Конспект урока по музыке 4 класс 'Плясовые песни и частушки'

Тема: Плясовые песни и частушки

Эпиграф к уроку: »Народная песня- зеркало жизни народа» (написан на доске).

1.Вход в класс под музыку частушек - «Здорово, здорово у ворот Егорова, а у наших у ворот, все идет наоборот». Дети встали у парт.

Музыкальное приветствие - частушка:

Учитель: Рада вас, ребята, видеть

И приветствовать сейчас!

Дети: И мы рады, очень рады!

Здравствуйте, учитель наш!

Дети садятся.

Учитель:

НАРОДНЫЕ ПЕСНИ! КАКИЕ ОНИ РОДНЫЕ!

ЕСЛИ В ПЕСНЕ СЛЫШНА НЕПРИКРЫТАЯ ГРУСТЬ-

ГРУСТЬЮ КАЖЕТСЯ ПОЛНИТСЯ ВОЗДУХ.

ЕСЛИ УДАЛЬ ТЕСНИТ МОЛОДЕЦКУЮ ГРУДЬ-

ПЛЯШУТ ВЕЧЕР И СИНИЕ ЗВЕЗДЫ

И СТАРУШКА ЗЕМЛЯ ВСЕ НИКАК НЕ ПОЙМЕТ,

В ЧЕМ КРОЕТСЯ ТАЙНА.

ТО ЛИ ПЕСНЯ ПРЕКРАСНА, А ТОЛИ НАРОД,

РАСПЕВАЮЩИЙ ПЕСНИ ТАКИЕ.

.

2.Знакомство с новой темой «Частушка»

Исполняю без сопровождения.

Учитель: Я пою для вас частушку,

Слушайте внимательно.

Если вы мне подпоете,

Буду вам признательна!

Учитель: Ребята, вы узнали, как называется песня, которую я спела?

Дети: да, это частушка. (приложение фото1)

Учитель: А кто знает, что такое частушка?

Дети: Веселая, смешная, коротенькая песенка, плясовая…

Учитель: Я думаю, будет несправедливо, если, говоря о русской песне, мы не вспомним песенку с простой мелодией, но острыми словами, которая никогда не бывает грустной, ее пели на самые злободневные темы. На сегодняшнем уроке мы поговорим о частушках, узнаем, когда они появились, пелись ли частушки на Руси, с какими инструментами можно исполнять частушки. Частушка- это коротенькая плясовая песенка. Что же привлекает нас в частушках? То, что , исполнить ее можно везде: на улице, в поле, на гулянье, в школе, на эстраде… И спеть их могут и взрослые, и дети.

По мнению исследователей, возникновение жанра частушки относится к середине 19 века. Термин «частушка был придуман и введен в литературу Г. И. Успенским в рассказе о «народных стишках», а затем закреплен в статье «Новые народные песни». (приложение фото 2) Она стала быстро завоевывать популярность и получила повсеместное распространение.

До 60-х годов частушки пелись только молодыми парнями во время пляски. В 70- 80 годы частушки зазвучали во всех уголках России. Частушки исполняли на гулянках, посиделках. Пела их в основном молодежь. Поэтому неудивительно, что главными героями являются парень и девушка, а большинство частушек посвящено теме любви Исполнялись по- разному: соло или хором, без музыки (а капелла) и с музыкальным сопровождением.

Дети: У меня на сарафане

Петухи да петухи.

Когда вырасту большая -

Берегитесь. Женихи!

Учитель: А еще в частушках было безобидное подшучивание. Девушки подшучивали над парнями, парни над девушками, а жители одной деревни - над жителями другой.

Как Заринские ребята

Стали моде подражать.

Надели белые рубашки -

Шеи грязные видать.

В разных уголках России эти маленькие песни называли по- разному: припевки, приговорки, прибаутки, пригудки, прибрешки, матани (любовный жанр), коротушки,то есть частая , скорая песенка. Плясовые песни быстрого темпа исполнения издавна в народе назывались «частыми». Вот так и появилось новое название этим плясовым песенкам - частушки.

