- Учителю
- Урок по музыке в 3 классе 'Вся Россия в песню просится'
Урок по музыке в 3 классе 'Вся Россия в песню просится'
Сведения об авторе
Фамилия, имя, отчество (полностью)
Данилко Виктория Викторовна
Место работы
МАОУ СОШ № 48
Должность
Учитель музыки
Общая информация
УМК
«Начальная школа ХХ1века»
Тема урока
«Вся Россия в песню просится»
Тип урока
Урок обобщения и систематизации знаний
Цель, задачи
Повторение и закрепление ранее изученного материала.
Показать характерные особенности русской музыки
Необходимое оборудование
Компьютер, музыкальный инструмент (фортепиано), музыкальный центр.
Дидактическое обеспечение
Учебник и рабочая тетрадь для 3 класса Усачевой ,Школяр, нотная и фонохрестоматии
Планируемые результаты урока
-
личностные
. формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания;
развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию; воспитывать чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм.
-
предметные
Ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;
ценить отечественные народные музыкальные традиции;
знать истоки музыки и ее взаимосвязь с жизнью.
-
метапредметные
(регулятивные УУД, -
познавательные УУД,
-
коммуникативные УУД)
Обеспечить условия для формирования учебной деятельности. Поиск и выделение необходимой информации, выбор эффективного способа решения
Учить планировать свою деятельность, формировать навыки контроля и самоконтроля. - осуществлять поиск нужной ин формации из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;
- самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;
- использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;
Умение договариваться и слушать друг друга
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения
Взаимоконтроль и самооценка .
Понимание школьниками задачи учителя, понимание смысла деятельности и активное принятие учебной задачи.
Самостоятельная постановка школьником учебных задач и планирование своей
деятельности
Литература и Интернет-ресурсы
Основная
Методическое пособие «Музыка» 3 класс.
Дополнительная
Методическое пособие. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом введения ФГОС. Москва,2012
Урок в развивающем обучении. Москва, 2010
Как проектировать УУД в начальной школе. Просвещение, 2011
Интернет-ресурсы
http://www.zavuch.info/methodlib/179/?pg=4
http://nsportal.ru/novye-tekhnologii-v-nachalnoi-shkole/forum/problemnyi-urok
План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Музыкальное приветствие (слайд №5).
Попевка - диалог «Родина моя»
Сегодня мы начали наш урок с попевки о Родине. А сколько существует красивой музыки - народной и композиторской, прославляющей красоту и величие нашей страны! Обратите внимание на эпиграф урока
(слайд №6). Это строки из стихотворения С.Есенина «Русская песня».
Песня русская в березах, песня русская в хлебах.
На покосах, на морозах, на санях и на лугах…
На ветру шумят рябины, каждый слушать их готов.
Сколько песен у России - сколько во поле цветов!
Кто сложил ее, не знаю, Только песня та добра,
Песня с детства мне родная
И подруга, и сестра!
Народная песня всегда ярко и полно отражала природу и быт, чувства и переживания людей, рассказывала об их праздниках и буднях и праздниках.
Сегодня на уроке нам предстоит подготовить материал на фестиваль славянских народов о культуре России. Всю первую четверть мы говорили о русской культуре, слушали музыку, пели народные песни и сегодня все это вспомним.
К концу нашего урока оформим красивый и необычный цветок с надписями жанров и композиторов.(слайд №7)
. С какой целью?
«Помогут» вам в этом ваши знания, согласованные действия, четкая организация и настроение. Если вы согласны - поаплодируйте! Любой праздник предполагает подготовку! Наш урок и будет подготовкой к этому празднику.
Итак. Начинаем!
Вход под музыку
Участие в музыкальном диалоге «Родина моя»
Родина моя - российская земля.
Дружно здесь живем, весело поем.
Добрый день, добрый день,добрый день
Это будет символ нашего праздника
(участие в оформлении логотипа)
Личностные УУД
Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, мотивация к деятельности, личностный смысл учения
Познавательные УУД
моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель
Регулятивные УУД
Целеполагание, планирование учебной деятельности
Коммуникативные УУД
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
Ответьте на вопросы
1 . «Для чего или с какой целью мы изучаем творчество народа и русских композиторов?»
. Все ли мы изучили по этой теме? Или есть незнакомый еще для нас интересный материал?
На прошлом уроке я просила вас найти и выучить стихи о народной музыке. Кто может прочитать такое стихотворение?
Слайд №8
Коллективное обсуждение.
-Мы дети нашей земли,
часть русского народа, и, что нам необходимо знать культуру родной земли, воспеть ее красоту и силу.
