Открытый урок в 1 классе Первый букварь

Урок №4

Срок проведения: апрель

26.04.2016

Тема открытого занятия

Первый букварь

Тип урока

Комбинированный

Цель урока:

формирование основ нотной грамоты учащихся в процессе вокально-хорового исполнительства и игры на шумовых инструментах

Задачи урока:

1. Образовательные:

-Закрепление знаний о музыке, музыкальной грамоте;

- формировать навыки игры на шумовых инструментах;

2. Развивающие:

- развивать музыкальные способности (музыкального слуха и памяти, развивать чувство ритма), певческие навыки, творческие способности

- Развивать коммуникативные навыки учащихся

3. Воспитательные:

- воспитывать любовь к музыке, культуру речи, личные качества.

Музыкальный материал

Песня «Азбука» Островского

Школьный корабль» Струве

«Азбука от А до Я» mp4

Физминутка «Море»

Презентация

Методы обучения

Методы музыкального образования: метод выявления сходства и различия; метод анализа, метод наглядности.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

1.Приветствие.

2.Проверка учащихся к готовности к уроку.

3.сообщение темы, цели и плана урока

Приветствуют.

Актуализация знаний учащихся

Звучит песня Г. Струве «Школьный корабль» в исполнении учителя. Обратите внимание на нашу выставку. Какие замечательные корабли! Сейчас мы в музыкальную страну отправимся на музыкальном корабле.

Я думаю, эта «гавань» для музыки -самая важная. Муза нам подсказывает, что ключ к разгадке скрыт в самом названии «гавани» - «Музыкальная азбука».

2. Углубление темы урока.

Что такое Азбука? (слайд 5)

Послушайте правила правильного пения.

Если хочешь сидя петь

Не садись ты как медведь.

Спину выпрями скорей,

Ноги в пол упри смелей.

Раз, вдох и запел

Птицей звук полетел.

Руки, плечи все свободно

Петь приятно и удобно.

Ребята, давайте вспомним с алфавит и споем (показать видео)

А сейчас нам Дима прочитает стихотворение:

Ведь без знаний как без света,

Как без доброго совета.

Мы без книги, как без рук

Книга- это лучший друг.

Давайте вспомним песню «Азбука»

Может быть, и у музыки есть такие буквы, которые можно записать? Возможно, они помогут нам увидеть, как музыка живет. Давайте посмотрим, как выглядят музыкальные буквы.

Как назвали итальянцы музыкальные буквы?

Сколько нот в музыкальной азбуке?

Как называется музыкальная азбука?

Где записываются ноты?

А как попасть на нотный стан?

А сейчас нам Муза и расскажет о музыкальной азбуке. А мы ей поможем и будем находить нотки на линеечке и на клавиатуре. (слайды 9-13)

Вот перед нами дом,

А проживает в нем

Семья веселых нот.

Их каждый назовет.

-А теперь познакомимся с голосами наших нот. (исполняется звукоряд, называя ноты, слайд 13).

Вы не устали? Давайте отдохнем и проведем физминутку «Море»

Как зовут человека, который помогает хору и оркестру? Вы узнаете, прослушав песню «Домисолька». Сейчас запомните ритмический рисунок. Все вместе сыграем его в оркестре.

Так как называют человека, который помогает хору и оркестру исполнять музыку?

Азбука складывается из букв, затем буквы, соединяясь друг с другом, образуют слова.

Исполнение песни.

Ноты

Семь

Звукоряд

На нотном стане

Нужен скрипичный ключ

Физмунутка «Море»

Это дирижер. Своими руками, глазами, мимикой этот человек объясняет, как лучше спеть, чтобы песня всем понравилась

Практическая работа

Игра «Живой звукоряд».

Учитель-«дирижер» раздает таблички с названиями нот учащимся, выстраивает их по порядку и «играет» на них, словно нажимая определенные ноты на клавиатуре, а дети вместе с ним поют свои звуки.

Все они похожи друг на друга. Но чем они отличаются?

(если затрудняются, сыграть их)

- Поэтому они живут на разных этажах. Какая нотка самая низкая? высокая?

Сейчас мы сыграем в импровизированный оркестр. Мы будем играть частями тела. (щелкать пальцами, хлопать в ладоши, шлепать по коленкам и топать)

Играют под музыку.

Играют

Звуки отличаются по высоте.

Рефлексия

Подведение итогов урока

Наше пребывание в «гавани» «Музыкальная азбука», к сожалению, заканчивается. И путешествие закончилось.

Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что хорошо поработал, пусть нарисует смайлик веселый, а кому не понравился урок- грустный смайлик.

Кто хочет поделиться своими впечатлениями?

Что интересного вы узнали?

Что особенно ярко запомнилось? Сегодня за активную работу я поставлю оценки.

Ответы детей, рисуют смайлики.

Используемые источники:

Логопед www.logoped.ru/komoev01_pril07.htm

Ноты "Петь приятно и удобно (распевка)"moemesto.ru/karkaev/link/14215226</</font>

Презентация. prosto/tebe.com