Урок музыки во 2 классе 'Эти разные марши'

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 74»

г. Ижевск Удмуртская Республика

Урок музыки во 2 классе ФГОС

Тема урока: «Эти разные марши»

с применением здоровьесберегающих технологий.

Автор: Кузнецова Елена Николаевна

учитель музыки первой квалификационной категории

2015 - 2016 учебный год

Технологическая карта урока музыки «Эти разные марши».

Цель урока: Познакомить обучающихся с жанром - марш и его разновидностями.

Задачи урока:

• Создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, чувство ритма, речи через учебную деятельность. (С применением здоровьесберегающих технологий)

• Продолжать формировать знания о том, что музыка способна выражать чувства, настроения людей и их характеры через музыкальный материал урока (маршевую музыку). (С применением здоровьесберегающих технологий)

• Повышать исполнительскую и слушательскую культуру. (С применением здоровьесберегающих технологий)

• Развивать музыкально-двигательные, ритмические и вокально-хоровые навыки, коммуникативные умения. (С применением здоровьесберегающих технологий)

Этапы урока:

• Деятельность учителя

• Деятельность учащихся

• Прогнозируемый результат

• Универсальные действия

• Самооценка

Формируемые УУД в процессе урока -

Личностные: мотивация, самоопределение; готовность открыто выражать свою позицию на уроках;

Познавательные: логический - анализ изученного материала с целью выявления предмета; логический - анализ с целью выделения общего признака; умение правильно выполнять артикуляционную гимнастику, умение правильно выполнять дыхательную гимнастику, умение эмоционально выполнять ритмические движения; высказываться о музыке, воспринимать на слух музыкальное произведение умение эмоционально исполнять песню, умение эмоционально выполнять движения в игре; воспринимать на слух музыкальное произведение, выполнять ритмический рисунок марша;

Регулятивные: целеполагание; контроль в форме сличения своего действия (ответа) с заданным эталоном, аргументировать свое мнение и позицию, умение удерживать цель деятельности до получения ее результата

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, и сверстниками; умение сотрудничать в группе

Прогнозируемый результат: обучающиеся, научатся различать на слух различные виды маршей, определять музыку марша по чертам характера, определять сильную и слабую доли при прохлопывании ритмических рисунков.

Музыкальный материал:

Г. Свиридов Духовой Гусарский марш

П.И. Чайковский - марш деревянных солдатиков

Э. Хиль Марш «Морская сила»

Футбольный марш

И. Ефремов, И. Токмакова «Мы в город Изумрудный»

Оборудование урока:

1. Фортепиано.

2. Музыкальный центр, USB, фонохрестоматия.

3. Хрестоматия, учебники

4. Компьютер, проектор, экран

Самоопределение к учебной деятельности.

Вход в класс под Марш «Марш «Морская Сила» в исп. Э.Хиля

Маршируют возле своих мест и останавливаются с окончанием музыки

Музыкальное приветствие «Здравствуйте» (пение в диапазоне квинты):

Исполнение (в диалоге с учителем).

Ход урока:

ЭТАП УРОКА

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

(речь)

ДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ (речь)

Организационный

Снятие психофизического напряжения

Музыкальное приветствие (Пальчиковая речевая игра)

Учитель:

Я здороваюсь везде -
Дома и на улице,
Даже "здравствуй" говорю
Я соседской курице (показывает "крылышки").
Здравствуй, солнце золотое! (показывает "солнце")
Здравствуй, небо голубое! (показывает "небо")
Здравствуй, маленький дубок! (показывает "дубок")
Здравствуй, вольный ветерок! (показывает "ветерок")
Здравствуй, Утро! (жест вправо)
Здравствуй, День! (жест влево)
Мне здороваться (кладёт руки на грудь)
Не лень. (разводит руки в стороны)

Приветствие: Здравствуйте ребята.

-Здравствуйте, учитель.

Подготовка учащихся к работе. Настрой на урок. Актуализация знаний.

Введение музыкального термина «Ритм»

Новая тема

(Снятие эмоционального, психологического и физического напряжения)

Проблемная ситуация:

определение темы урока

Слушание и определение жанра

Самостоятельное определение маршей

Играют в игру по рядам:

(Снятие эмоционального, психологического напряжения и физического напряжения)

Формирование темы урока

Ритмотерапия

(снятие эмоционального, психологического и физического напряжения)

физминутка

-Скажите ребята, под какую музыку, вы вошли в класс?

-Что можно делать под эту музыку?

-Удобно маршировать под эту музыку?

- Почему ?

- Правильно

- Вот и Человек живет, пока стучит его сердце. Найдите у себя пульс. Пульс - это ритм нашего сердца. Когда вы болеете, приходит врач, он обязательно слушает пульс, нет ли нарушений в его ритме и как часто он стучит. - В пульсе бывают сильные и слабые доли.

Чередование сильных и слабых долей в музыке называется - ритмом.

-Давайте прохлопаем ритм.

I ii I ii I ii I ii I ii I ii ; I I I I I I - Ритм марша всегда очень четкий. Сильная доля называется - ударная.

Марш всегда исполняется под счет: "раз-два", причем "раз" - ударная доля, а "два" - тихая.

- А теперь Я предлагаю вам прослушать музыкальные произведения и определить их жанр и характер

(Звучит Военный Марш «Морская сила»)

-Кто марширует под эту музыку? Где? У вас на столах лежат таблицы. Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки. (Приложение 1)

-Да, это был военный парадный марш. Для военных музыка марша очень важна. Под его четкую музыку солдаты ровняют шаг в походном или парадном строю. Как вы думаете, какие черты присущи настоящим защитникам отечества?

Играют в игру по рядам:

1ряд - барабанщики (имитируют игру на барабане).

2ряд - солдаты (маршируют).