Выразительное прочтение стихотворения.
Г.Серебрякова
«Ты откуда русская зародилась музыка?
«То ли в чистом поле,
То ли в лесе мглистом?
В радости ли? В боли?
Или в птичьем свисте?
Ты скажи, откуда грусть в тебе и удаль?
В чьем ты сердце билась с самого начала?
Как же ты явилась, как ты зазвучала?
Пролетели утки - уронили дудки,
Пролетели гуси - уронили гусли.
Уж порою вешней нашли, не удивились.
Ну а песня?
С песней на Руси родились!»
Личностные УУД
Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, мотивация к деятельности, личностный смысл учения
Познавательные УУД
анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения объектов
Регулятивные УУД -действие самоконтроля, взаимоконтроль и взаимооценка
Познавательные УУД
установление причинно-следственных связей
3. Выявление места и причины затруднения.
Как добиться цели? (построить план)
Цель урока: показать характерные особенности русской народной и композиторской музыки.
Чтобы достичь нашей цели, что мы должны вспомнить и знать?
Наши задачи:
-
показать характерные особенности русского фольклора;
-
слушать и анализировать прослушанную музыку по характерным признакам, особенностям,
-
различать жанры русских народных песен;
Кто догадался, какая тема нашего урока?
Правильно, но я вам предлагаю красивое название словами поэта
«Вся Россия в песню просится»(Слайд № 1)
Жанры русской песни, ее особенности. Творчество русских композиторов
1.Повторить материал по темам:
-Русская песня.
-Русские композиторы
-Жанры русских песен.
2.Мы можем разделиться на несколько групп и каждая представит свой вариант выступлений
Русская музыка
Русская песня
Общеучебные УУД
Понимание школьниками задачи учителя, понимание смысла деятельности и активное принятие учебной задачи
Самостоятельная постановка школьником учебных задач
Регулятивные УУД - действие целеполагания, планирования
Личностные УУД - действие смыслообразования,
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Что поможет в подготовке к празднику?
На какие вопросы будем искать ответы?
- как же появились русские народные песни?
- Кто их сочинил?
-О чем в них поется?
План:
1-повторение изученного материала - (игра-викторина)
2. Показ хороводной песни « Со вьюном я хожу»
3. « Солдатушки! Браво-ребятушки»
4.Слушание хора Глинки « Славься» (подбор из карточек терминов для характеристики музыки)
5.Знакомство с творчеством Рахманинова! Слушание «Вокализ» (подбор из карточек терминов для характеристики музыки)
6. Оформление цветка-символа праздника.
Ответьте сначала на некоторые вопросы.
-
Чем отличается композиторская музыка от народной?.
.
2. Назовите основные признаки русской народной песни.
3. Что главное в русской народной песне мелодия или слова?
О жизни народа, страны
Все, что происходит в жизни народа- все отражено и воспето в песнях народных.
Оформление по итогам игры классной доски.
.
Народная песня создается народом.
Народная - плавная, протяжная, певучая.
(Выражение «Русская песня-плавная, протяжная, певучая» -закрепляется на доске.)
- Мелодия. В ней отражены самые сокровенные чувства человека.(Выражение «Мелодия- это душа музыки» закрепляется на доске)
Регулятивные УУД - действие планирования,
целенаправленная организация, планомерное формирование деятельности ученика
Наличие плана урока позволит более четко ставить цели различных этапов урока
5. Реализация построенного проекта.
Класс делится на 3 группы. В каждой группе выбирается командир, который будет озвучивать ответы. К вопросам предлагаются соответствующие картинки. Их необходимо выбрать для иллюстрации ответа, и они будут записываться в предложенную таблицу
Задание для 1 группы: «Жанры русских народных песен»
Задание для 2 группы: «Песня -это…»
Задание для 3 группы: Русские композиторы.
Слайд № 9
Задание для 1 группы: тест №1 «Жанры русских народных песен»
1 . С этой песней человек встречается сразу после рождения. Как она исполняется?.
2. Труд крестьянина всегда был нелегким, а с песней всегда работалось легче. Какие песни пели крестьяне во время работы?
3. На Русь всегда нападали враги, и русский народ всегда был готов встать на защиту Родины. Какие это были песни, как они исполнялись?
4 . Русский народ придумывал защитников Родины, богатырей, и в песнях воспевал их силу, мужество. Какие это были песни? Кто их исполнял? Как они исполнялись?
.
5. В долгие зимние вечера, при лучине собирались девушки на посиделки.
