Учебно-тематическое планирование уроков музыки в 5 классе на 2014-2015 уч. Г.

Учебно-тематическое планирование для 5 класса

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее

задание

Дата проведения

План

Факт

1 четверть - Музыка и литература. Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?

1.

Музыка в семье муз.

Что роднит музыку с литературой.

1

Вводный

Связь музыки и литературы.

Во все времена музыка и поэзия учились друг у друга - фразы, вздохи, предложения, восклицания.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Исполнение песен. Устный контроль.

Знать, что роднит музыку с литера-турой и что лите-ратура дает жизнь огромной области музыкального

искусства.

Закрепление полученных знаний.

2.

3.

4.

Вокальная музыка.

Песня - душа народа.

Как сложили песню?

Романс. История возникновения.

Вокализ - особая форма вокальной музыки.

3

Расширение и углубление знаний.

Во все времена музыка училась

у поэзии.

Песня - самый распространен-ный жанр музыкально-литера-турного творчества.

Роль песни в жизни человека.

Романс - лирическое стихотво-рение, положенное на музыку.

Вокализ, его отличие от песни и романса.

Глубина чувств, выраженная в вокализе.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Исполнение песен. Устный контроль.

Разучивание песни «Кто добрее всех на свете?».

Фронтальный опрос - исполнение песни «Кто добрее всех на свете?».

Знать, в чем отли-чие музыкальной речи от литератур-ной.

Уметь:

- называть основ-ные жанры народ-ных песен;

- определять значе-ние песни в жизни общества;

- различать песню, романс, вокализ.

Слушать музыку.

Учить песню «Кто добрее всех на свете?». Закрепление полученных знаний.

5.

6.

Фольклор в музыке русских и татарских композиторов.

2

Сообщение

и усвоение новых знаний.

Как музыка связана с литерату-рой на примере вокальных и инструментальных сочинений композиторов П.И. Чайковского, балет «Щелкунчик» - «Трепак»

и Ф. Яруллина, балет «Шурале» - «Танец девушек с платком».

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Исполнение песни. Устный контроль.

Разучивание песни.

Знать понятия «фольклор», вокальная и инструментальная музыка.

Закрепление полученных знаний.

Слушать музыку.

Учить песню.

7.

Жанры вокальной и инструментальной музыки.

1

Расширение и углубление знаний.

Жанровое многообразие вокальной и инструментальной музыки: вокализ, песня без слов, пьеса, вокальная и инструмен-тальная баркарола и др.

Особенности жанров.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Исполнение песни. Устный контроль.

Работа над песней.

Знать и уметь называть основные жанры вокальной и инструментальной музыки.

Закрепление полученных знаний.

Слушать музыку.

Учить песню.

8.

Вторая жизнь песни.

1

Сообщение

и усвоение новых знаний.

Широкое отражение народной песни в русской и татарской профессиональной музыке.

П.И. Чайковский, Концерт № 1 для ф-но с оркестром, финал - р.н.п. «Веснянка». Ф. Яруллин, балет «Шурале», Танец девушек с платком (т.н.п. «Тэфтилэу»).

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Исполнение песни. Устный контроль.

Исполнение песни.

Знать основные черты и характе-ристики народного и композиторского музыкального творчества.

Закрепление полученных знаний. Слушать музыку.

9.

Что стало бы с музыкой,

если бы не было лите-ратуры?

Музыкальная ярмарка.

1

Повторение и обобщение

знаний.

Музыка в семье муз.

Благодаря литературе, существу-ют многие музыкальные жанры: песни, романсы, оперы, балеты, мюзиклы, оперетты, кантаты.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Исполнение песен. Устный контроль.

Знать взаимосвязь музыки и литера-туры на примере музыкальных жанров.

Закрепление полученных знаний. Слушать музыку.

2 четверть - Музыка и литература. Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?

10.

(1)

Музыка и литература.

Опера. Балет.

1

Расширение и углубление знаний.

Взаимосвязь музыки и литера-туры на примере оперного и балетного жанров.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Устный контроль.

Знать взаимосвязь музыки и литера-туры на примере опер и балетов.

Закрепление полученных знаний.

11.

(2)

12.

(3)

13. (4)

Писатели и поэты о музыке и музыкантах.

Музыка в сказках.

Музыка в рассказах К.Г. Паустовского.

3

Расширение и углубление знаний.

Значимость музыки в устном народном творчестве и в творчестве писателей и поэтов.

