- Учителю
- Урок 'Подготовка к выступлению'
Урок 'Подготовка к выступлению'
Конспект открытого учебного занятия по специальности - фортепиано
преподавателя Хмелиной С.М.
Дата: 28. 02. 2015 года.
Класс: 2 год обучения.
Обучающаяся Ковалёва Маша
Тема урока: «Подготовка к конкурсу обучающихся младших классов».
Цель: формирование навыков публичных выступлений, умение выходить из внезапно возникающих трудных ситуаций во время исполнения.
Задачи урока:
а) обучающие - совершенствовать умение ориентироваться в трудных ситуациях во время концертного выступления;
б) развивающие - совершенствовать наблюдательность и умение делать выводы по итогам наблюдений, развивать образное мышление и творческие задатки, различные виды памяти;
в) воспитательные - развивать положительные личностные качества детей (самостоятельность, трудолюбие, усидчивость).
Методическая цель урока: показ практических способов работы для предупреждения трудных ситуаций во время публичных выступлений.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Форма урока: урок - практикум.
Музыкальный материал:
- Н. Римский - Корсаков «Колыбельная Волховы»;
- Д. Джойо «Безделушка».
Модель урока.
Этап урока
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Хронометраж
-
Организационный.
1.1.
1.2.
-Урок начинается с упражнений на освобождение зоны плеч и укрепление осанки: «Красим карниз» и «Шалтай - болтай».
-Теперь мы переходим к гамме, которая поможет нашим пальчикам бегло исполнять пьесу «Безделушка», а также настроит наши ушки на контроль за тем, что будут делать пальчики.
Ученица выполняет 2 упражнения под аккомпанемент фортепиано:
-
«Крашу-крашу я карниз»;
-
«Шалтай-болтай».
Ученица играет гамму До мажор.
5 минут
-
-
Ориентировочно-мотивационный.
2.1.
2.2.
-Маша, ты сочинила прекрасное стихотворение к пьесе «Безделушка». Прочти его для нас. А теперь попробуй воспроизвести эту пьесу на рояле с таким же настроением.
Ученица читает собственные стихи к пьесе.
Ученица исполняет пьесу Делло- Джойо «Безделушка», спотыкаясь при этом в нескольких местах.
3 минуты
-
Целеполагающий.
3.1.
3.2.
-Молодец! Ты исполнила пьесу с настроением. У тебя получился характер пьесы. Какой?
-В общем, пьеса к конкурсу готова, но что не получилось, что может подвести тебя на конкурсе?
-Во второй пьесе, которую мы готовим, тоже может случиться заминка, остановка?
-Сыграй пожалуйста «Колыбельную» внимательно, как на конкурсе и самостоятельно определи слабые места.
-Ты волнуешься: в зале тебя слушаю сейчас не только я, но и ещё один
педагог. Во время конкурса зал будет полный. Любой исполнитель в любой момент исполнения может остановиться, допустить помарки, ошибки. Мы сегодня попробуем эти ошибки, возникающие внезапно (как нам кажется) предупредить.
- Задорный, хитренький, кокетливый.
-Не получилось исполнить всё без ошибок, подвести может левая рука и память.
- Да, там тоже есть слабые места.
Исполняет пьесу Н. Римского-Корсакова «Колыбельная Волховы», рассказывает и показывает слабые места в нотном тексте «Колыбельной», где были сбои, «провалы» памяти.
7 минут
-
Операционно - исполнительный.
4.1.
4.2.
Физкультминутка в середине этапа.
4.3.
- Во- первых, ошибки, остановки могут возникать отчего, как ты думаешь?
-Да, но ты хорошо знаешь текст на память. И вдруг такое! Это происходит оттого, что ты «включила» не все виды памяти. И для того, чтобы память не подвела во время конкурса, нужно эти слабые места не только отработать, но и выучить их «сольфеджио». Попробуем это сделать в «Колыбельной», которую ты сама выбрала для этой работы.
-Молодец! А какой существует известный тебе способ (из занятий музицированием в 4 руки) на случай полного «отказа» памяти во время публичного выступления?
-Пронумеруй, пожалуйста эти большие куски в «Колыбельной», которые называются «контрольные места».
- А теперь запоминаем начало контрольных мест «сольфеджио», т.е. включаем музыкально-логическую память.
- Теперь пробуем «прыгать» с одного контрольного места на другое.
Физкультминутка для насыщения позвоночника жидкостью («Потягушки») и для глаз (вращение глазами по схеме).
- Молодец! А теперь мы исполняем пьесы по порядку как на конкурсе.
- Что было неверно?
- Для того чтобы не возникало такой трудности, необходимо настроиться на следующее произведение и про себя пропеть начало в нужном темпе.
Для этого сыграй последнюю фразу «Колыбельной» и начальную фразу «Безделушки», между ними отдохни, подумай и пропой начало про себя.
- От того, что плохо выучено наизусть.
Исполняет «Колыбельную», ещё раз показывает в нотах слабые места. Под руководством преподавателя отрабатывает слабые места, учит их «сольфеджио»(т.е. с названием нот).
- Нужно разбить пьесу на большие куски, их пронумеровать и уметь начинать с любого из этих мест (с любой цифры).
Разбивает текст на куски и нумерует.
Самостоятельно разучивает «сольфеджио» контрольные места.
Исполнение контрольных мест в произвольном порядке.
Выполнение физкультминутки.
Исполняет пьесы по порядку.
- Я «Безделушку» начала очень медленно, затем постепенно вошла в нужный темп.
Пробует перейти от конца первой пьесы к началу второй.
Исполняет это упражнение несколько раз.
25 минут
-
Рефлексивно-оценочный.
5.1.
Подведение итогов.
5.2.
Рефлексия.
Домашнее задание.
- Над чем мы сегодня работали?
- Как ты думаешь, тебе удалось справиться с заданием?
- Над чем следует поработать дома?
- Как бы ты оценила свою работу?
- Я согласна с твоей оценкой, т.к. ты справилась со сложным заданием, цель урока была достигнута.
- Выучить все слабые и контрольные места, прорепетировать переход от одной пьесы к другой.
- Мы готовились к конкурсу, искали слабые места в пьесе, отмечали контрольные места, заучивали их наизусть нотами (т.е. «сольфеджио»).
- Да.
- В «Безделушке» найти контрольные места и их выучить.
Слабые места проучить в обеих пьесах.
Научиться переходить от одной пьесы к другой.
В «Колыбельной» закрепить контрольные места.
- Оценка «5».
5 минут
15