Они пряли, вышивали, вязали и пели песни. Какие они пели песни? О чем?
6. На Руси издревле умели не только работать, но и отдыхать, проводились различные праздники, на которых люди пели и плясали.
Какие на Руси проводились праздники?
7. Исторические. . Исторические события, подвиги, герои сражений.
.
Тест №2 (2 группа)
1. Песня - это…
а) произведение для голоса в сопровождении инструмента б) маршевая пьеса для трубы в) произведение для симфонического оркестра
2. В Русской народной песне одной из главных характерных черт является..
а) отрывистое звучание б) скачкообразная мелодия в) распевы, певучесть
3. В исторических русских народных песнях пелось о...
а) русской природе б) истории Российского государства, полководцах
в) высмеивались недостатки человека - внешность, черты характера
4. Песню «Солдатушки, бравы ребятушки» можно отнести к жанру
а) рекрутские, солдатские песни б) лирическая песня в) хороводная
5. К семейно-бытовым обрядовым песням относились
а) рождественские песни б)маршевые в) свадебные
6. Частушки - это….
а) трагические песни б) веселые, задорные куплеты в) маршевые пьесы для балалайки
7.Фольклор-это……
а) народная музыка б) композиторская музыка
Тест № 3(группа №3)
1 Русские композиторы: (Глинка, Чайковский, Моцарт, Мусоргский, Бах.)
2 «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик» -балеты :
(Глинки ,Чайковского, Р-Корсакова?)
3. .Управляет оркестром:
(дирижер, певец, хор)
4.Симфоническую музыку исполняет
(Оркестр русских народных инструментов, симфонический оркестр)
5.Главная песня России?
(«Калинка», «Во поле береза стояла», Гимн России)
6. «Рассвет на Москва-реке»- это(опера, балет или вступление к опере?) ,назвать автора.
7. Оперу« Иван Сусанин» сочинил:(Рахманинов,Глинка, Чайковский?)
Иллюстрация ответов;
Слайд№21,22
Слайд №10
Игра-викторина.
.
Выборы командира в каждой группе.
Рассуждения обучающихся,,
ответы на вопросы оформляются на листе А4
-
Колыбельная Исполняются плавно, протяжно, нежно, певуче.
2. Трудовые. Они исполнялись энергично ,в ритме работы.
3 Солдатские, они исполнялись четко, в ритме марша.
-
Былины
. Повествовательно. Их рассказывали Баяны- сказители под звуки гуслей.
5. Лирические о любви, частушки (озорные,шутливые), хороводные (плавные , медленные.
6. Обрядовые - свадьба, рождество, пасха, Масленица. На них исполнялись обрядовые песни и пляски.
7.Исторические события, подвиги, герои сражений
Заполненная таблица № 1 крепится на доску.
-
а) произведение для голоса в сопровождении инструмента
-
в)Распевы, певучесть
3.б) истории Российского государства, полководцах,народных героях
4.а) рекрутские, солдатские песни
5. а) рождественские песни в) свадебные
6. веселые, задорные куплеты
7. народная музыка
Заполненная таблица крепится на доску
-
Глинка, Чайковский, Мусоргский
2.П.И. Чайковский
3. Дирижер
.
4. Симфонический оркестр.
5. Гимн России.
6. «Рассвет на Москва-реке»- вступление к опере
7. Глинка.
Заполненная таблица крепится на доску.
Познавательные УУД- действия сравнения и анализа (умение находить закономерности),
формирование умения делать умозаключения
Регулятивные УУД
формирование действия планирования
Личностные УУД
Нравственно-этическая ориентация, обеспечивающее личностный моральный выбор
Коммуникативные УУД
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, создание алгоритмов деятельности, преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих принципы правописания изучаемых орфограмм, структурирование знаний
Регулятивные УУД
действие оценки - осознание качества и уровня усвоения изучаемого материала, самоконтроль и самооценка, коррекция - внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата
Коммуникативные УУД
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение делать умозаключения
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Прошу командиров
представить работу группы.
Иллюстрация ответов.
Слайды
№11- жанры песен
№12, 13- трудовые
.№14-15 -хороводные
№16-17- лирические
№18- плясовые
№19- частушки
№20- солдатские
Игра
«Пошла коза по лесу»
Слайды
№23,24
Выступление командиров.
Участие в игре
Коммуникативные УУД
умение выражать свои мысли, умение делать умозаключения.
Регулятивные УУД - действия самоконтроля
Коммуникативные УУД
Умение включаться в совместную игру.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Дайте оценку работы команды?
