Технологическая карта урока музыки в 1 классе на тему: «Чудесная лютня (по алжирской сказке)». Составитель: учитель музыки Чернега Ангелина Владимировна, МКОУ «СОШ №1 ст. Преградная».

</ Технологическая карта урока музыки на тему: «Чудесная лютня» по алжирской сказке. Урок № 26.

Технологическую карту урока «Чудесная лютня» по алжирской сказке», составила учитель музыки

МКОУ «СОШ №1 ст. Преградная» Чернега Ангелина Владимировна.

Сценарий урока.

Этап урока.

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Форма контроля.

Осуществляемые действия.

Формируемые умения.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Эмоциональный настрой на урок.

Учитель приглашает детей в класс под музыку «Полька» П. И. Чайковского.

Музыкальное приветствие: прозвенел уж звонок, начинаем урок,

только чуть по - внимательней будьте!

не смотреть, в потолок не зевать в кулачок,

записать всё в тетрадь не забудьте!

Учащиеся входят в класс под музыку, занимают свои места, проверяют готовность к уроку.

Музыкальное приветствие учащихся: Добрый день! Добрый день!

Нам учиться не лень.

Дети любят получать,

В школе только цифру 5.

Проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку.

Фронтальный. Наблюдение учителя.

2. Актуализация опорных знаний.

Обеспечение мотивации.

Входя в класс вас встретила весёлая музыка ( «Полька» П. И. Чайковского).

- А какой инструмент звучал?

- С какими музыкальными инструментами мы с вами знакомы?

Учитель загадывает загадки, с ранее знакомыми инструментами:

1.Оно большое, как комод,

Под крышкой музыка живет.

А маленькие дамы

На нем играют гаммы… (фо - но).

2. Этот старый инструмент -

Дедушка рояля -

Нас сегодня пригласил в

сказочные дали.

Вы хотите встречу с ним?

Это старый …(клавесин).

3. Этот струнный инструмент

Зазвенит в любой момент -

И на сцене в лучшем зале,

И в походе на привале… (гитара).

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

- Фортепиано.

- Клавесин, гитара.

- Фортепиано.

- Клавесин.

- Гитара.

Умение участвовать в диалоге, слышать собеседника, точно высказывать свои мысли.

Фронтальный. Устные ответы.

3. Постановка цели урока.

Принятие целей учебно - познавательной деятельности.

Сегодня на уроке нас ждёт встреча с чудесным инструментом - лютней, о котором нам поведает сказка «Чудесная лютня».

Слушают объяснение учителя и формулируют учебную задачу.

Принимать и выполнять учебную задачу.

Фронтальный. Наблюдение учителя.

4. Освоение новых знаний и способов деятельности.

Работа по учебнику.

Стр. 66 - 67.

Таблица «Музыкальные инструменты».

- Ребята, сейчас мы с вами послушаем музыкальные произведения, а вы ответите какие инструменты прозвучали

Учитель проигрывает запись на музыкальном центре «Менуэт» И. Конради.

- Голос какого музыкального инструмента звучал?

- Предлагает определить звучание муз. инструмента, определить его название и описать его звучание.

«Итальянская полька» С. В. Рахманинов (клавесин).

- Учитель знакомит учащихся с песней «Тонкая рябина» И. З. Суриков и анализирует мелодическое звучание инструмента.

Учитель предлагает ознакомиться с «звучащими картинами», дать описание характера музыки исполняющих композиторов на картине.

- С каких картин слышится «старинная» музыка, а с каких « современная».

-Вопрос учителя: «Подберите соответствующие музыкальные произведения к каждой картине?»

- Почему эти картины называются «звучащими?»

Слушают объяснение учителя и отвечают на вопросы:

- лютня.

- ярко с переливами звуков, игриво.

- клавесин.

- звучит мелодия протяжно, певуче, мелодично.

- гитара.

- лиричная, протяжная, задушевная.

Просмотр презентации.

Рассматривают картину, дают ей название.



Всматриваются в картину, определяют характер музыки.

Осознанно строить речевое высказывание, формулировать своё мнение.

Продолжают знакомство с музыкальными инструментами.

Умение слушать и вступать в диалог.

Групповой.

Устные ответы

Наблюдение учителя.

5. Танц - минутка.

Музыкальная танц - минутка.

Учитель организует и контролирует выполнение упражнений под музыку «Собачий вальс» текст Ю. Усачёва музыка Ф. Шопена.

Учитель: «А теперь, ребята, встать

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево.

А, потом друзья за дело».

Дети встают и исполняют слова - выполняя ритмические движения, повторяя за учителем.

Осуществлять профилактику утомления.

Коллектив -ный. Наблюдение учителя.

6. Освоение новых знаний и способов действий.

Работа по учебнику.

Таблица «Музыкальные инструменты».

Учитель: ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Сыграй музыку».

Сейчас для вас прозвучат музыкальные произведения, а вы должны узнать музыкальный инструмент и изобразить игру на нём.

- Какой музыкальный инструмент мы услышали и изобразили?

Сегодня на уроке мы будем разучивать песню «Старый клавесин» муз. Й. Гайдна слова П. Синявского.

Учитель: вспомним «правила пения».

Учитель проводит краткий анализ поэтического текста, исполняет и разучивает мелодию. Проводит работу

над художественным исполнением.

Дети вначале изображают игру на лютне, затем фортепиано, клавесине и гитаре.

Вместе приходят к общему решению о правильности звучащих инструментов.

Ответы на вопросы:

Имитируют игру на музыкальных инструментах.

Перечисляют, что нужно знать, чтобы красиво и слажено петь.

Исполняют мелодию и фрагментально повторяют слова в песне.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Умение слушать и вступать в диалог.

Фронтальный.

Устные ответы.

Самоконтроль

8. Рефлексивно-оценочный.

Обобщение и оценка.

Выставка и анализ работ.

-Учитель: Вот и подошёл к концу наш урок.

- О каком инструменте сегодня нам с вами рассказывала сказка?

- Может ли музыка рассказывать иностранцу о другой стране?

Сегодня на уроке мы с вами продуктивно и творчески поработали. А теперь настало время подвести итог нашего сотрудничества.

- Что нового узнали на уроке?

- Что больше всего запомнилось и почему? Оцените свою деятельность на уроке с помощью «солнышка и тучки».

- Доволен ли ты своей работой?

- Спасибо за работу и внимание.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу на уроке используя дидактические средства.

Уметь выражать свои мысли.

Давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Наблюдение учителя Оценивание учащихся Самоконтроль и самооценка

Подошёл к концу урок,

Прозвенит сейчас звонок,

Вам девчонки и мальчишки -

Всем спасибо за урок!!!