идёт !

Шлёп...шлёп...шлёп... Дождик идёт !

5. Тучку бедную простили. Тучку с миром отпустили.

Тучка плакать перестала, А потом совсем пропала.

Кап-кап-кап... Дождик прошёл!

Кап-кап-кап... Дождик прошел!

Кап! Кап! Кап!