3ряд - дирижеры (взмахи руками, показывают сильные и слабые доли).

Узнают, что у всех маршей четкий ритм, энергичный характер, бодрая музыка.

-Маршей в музыке великое множество. О каком марше я сейчас прочту стихотворение?

-В спортивной жизни

все в движенье -
-Большое мощное сраженье.
-Марш вхож в любое состязанье,
-Ведь в нем есть дух соревнованья!

О каком марше идёт речь?

- Верно. - Победы без него не будет,
-Спортивный марш так любят люди!

Звучит "Марш футболистов".

-Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки. (Приложение 1)

-Молодцы ребята.

-А знаете, ребята под марши шагают не только военные или спортсмены, когда в сказочном королевстве наступает ночь, спят взрослые и дети, не спится только игрушкам, и тогда они начинают свой парад. Послушай марш, и определите, какой инструмент его исполняет.

Звучит "Марш деревянных солдатиков"

-Как вы думаете. А игрушечный марш, он какой? Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки.

-Назовите имя композитора написавшего этот марш?

-Вы послушали марши. Все ли они звучали с одинаковым ритмом, настроением, характером?

-Как бы вы назвали тему сегодняшнего урока? (Эти разные марши)

-Я предлагаю вам под музыку марша деревянных солдатиков, про маршировать, и простучать ритм со словами.

-«В детском мы альбоме

У игрушек в доме

Звонкий марш нас радостно встречал.

В киверах, в перчатках

Скачем на лошадках

К куклам в гости на прекрасный бал».

Упр. Для расслабления мышц рук, ног, глаз, спины.

-Марш

-Шагать, идти,

-Маршировать

-Да

-Потому что она звучит ровно и ритмично

Хлопают ритм

вместе с учителем

Слушают

Работают с карточками

-гордо, уверенно, твёрдо, мужественно,

торжественно, бодро, энергично

имитируют игру на барабане

маршируют

взмахи руками, показывают сильные и слабые доли

Научатся взаимодействовать в совместной музыкальной деятельности.

Это марш спортивный марш

Слушают

Работают с карточками

- уверенно, празднично, ярко, легко

Слушают

Пианино

Работают с карточками

-Легкий, звонкий, веселый, забавный.

П. И. Чайковский

Звучали они все ровно, четко, бодро, энергично, не торопливо. Но они все разные.

-Разные марши

-Хлопают в ладоши шагают и поют попевку Четко слышат и показывают сильную долю в музыке марша.

Например:

Закрыть глаза посчитать до 5, открыть, моргнуть 5 раз, повторить упр. несколько раз, потянуться на носочках вверх и плавно вернуться в исходное положение, повторить несколько раз, наклоны в стороны, вперед, повторить несколько раз.

Можно просто потанцевать под музыку танец маленьких утят

Сдоровьесберегающие технологии

(упражнения для подготовки к пению и снятию эмоционального и физического напряжения)

Вокально-хоровая работа: фонопедический метод - развитие голоса по системе С. В. Емельянова.

Владение вокально-хоровыми навыками

Артикуляционная гимнастика:

Упр.№1 «Самовар» (сжать губы, надуть щеки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося: "Пых!")

Упр.№2 «Хомяк» (язык поочередно упирается в правую и левую щеки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд);

Упр.№3 «Лошадка» (улыбнуться, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка «лошадка цокает копытами»); можно изображать по разному, двумя способами.

Упр.№4 «Чистим зубы» (Улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно провести с наружной стороны верхних и нижних зубов, имитируя чистящее движение. Так же "чистим" нижние и верхние зубы с внутренней стороны).

Дыхательная гимнастика:

Упр.№1. «Тренируем вдох». Представить букет цветов, сделать спокойный вдох носом, вспомнить приятный аромат. Небольшая задержка. Выдох.

Упр.№2. «Накачивание насоса» - акцентирование внимания на физических движениях (приседания, наклоны) снимает мышечный зажим органов дыхания.

Упр.№3. «Тренаж выдоха» "Дуем на свечу" - стараемся сохранить равномерность выдоха, чтобы воображаемая свеча не потухла.

-Вот ребята наш певческий аппарат готов к пению и мы с вами сегодня продолжаем разучивать песню

« Город Изумрудный»

-Давайте определим, какой жанр здесь присутствует.

Упражняются в чистом интонировании поступенного и скачкообразного движения мелодии вверх и вниз.

Исполняют знакомую песню легким звуком, бодро, задорно.

Маршируют под пение в припеве.

-Выполняют оздоровительные упражнения для подготовки к пению и снятию эмоционального и физического напряжения.

-Здесь соединились жанр песня и марш

Поют« Город Изумрудный»

Рефлексия

Вот и подошло к концу наше путешествие в Королевство Маршей.

Под какую музыку вы шагали?

Какие марши сегодня звучали на уроке?

Как называется кукольный марш

Кто сочинил «Марш деревянных солдатиков»?

Вы узнали, что в музыке бывают сильные и слабые доли. Как называется их чередование?

А что общего между такими разными маршами?

(под марш)

(военный, парадный, спортивный, кукольный).

(Марш деревянных солдатиков).

(П. И. Чайковский).

(ритм).

(четкий ритм, бодрый, радостный, уверенный, праздничный характер).

Совместно с учителем дети делают вывод о том, что все марши разные, но у них есть и общее: если все будут четко маршировать, то никто не собьется в строю.

Выход из класса.

Урок окончен. Оцените себя - как вы сегодня работали. На парте лежат три варианта карточек - все понял, запомнил, понравилось я был активен; не все понял, не все запомнил, но старался; ничего не понял, не запомнил, было не интересно.

Всем спасибо. До свидания - (звучит «Гусарский марш» муз. Г. Свиридова).

Дети под музыку выходят из класса