Интонационно-образ-ное сопоставление му-зыки и литературных произведений.

Разучивание новой песни.

Знать, что благода-ря музыке появи-лись многие произ-ведения литерату-ры; основные со-бытия жизни и творчества писате-лей и поэтов.

Закрепление полученных знаний. Читать литературные произведения

о музыке.

Учить песню.

14.

(5)

Музыка в жизни и твор-честве И.А. Крылова.

«Музыкальные» басни Крылова.

1

Расширение и углубление знаний.

Знакомство с жизнью и творчеством И.А. Крылова.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Знать жизненный и творческий путь И.А. Крылова.

Вспомнить басни

И.А. Крылова.

15.

(6)

Басни И.А. Крылова в музыке русских и татарских композиторов.

1

Расширение и углубление знаний.

Д.Д. Шостакович, вокальная миниатюра «Стрекоза и Муравей».

Р. Еникеев «Четыре басни по Крылову».

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Работа над песней.

Уметь определять

составляющие элементы музыка-льной выразитель-ности.

Закрепление полученных знаний.

Слушать музыку.

16.

(7)

Музыка и литература.

Музыка в театре, кино, на телевидении.

1

Расширение и углубление знаний.

Роль литературного сценария и значение музыки в синтетичес-ких видах искусства.

Беседа.

Слушание музыки.

Исполнение песни.

Уметь определять значение литерату-ры и музыки в театре, кино, на ТВ.

Закрепление полученных знаний.

3 четверть - Музыка и изобразительное искусство. Можем ли мы «увидеть» музыку?

17.

(1)

Что роднит музыку с изобразительным искусством?

Можем ли мы «увидеть» музыку?

1

Вводный. Сообщение

и усвоение новых знаний.

Жизнь - единый источник всех художественных произведений.

Связь музыки и ИЗО. Живопис-ная музыка и музыкальная жи-вопись. Общее в средствах вы-разительности музыки и ИЗО.

Слушание музыки и интонационно-образ-ный анализ: С.В. Рах-манинов «Вокализ».

Устный контроль.

Исполнение песен.

Знать, что роднит музыку и ИЗО.

Уметь выявлять связи и общие чер-ты в средствах вы-разительности му-зыки и ИЗО.

Закрепить полученные знания.

Повторять песни.

18.

(2)

«Небесное и земное» в звуках и красках.

1

Расширение и углубление знаний.

Отношение композиторов и художников разных стран к своей родной природе.

Слушание музыки. Интонационно-образ-ный анализ музыкаль-ных и художествен-ных произведений.

Знать, в чем выра-жается общность языка различных видов искусства.

Выявлять об-щие черты в художествен-ных и музыка-льных образах.

19.

(3)

Можем ли мы «увидеть» музыку?

Живописная музыка.

Образ утра в музыке и живописи.

1

Расширение и углубление знаний.

Общность музыки и живописи. Выразительные возможности музыки и живописи.

Слушание музыки.

Образный анализ му-зыкальных и художес-твенных произведе-ний.

Уметь «видеть» музыку в своем воображении так наз. внутренним зрением.

Слушать музыку.

«Нарисовать» музыку.

20.

(4)

Можем ли мы «увидеть» музыку?

Живописная музыка.

Сказочные образы в музыке Э. Грига.

1

Расширение и углубление знаний.

Выразительные возможности музыки в изображении сказочных персонажей.

Слушание музыки. Интонационно-образ-ный анализ музыкаль-ных призведений.

Уметь «видеть» музыку в своем воображении так наз. внутренним зрением.

Слушать музыку. «Нарисовать» музыку.

21.

(5)

Музыкальный портрет. Сказочные образы в музыке М.П. Мусорг-ского.

1

Сообщение

и усвоение новых знаний.

М.П. Мусоргский, фортепиан-ная сюита «Картинки с выстав-ки». «Гном», «Баба-Яга».

Слушание музыки. Интонационно-образ-ный анализ музыкаль-ных призведений.

Уметь «видеть» музыку в своем воображении и «рисовать» ее.

Слушать музыку. «Нарисовать» музыку.

22.

(6)

Музыкальный портрет.

Образы животных

в музыке К. Сен-Санса.

1

Сообщение

и усвоение новых знаний.

Жизнь и творчество французского композитора Камиля Сен-Санса.

Сюита «Карнавал животных».

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Уметь «видеть» музыку в своем воображении.