Все группы ответили на поставленные вопросы правильно, ответы могут быть основой для создания презентаций на фестивале. Название презентации придумайте сами. Ответственные командиры групп.
1 презентация «Жанры русских народных песен»
2 презентация «Русская песня-это…»
3 презентация «Русские композиторы»
У. Как вы думаете , ребята? Достаточно ли на фестивале культур разных стран показать только презентацию?
Д. Нет. Для того, чтобы была полная картина, или полное представление о культуре России - необходимо показать примеры русского народного творчества: песни, танцы, игры. и т.д.
У. Вы готовы продемонстрировать эти примеры?
1. Игра «пошла коза по лесу»
2 .Хороводная песня. «Со вьюном я хожу»
3.Исполнение солдатской песни «Солдатушки - браво ребятушки».
.
У. Спасибо ,ребята за исполнение. В этой народной песне поется о доле русского солдата. А в какой опере прославляется подвиг русского человека?
Правильно .В опере «Иван Сусанин» М. И. Глинки.
. Давайте послушаем хор из оперы «Славься»
Слайд№25,26
Какой характер музыки?
.Верно. Прославляется подвиг Ивана Сусанина и всего народа, который поднялся на войну с поляками.
Что характерного для музыки народной?
Многие русские композиторы подражали в своей композиторской музыке традициям русской народной песни и писали музыку похожую на народную. Что переняли композиторы от русской народной песни?
У: Что воспевали композиторы в своей музыке?
Каких русских композиторов, воспевающих красоту Родины, родной природы, подвиги людей
композиторов вы знаете?
Высказывания учащихся.
Д.- Да.
участвует весь класс
Исполняют девочки в хороводе и поют песню.
Коллективная творческая работа в группах;
- исполняют девочки в хороводе и поют песню
- 1 группа играет на муз. инструментах, которые лежат на столах.
2 и 3 группы встают парами и , маршируя, поют песню
«Иван Сусанин» М.И. Глинки.
Слушание , обсуждение.
-Торжественный, героический, мужественный
Певучесть, протяжность, повествовательность
Напевность.
красоту Родины, родной природы, подвиги людей..
Глинка, Мусоргский
Коммуникативные УУД
признание решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения.
Познавательные УУД
установление причинно-следственных связей
Личностные УУД -включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач
Коммуникативные УУД
Умение включаться в совместную деятельность.
Познавательные УУД
Умение анализировать, сравнивать ,выделение и формулирование познавательной цели
Логические УУД
Построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные УУД
умение выражать свои мысли, умение делать умозаключения
8. Включение в систему знаний и повторение.
Как вы относитесь к своей Родине, какие чувства испытываете?
Давайте мы их покажем в нашей песне.
Итог урока:
О чем говорили на уроке?
Слайд№28
Домашнее задание -
Сочините мелодию песни.
Мать Россия, матушка Россия,
Мать российская земля,
Мать российская земля, да
Много славы про тебя.
1. Какое бы вы дали название своей песне?
2. С каким чувством Вы исполните песню?
3. Какое настроение выберете?
4. Каким будет темп?
Любовь к Родине уважение, гордость, радость.
Коллективное исполнение песни
« Моя Россия» Струве
,
Говорили о русских народных песнях, русских композиторах.
В песнях о России можно рассказать об истории государства, о событиях, происходивших в стране, о жизни людей и их поступках и подвигах.
Коллективное обсуждение.
Россия, Моя Россия, Родная страна, Родина.
Сердечно, твердо, задушевно, величаво, проникновенно.
Радостное, спокойное, печальное, задорное.
медленный, умеренный, быстрый, бодрый).
(Листочки с текстом и вопросами лежат у каждого на парте)
Оформление цветка
Лепестки-виды жанров
Коммуникативные УУД-
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение делать умозаключения.
9. Рефлексия учебной деятельности.
Какую цель мы с вами ставили на уроке?
Сегодня мы начали подготовку к фестивалю русской музыки, на котором нас ждут презентации, песни, собственные сочинения, танцы и интересные факты из жизни русских композиторов.
Ребята, у каждого из вас на парте лежат кружочки со смайликами и оценками .Смайлик выберите по своему настроению , а оценку по участию в работе на уроке.
Успехов!
Слад№29
Рефлексия учебной деятельности
Выход из класса по музыку.
Общеучебные УУД
Структурирование знаний
Рефлексия способов действия, их контроль и оценка, критичность.
Оценка усвоения общего способа действий как результата решения учебных задач.
Регулятивные УУД - «самооценка, самоконтроль, саморегуляция