В веселой песенке чуть больше десятка слов, а перед глазами возникли и солнце, и зеленый луг, и разноцветные сарафаны. Часто в частушках картина из мира природы сопоставляется с чувствами и переживаниями человека.

Береза, ель, калина часто характеризуют девушку:

Не дозрела калинушка-

Ее нельзя заломать,

Не дозрела красна девушка-

Ее нельзя замуж взять.

Дуб, кедр, характеризуют парня:

Листья вянут на дубах-

Я гуляю в рекрутах,

Листья с дуба упадут-

Меня в солдаты поведут.

Частушечные куплеты и в наше время горячо любимы и популярны. Веселые, задорные, они всегда привлекают внимание, оживляют любые праздники и концерты.

Их сразу можно отличить от частушек прошлого времени.

Дети: По мобильнику сегодня

Говорила три часа

Батарейка разрядилась

Вот какие чудеса!

Частушка любима в народе. Ничего подобного во всей мировой литературе нет! Поэтому и необходимо к ней особое и отношение. Она идет в ногу с торопливым нынешним веком, успевает за всевозрастающим темпом жизни. Возникает мгновенно и она такая живучая.

Ребята, а в школе вы поете частушки?

Дети: конечно поем…

Учитель: а где вы поете их?

Дети: на утренниках, на концертах, на праздниках, в походах…

Учитель: Нельзя не сказать и о школьных частушках, ее творцом является школьный «народ» ( ученики, учителя, родители). Сюжет школьной частушки не надо искать долго: пришел ученик на урок с опозданием, сбежали дети с урока, родители не могут решить задачку сыну… В школьных частушках удается наиболее убедительно и энергично выразить свой ученический или учительский характер, продемонстрировать остроумие. Рождается она и крепнет в культурно- массовых посиделках. (приложение фото 3,4, 5)

О частушках можно говорить много, но лучше давайте вы их споете.

Дети: На уроке наш Сережа

Ничего сказать не может.

Как урок кончается-

Рот не закрывается.

Я «десятку» получила

Хвастается Мила

А на самом деле это

Две оценки было.

Очень быстро разучили

Оля с Катей новый стих.

А четверку получили

К сожаленью на двоих.

Мы частушки долго пели

А теперь хотим сказать:

«Поскорей берите ручку

И в дневник нам ставьте пять!».

3. Проверка домашнего задания.

Дети получили опережающее домашнее задание - найти и выучить частушки. .

Учитель: А сейчас мы с вами проверим, как вы подготовили домашнее задание.

Я пою для вас частушку,

Слушайте внимательно

Если вы мне подпоете,

Буду вам признательна.

Учащиеся исполняют частушки.

Дети: 1. Начинаю припевать

Первую печальную,

Я хочу развеселить

Публику печальную.

2. Говорят я боевая

Боевая ну и что ж,

Моя мама боевая,

Ну а я буду в кого ж!

2. Губки я накрасила,

Буду брови я чернить,

Ой, давно в российский хор

Я мечтаю поступить!

4. А я вырасту большой,

И в российский хор пойду,

Вот с такими молодцами

Я нигде не пропаду!...

5. «Озорные частушки» Щедрина. Слушание. ( приложение фото 6)

Цель: определить, какой оркестр исполняет, какое настроение у музыки.

Частушки часто встречаются в музыке композиторов. Но никто так не обращался к ней, как Радион Щедрин. Путешествуя по Белоруссии, композитор вспоминал: « Я видел очень много разных праздников, а вот частушек и плясовых наслушался и больше того» И Радион Щедрин влюбляется в частушечную мелодию. Он использовал жанр частушки и в фортепианном концерте, и в опере, и в балете. «Озорные частушки», которые мы послушаем - это пример того. Как из частушечной интонации может вырасти большое оркестровое произведение. Большую роль в этом произведении играют тембры разных групп оркестра. Слушают.

Ребята, скажите , какой оркестр исполняет произведение?

Дети: Симфонический.

Учитель: А саму частушку, кто поет ? Голос или инструмент?

Дети: Инструмент.

Учитель: а какой? Кто услышал ? Кто может назвать?

Дети: Труба, она как-то смешно звучит и весело.