Слушать музыку.

23.

(7)

«Богатырская» тема

в русском искусстве.

«О подвигах, о доблести, о славе…»

1

Расширение и углубление знаний.

Тема защиты Родины в произведениях различных видов искусства.

Образный анализ ли-тературных, музыка-льных и художествен-ных произведений.

Уметь выявлять общие черты в ли-тературных, музы-кальных и художе-ственных образах.

Закрепить полученные знания.

24.

(8)

Можем ли мы «увидеть» музыку?

Живописная музыка.

Образ утра в музыке.

1

Расширение и углубление знаний.

М.П. Мусоргский, опера «Хованщина» - «Рассвет на Москве - реке».

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Уметь «видеть» музыку в своем воображении.

Слушать музыку о природе.

25.

(9)

Мир композитора.

«Могучая кучка».

1

Расширение и углубление знаний.

«Могучая кучка» - творческое содружество 5 русских компози-торов: М.А. Балакирева, М.П. Мусоргского и др.

Беседа.

Устный контроль.

Хоровое пение.

Знать жизненный и творческий путь композиторов «Могучей кучки».

Закрепить полученные знания.

26.

(10)

Можем ли мы «увидеть» музыку?

Живописная музыка.

1

Повторение и обобщение

знаний.

Общность музыки и живописи

в раскрытии жизненных тем

и событий.

Беседа.

Слушание музыки.

Устный контроль.

Исполнение песен.

Уметь «видеть» музыку в своем воображении

и «рисовать» ее.

Закрепить полученные знания.

4 четверть - Музыка и изобразительное искусство. Можем ли мы «услышать» живопись?

27.

(1)

Что роднит музыку и ИЗО?

Можем ли мы «услышать» живопись?

1

Сообщение

и усвоение новых знаний.

Общее в средствах выразительности музыки

и ИЗО.

Беседа.

Устный контроль.

Разучивание песни.

Уметь выявлять связи и общие чер-ты в средствах вы-разительности му-зыки и ИЗО.

Закрепить полученные знания.

Учить песню.

28.

(2)

29.

(3)

Музыкальная живопись. Можем ли мы «услышать» живопись? Художник В. Гартман и композитор М. П. Му-соргский.

Фортепианная сюита «Картинки с выставки».

2

Сообщение

и усвоение новых знаний.

Воплощение работ художника Виктора Гартмана в музыке М.П. Мусоргского: «Баба-Яга», «Гном», «Старый замок» и др.

Беседа.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Устный контроль.

Уметь выявлять связи и общие черты в средствах выразительности музыки и ИЗО.

Закрепить полученные знания.

Слушать «Картинки с выставки».

30.

(4)

Музыка на мольберте.

1

Сообщение

и усвоение нов. знаний.

Знакомство с «музыкальными» картинами.

Беседа о творчестве художников.

Уметь «слышать» звучание картин.

Закрепить полученные знания.

31.

(5)

Пейзаж в живописи

и музыке.

1

Сообщение

и усвоение нов. знаний.

Исаак Левитан и П.И. Чайков-ский.

«Времена года».

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Уметь выявлять общие черты

в музыке и ИЗО.

Закрепить полученные знания.

32.

(6)

Импрессионизм в живописи и музыке.

1

Сообщение

и усвоение новых знаний.

Особенности импрессионизма как художественного стиля

и его претворение в музыке.

Беседа о творчестве художников и компо-зиторов - импрессио-нистов.

Уметь выявлять связи и общие черты в средствах выразительности.

Закрепить полученные знания. Повто-рить песню.

33.

(7)

Музыка и изобразительное искусство.

1

Сообщение

и усвоение новых знаний.

Рафаэль Санти «Сикстинская мадонна» и «Аве Мария» Ф. Шу-берта. Исаак Левитан, картина «Вечерний звон» и р.н.п. «Вечерний звон».

Беседа.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Исполнение песни.

Уметь выявлять связи и общие черты в средствах выразительности музыки и ИЗО.

Закрепить полученные знания.

Повторить все песни.

34.

(8)

Музыка

и изобразительное искусство.

Музыкальная ярмарка.

1

Повторение и обобщение

знаний

Общность музыки и живописи

в раскрытии жизненных тем

и событий.

Беседа.

Устный контроль. Слушание музыки и исполнение песен по желанию учащихся.

Уметь выявлять общие черты в средствах вырази-тельности этих трех искусств.